本站原创陶慎中,江宁区初中英语学科带头人,社会自学考试英语本科,湖熟中学任教17年,中学一级教师,先后在2007,2016年初三英语教师解题能力竞赛中获区一等奖第一名和第二名,近年来每次论文获奖均在学校教科研排行榜列前三,数次在师陶杯,省级论文,市教科所论文获一,二等奖,两次区级课题结题,今年申报课题由区教科室送南京市教科所评选.也多次参加区级赛课,获得好成绩,2016年指导学生参加江宁区情景剧大赛获第三名(含东外和南师附中),在2016年区专题网站制作评比中获得两次一等奖(ztdemo.jnedu../041/ztdemo.jnedu../040),2016年江宁区课程资源和信息技术整合说课大赛获区一等奖,被江宁区电教中心评选送南京市参选,并获入围资格,在南京市信息技术和课程资源整合比赛中获市一等奖,并入选省级评比并再获一等奖,近期被江苏省电化教育馆报送教育部基础教育司和电教馆举办的14届全国软件大奖赛.同时本人制作了江宁区初中英语教学研究网站ztdemo.jnedu../049/注册用户已经300多人,点击次数超过3.5万ip,得到了同行的认可.
讲座简介:信息技术和英语阅读课程资源整合策略
随着信息技术在中学英语教学中的广泛使用,中学英语教学的方式不断得到改进,教学质量也有了新的提高,但目前所遇到的最大困境和挑战仍然是费时低效的问题,如何提升课堂教学的有效性将是提高中学英语教学质量的关键.探讨信息技术与英语教学有效整合的内涵,出现的问题及相关对策,以帮助改善英语课堂教学. 教育部(200)颁布的《英语课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)指出,英语教学要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格.几年来,在这一理念的引领下广大英语教师转变教学观念,革新教学方法,课堂教学有了长足的进步.信息技术与英语课程的有机整合也已成为改善英语课堂教学的方式之一,使人耳目一新.但由于受物(包括硬件,软件)和人(包括管理,操作水平)等方面条件的制约,课堂教学的低效和无效仍然是阻碍中学英语教学进一步发展的难题.