本科护理文题目招聘,本科护理文题目简历

2005年度湖北省高等学校精品课程申报表(本科)

推荐单位长江大学

所属学校长江大学(是否部属)否

课程名称大学物理

课程类型√□理论课(不含实践)所属一级学科名称理学

所属二级学科名称物理学

课程负责人杨长铭

申报日期2016.6.28

湖北省教育厅制

二○○九年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名杨长铭性别男出生年月1956.9最终学历本科职称副教授0716-8061613学位学士职务大学物理教学部主任传真0716-8060942所在院系物理科学与技术学院E-mailcmyang@yangtzeu.edu.通信地址(邮编)湖北荆州市长江大学物理科学与技术学院(434023)研究方向物理教学论1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1,五年来讲授的主要课程

(1)《力学》专业基础课4学时/周1届,105人/本科

(2)《大学物理学公共课4学时/周5届,1200人/本科

(3)《物理学史专业课2学时/周2届,110人/本科

(4)《现代物理概论公共课2学时/周5届,970人/本科

(5)《大学物理公共课6学时/周5届,8900人/本科

2,承担的实践性教学

(1)物理学13周5届22人

(2)物理学3周5届31人

(3)近代物理实验2届390人

3,主持的教学研究课题

(1)大学物理因材施教及分级教学的理论与实践研究2004年

(2)大学物理精品课程建设2004年

(3)《大学物理2005年

(4)长江大学课堂教学精细化管理与评价研究2007年

(5)《大学物理2016年

4,第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

(1)《大学物理实验》武汉大学出版社2005.(主编)

(2)"工科大学物理实验教材建设与实践"国际物理教育通讯2005.115,获得的教学表彰/奖励

(1)"大学物理实验教学改革与实验示范中心建设"长江大学教学成果特等奖(编号2016004)2016,湖北省高等学校教学成果二等奖(排名5)(公示中)

(2)"工科大学物理实验课程内容体系改革研究",长江大学教学成果一等奖(编号2004018)200

(3)《大学物理实验》(教材),长江大学教学成果二等奖(编号2004039)1)

(4)"大学物理分层分级教学模式的研究与实践",长江大学教学成果一等奖(编号2016022)2003-2004学年长江大学教学质量优质奖(编号2004017)2007-2016学年长江大学教学质量优质奖(编号2016047) 2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名陈海燕性别男出生年月1965年9月所在院系长江大学物理与科学技术学院E-mailhychen@yangtzeu.edu.通信地址(邮编)湖北荆州市南环路1号.长江大学

物理科学与技术学院(434023)1)应用物理学5届26人

3,公开发表的教学研究论文

(1)经典力学教学改革初探,1999.01,高等教育改革与创新,第1作者 (2)发展中的塑料光纤,2000.07,物理,核心期刊,第1作者 (3)在大学物理教学绍薄膜干涉的滤波效应,2003.10,鄂州大学学报,第1作者 (4)利用激光钻井,2004.03,现代物理知识,第1作者 (5)模糊综合评价在物理实验中的应用,2004.01,信阳师范学院学报,第1作者 (6)x3振荡器的周期运动的解析解,2001.01,江汉石油学院学报,核心期刊,第1作者,EI检索 (7)x3振荡器的周期的一种计算方法,1999.01,大学物理,核心期刊,第1作者

4,获得的教学表彰/奖励

(1)1991年度被评为江汉石油学院先进工作者, (2)1993年获江汉石油学院中国象棋赛中青年组第一名, (3)1997年被评为江汉石油学院院教学质量优秀教师, (4)1997年获江汉石油学院高等教育研究优秀论文奖, (5)1998年获江汉石油学院中青年教师讲课比赛参赛奖.2⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

近五年来承担的学术研究课题:

1.2004.01—2006.12参与国家自然科学基金项目"一种新型高精细度可调光滤波器研究"的研究,重要成员. 2.2004.11—2005.12主持长江大学创新基金项目"宽带掺镱光纤放大器特性研究"的研究,项目主持人. 3.2005.01—2006.12主持湖北省自然科学基金项目"宽带掺镱光纤放大器噪声特性研究"的研究,项目主持人. 4.2005.01—2006.12主持湖北省教育厅重点项目"有源环行腔可调光滤波器特性研究"的研究,项目主持人. 5.2005.6—2007.12主持长江大学博士基金项目"掺Yb光纤超短脉冲激光器研究",项目主持人.

