本站原创北京市中小学英语学科教学改进意见
为更好地推进中小学英语学科教学内涵发展和质量提升,有效解决当前英语教学中学生综合语言运用能力不强,各学段教学衔接不够紧密,评价方式单一等深层次问题,现就改进英语学科教学提出以下意见.
一、严格按照课程标准组织教学
第一条小学阶段严格按照课程标准一级,二级目标的要求进行教学,一年级坚持"零起点教学",六年级毕业达到二级目标的要求,禁止统考统测.初中阶段严格按照,四级,五级目标的要求进行教学,九年级毕业时达到五级目标的要求.普通高中按照六级,七级目标的要求进行教学,高中阶段各类测试不得超过七级目标要求.
二、有效落实各学段教学重点
第二条小学英语教学注重激发学生学习兴趣,培养学生语言感知能力,形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯.小学低年级侧重听说训练,能看懂简单教学节目,进行简单交际.小学中高年级适当增加读写训练,能读懂简单故事,短文,能写出简短语句.
第三条初中英语教学要引导学生在小学基础上巩固辨音能力,模仿能力,记忆能力和语言基础知识,发展语言基本技能,初步形成综合语言运用能力.关注学生英语学习信心的培养,把握教学难度和进度,使学生获得英语学习的成就感.
第四条高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力,着重提高学生用英语交流表达,获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力.鼓励学生尝试运用英语进行思维,为学生进一步发展创造条件.
三、积极培养学生英语运用能力的发展
第五条小学阶段要引导学生通过模仿,体验,参与等活动感知语言,内化语言,发展学生听说技能.小学毕业时能运用英语进行简单交流,会唱英语儿童歌谣.
第六条初中阶段重点培养学生英语听说能力.引导学生通过体验,实践,运用等活动提升语言能力.关注学生英语阅读兴趣和能力培养,保证一定的英语课外阅读量.
第七条高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力,使其能够围绕熟悉话题进行交流.进一步培养学生阅读和写作实践能力,使其能读懂供高中学生阅读的原着简写本及英语报刊,英语用户手册等,能写通知,邀请函等应用文.
四、切实转变学科教与学方式
第八条加强英语学习的开放性和实践性,将学科不低于10%的课时用于学生走进社会.利用网络向学生推送趣味英语学习资源.鼓励学生通过模仿,体验,实践,探究等活动提高英语表达和交流能力.要用好广播电视,有声读物,英文歌曲,影视作品,网络等英语学习资源,特别为农村学校补充绘本故事,有声读物,歌曲童谣,影视作品等形式的英语学习资源.
第九条小学阶段要设计贴近生活,时代的教学方式,广泛开展讲故事,课本剧,观看英语节目,英语文化节,歌曲演唱等活动,鼓励学校引进外籍教师教学,参与国际交流活动.
第十条初中阶段要广泛开展英语角,英语阅读活动,听说园地,戏剧表演,英语演讲等活动,有条件的学校可以进一步拓宽语言应用实践渠道.学校增加图书馆英语图书报刊数量,丰富英语学习资源.
第十一条高中阶段要用好外籍教师和国际学校资源,广泛开展英文校园电台,歌曲演唱,英语辩论,英语沙龙等活动,鼓励学生参与与英语相关的志愿者活动,有条件的学校可以参与有组织的国际学生交流活动.
五、科学设计个性化作业
第十二条要为学生科学设计个性化作业.可以采用涂色,配图,歌曲演唱,对话表演,海报制作等形式增加作业的趣味性,应用性.作业形式兼顾口头与书面,使学生拥有自主选择作业内容,形式的空间.教师要适当增加作业面批次数,及时批改作业,反馈作业情况.
六、积极推进学习评价改革
第十三条要围绕综合语言运用能力发展建立学业评价体系.建立体现学生发展的个性化学习档案机制,小学以激励学习兴趣和信心为主,全面记录学生参与学习活动的情况,初中开始完整记录学业成绩,对学生发展情况进行评价.
第十四条中考按照课程标准五级目标的要求命题,高中毕业考试不超过课程标准七级目标的要求命题.中高考强化对学生英语听说能力的考查,不过分强调对语法知识的考查,考察学生通过"泛读","速读",从阅读材料中获取,分析信息答题的能力以及初步的英语实用写作能力.