发表的学术论文:

1,High-gainbroadbandoptical-weguideamplifiers.2004.07,MicroweandOpticalTechnologyLetters, 2,ComputationofmicroweattenuationoncoplanarweguidewithconformalADI-FDTDmethod,2004.02,InternationalJournalofInfraredandMillimeterwe,3,Effectoffogandcloudsontheimagequalityinmillimetermunications,2004.05,InternationalJournalofInfraredandMillimeterwes, 4,ModelingandsimulationofsaturationgainofIRintegratedphotonicamplifiers,2004.12,InternationalJournalofInfraredandMillimeterWes,5,ThinfilmfilterforbroadbandIRintegratedweguideamplifiers,InternationalJournalofInfraredandMillimeterWes,2005,26(2):297-305,xiaoxun@yangtzeu.

edu.通信地址(邮编)湖北荆州市南环路1号.长江大学

物理科学与技术学院(434023)研究方向凝聚态物理2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1.讲授的主要课程:

(1)大学物理,公共课,周学时4,届数3,学生总人数422.

(2)热学,专业基础课,周学时3,届数2,学时总人数210.

(3)固体物理,专业课,周学时4,届数3,学生总人数265.

2.承担的实践性教学任务

(1)指导物理学专业毕业论文:18人.(07届4人,08届7人,09届7人)

(2)大学物理实验:届数5,学生总人数3275.

3.主持的教学研究项目

"物理学专业人才培养模式改革的研究与实践",湖北省教育厅,2016~2016年.

4.国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文

光的全反射中倏逝波的研究,武汉科技学院学报,第二作者,2006年12月.

5.获得的教学表彰/奖励

2016年,获长江大学2007-2016学年教学质量优秀奖.2⑵-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

1.承担的学术研究课题

非择优锰基钙钛矿Mn位掺杂Cr,Cu研究(编号:Q20161215),湖北省教育厅,

2016~2016,项目负责人.

2.国内外公开发行刊物上发表的学术论文

(1)纳米TiO2薄膜的制备及光催化活性研究,华中科技大学学报(自然科学版),第一作者,2004年8月,(EI收录).

(2)ComparisonofthemagicandelectricaltransportpropertiesofLa2/3Ca1/3Mn1xCrxO3andLa2/3 +xCa1/3xMn1xCrxO3(x等于0and0.06),SolidStateCommunications,(3)TuningcolossalmagoresistanceresponseatroomtemperaturebyLa2/3+ySr1/3yMn1yCryO3,MaterialsLetters,

(4)AparativestudyonelectricaltransportandmagicpropertiesofLa0.67Ca0.33Mn1-xCrxO3andLa0.67+xCa0.33-xMn1-xCrxO3(0.04(x(0.08),J.WuhanUniversityofTechnology-Mater.Sci.Ed.,

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名宋明玉性别女出生年月1965年月所在院系长江大学物理与科学技术学院E-mailmysong@yangtzeu.edu.通信地址(邮编)湖北荆州市南环路1号.长江大学

物理科学与技术学院(434023)物理学4届20人

教学研究课题

(1)"物理实验开放式教学内容及教学效果的研究及实践",湖北省普通高等学校教学重点研究项目,重要成员.

获得的教学表彰/奖励

(1)2002年获江汉石油学院第六届中青年教师讲课比赛青年组一等奖.

(2)2007年获优秀多媒体课件三等奖.2⑶-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

发表的学术论文:

(1)制备超疏水铝表面的试验研究,长江大学学报(自科版),2006.12,第一作者.

(2)缺陷光子晶体谐振特性的FDTD研究,长江大学学报(自科版),2007.6,第3作者.

(3)表面等离子体激元基本特性研究,长江大学学报(自科版),2007.12,第3作者.课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名蔡昌梅性别女出生年月1973年10月最终学历本科职称讲师0716-8997318学位硕士职务副主任传真0716-8060942所在院系物理科学与技术学院E-mailcmcai@yangtzeu.edu.通信地址(邮编)湖北荆州市南环路1号.长江大学

物理科学与技术学院(434023)研究方向大学物理教学,量子光学2⑷-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近5年讲授的主要课程: 承担的实践性教学:

职称结构

学历结构

年龄结构

教授

副高

中级

博士

硕士

本科

≥55岁

46~55岁

36~45岁

<,35岁

人数

5

7

11

4

18

1

1

6

12

4

比例

21.7%

30.5%

47.8%

17.4%

78.3%

4.3%

4.3%

26.1%

52.2%

17.4%

职称结构:教授5人,占21.7%,副教授7人,占30.5%,讲师11人,占47.8%.教授和副教授全部为本科生上课.

学历结构:具博士学位4人,占17.4%,具硕士学位18人,占78.3%,本科1人,占4.3%,有硕士及以上学位的教师占教师总人数的95.7%.

年龄结构为:55岁以上1人,占4.36%,46~55岁6人,占26.1%,36~45岁12人,占52.2%,35岁以下4人,占17.4%.

学缘结构:本课程组学缘结构合理,23名主讲教师本科阶段毕业于12所不同院校,占52.2%,硕士研究生阶段毕业于10所不同院校,占45.5%,博士研究生阶段毕业于4所院校,占100%(见下表).

《大学物理》课程组主讲教师队伍学缘构成表

杨长铭

华中师范学院

教师姓名

本科毕业院校

硕士毕业院校

博士毕业院校

徐大海

湖北大学

华中师范大学

陈海燕

江汉石油学院

武汉大学

电子科技大学

韩立波

荆州师范专科学校

华中师范大学

程庆华

荆州师范专科学校

华中师范大学

田永红

湖北大学

华中师范大学

赵明

武汉大学

华中理工大学

王阳恩

陕西师范大学

李太全

电子科技大学

武汉大学

龚小龙

北京师范大学

华中科技大学

肖循

华中师范大学

华中科技大学

华中科技大学

宋明玉

湖北大学

华中师范大学

熊艳

湖北大学

湖北大学

华南理工大学

蔡昌梅

北京大学

武汉大学

张里平

武汉大学

武汉大学

赵杰

哈尔滨船舶工程学院

华中师范大学

李继军

湖北师范学院

武汉大学

吴耀德

华中师范大学

华中师范大学

杨勇

中南工业大学

中南工业大学

代红权

华东工学院

江汉石油学院

吴青峰

荆州师范学院

广西师范大学

张静

华中师范大学

华中师范大学

黄海

湖北民族学院

湖北大学

学缘结构

12/23(52.2%)

10/22(45.5%)

4/4(100%)

近三年,每年共承担理,工,农林,医学等各专业年均约100个班的《大学物理》课程的教学工作量.

3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

获奖事由

获奖

类别

获奖

等级

获奖人

获奖时间(年)

发奖机构

基于信息化平台的光学课程系统改革

优秀教学

成果

二等奖

程庆华,徐大海

田永红

2005年

湖北省人民政府

《大学物理》

精品课程

杨长铭,王阳恩

2005年

湖北省教育厅

基于信息化平台的光学课程系统改革

长江大学

特等奖

程庆华,徐大海

田永红

2004年

长江大学

近代物理实验室建设与教学改革方案研究

优秀教学

成果

一等奖

田永红,徐大海

程庆华

2004年

长江大学

工科大学物理实验课程内容体系改革研究

优秀教学

成果

一等奖

杨长铭,戴同庆

王阳恩,凌向虎

2004年

长江大学

大学物理实验(教材)

优秀教学

成果

二等奖

凌向虎,杨长铭

戴同庆,江西

2004年

长江大学

大学物理分层分级教学模式的研究与实践

大学物理实验教学改革与实验示范中心建设

大学物理实验教学改革与实验示范中心建设

这些教学研究课题对大学物理的课程体系,教学内容,教学模式,教学方法及手段等进行了深入的研究.

1,《大学物理》课程从1999年开始,就进行了"工科物理课程与相关课程的衔接研究和内容改革"大学物理分层分级教学模式的研究与实践大学物理大学物理《大学物理教学工作规范》学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

物理科学与技术学院是在原荆州师范学院物理系,江汉石油学院物理系和湖北农学院基础课部物理教研室的基础上合并组建的.下设物理学系,应用物理系,大学物理课部,物理实验中心,成人教育工作部等五个单位.大学物理课部是原江汉石油学院物理系物理教研室,荆州师范学院物理系大学物理教研室和湖北农学院大学物理教研室合并建立的.大学物理课程建设大致经历了三个时期. 1978-1989年,这12年为发展期,石油部进行了大量的投资,特别是在实验器材建设方面.课程以建成学校优质课程为标志.这一时期进行了摸索和探索,健全了各种教学规范.这一时期使用过的教材有《普通物理学》,程守洙,江之永主编,高等教育出版社.《物理学》,东南大学等七所工科院校编,马文蔚改编,高等教育出版社.1990-1999年,这10年为稳定发展时期,石油总公司对理论教学和实验教学给予了建设性的投入.主要以建成省优质课程为标志.这一时期使用过教材有《普通物理学》,程守洙,江之永主编,胡盘新等修订,高等教育出版社.此阶段,在对新生调查研究的基础上,对大学物理进行了多方面的研究与改革,不仅对体系内容进行了改革,而且对每学期的教学内容进行了调整,自编了学生习题集,进行了以小班上讨论形式习题课的尝试,并进行了总结与推广.总结推行了一套完整规范的教学模式.组织了多届大学物理竞赛.开展了教师自制大学物理演示仪器.此研究项目获得中国石油天然气总公司石油高等教育优秀教学成果二等奖."大学物理"于1997年12月被评为湖北省普通高校第二届省级优质课程.


2000年至今为迅速发展时期,课程以建成省级精品课程为目标.大学物理于2002年12月被评为湖北省普通高校第三届省级优质课程.这几年进行了大量的教学改革与研究,特别是对教材体系内容改革进行了探索和实践."工科物理实验中培养学生创新能力的研究",获江汉石油学院教学成果一等奖(编号200006).获2001年湖北省省级教 学成果三等奖(编号2001881)."工科物理课程与相关课程的衔接研究和内容改革",获湖北省教学研究成果二等奖.自编了和教学改革配套的理论教材和实验教材,分别由北京邮电大学出版社和武汉大学出版社出版.使用过的教材有《大学物理学》,张三慧主编,清华大学出版社.《大学物理学》(2002年第一版),赵近芳主编,2002年,北京邮电大学出版社.《物理学》,东南大学等七所工科院校编,马文蔚改编,高等教育出版社.特别是合校以来,大学物理把随着学校招生规模的不断扩大,为了适应我国社会主义市场经济体制和人才市场的需求,大家积极探索,努力奋进,在原有的基础上,又跨上一个新的台阶.本课程于2005年被批准为湖北省精品课程.

4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

大学物理是长江大学理工科一门重要的公共基础课,该课程两次获湖北省优质课程称号,在我校具有良好的基础条件,为我校的人才培养做着基础性贡献.

大学物理课程的教学,应使学生对物理学的基本概念,基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解,为进一步学习打下坚实的基础.在大学物理课程的各个教学环节中,都应在传授知识的同时,注重学生独立获取知识的能力,科学观察和思维的能力,分析问题和解决问题能力的培养,注重学生求实精神,探索精神和创新意识等素质的培养,努力实现学生知识,能力,素质的协调发展.

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

本课程为独立开设的必修基础课程,共120学时.按上,下两个学期安排(年级上学期和二年级下学期).其中,上学期为62学时,讲授力学,热学,振动和波,光学前四篇,计4学分,下学期为58学时,讲授后两篇电磁学和近代物理,计学分.

第一篇力学共16学时(含习题讨论课2学时) 第一章运动学4学时 第二章牛顿定律2学时 第三章动量守恒定律和能量守恒定律4学时 第四章刚体的转动4学时 第二篇热学共14学时(含习题讨论课2学时) 第五章气体动理论4学时 第六章热力学基础8学时 第三篇振动和波共12学时(含习题讨论课2学时) 第七章机械振动5学时 第八章机械波5学时 第四篇光学共16学时(含习题讨论课2学时) 第九章几何光学4学时 第十章波动光学10学时 第五篇电磁学共38学时(含习题讨论课6学时) 第十一章静电场学时 第十二章静电场中的导体与电介质6学时 第十三章稳恒电流学时 第十四章稳恒磁场学时 第十五章磁场中的磁介质2学时 第十六章电磁感应电磁场学时 第十七章电磁振荡和电磁波学时 第六篇近代物理共20学时(含习题讨论课2学时) 第十八章狭义相对论基础4学时 第十九章量子物理10学时 第二十章根据各专业增加相关专题讲座4+4学时

习题课和讨论课占总学时15%,约16学时.力学,热学,振动和波,光学,静电学,稳恒磁场,电磁感应,近代物理各2学时.尽量分小班进行,以便于学生讨论和上台演算.每次习题讨论课前发给习题课资料,习题课资料包含教学基本要求,内容提要,相应单元的练习解答,课堂例题及解答等.习题课资料根据教育部《大学物理》的基本要求及课程单元的教研活动编写. 为了加强近代物理的教学,在第六篇近代物理中增加了根据各不同专业增加的相关内容和专题讲座8学时,教师可以根据各自的业务特长分头分学期开设,每学期4学时,学生可以依据自己的专业兴趣选几个课题听课.

4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

使用过的教材有《大学物理学》,张三慧主编,清华大学出版社.《大学物理学》(2002年第一版),赵近芳主编,2002年,北京邮电大学出版社.《物理学》,东南大学等七所工科院校编,马文蔚改编,高等教育出版社.

1

大学物理学

张三慧清华大学

2

大学物理学

赵近芳北京邮电大学

3

物理学》(第四版)马文蔚高等教育

4

医用物理学

梁路光

高等教育出版社(2004年)

5

大学物理学基本原理及生物应用

胡玉才等

中国农业出版社(2004年)

二、自编出版的教材

《大学物理教程》,,《大学物理教程》,(学习指导),赵明等主编,北京邮电大学出版社,2005《大学物理实验》,杨长铭主编,武汉大学出版社,2005普通物理学》(1982年修订版),程守洙,江之永主编,朱泳春等修订,高等教育出版社,1982年普通物理学》(第五版),程守洙,江之永主编,胡盘新等修订,高等教育出版社,1998年《物理学原理及生物应用》,胡玉才,汪静主编,内蒙古大学出版社,2000年1月计算机资料十几种各类教学参考书5千多册自编《大学物理习题集》psat.yangtzeu.edu./dxwl/).

2,软件环境 实现了多种学习资料上网 网上提供的教材与参考资料,教案,多媒体课件,课堂录像,演示实验视频等资料,丰富了学生的学习内容,对《大学物理》课程的学习起到了很好的辅助作用,教学大纲,教学要求,大学物理教学工作规范教学基本要求 教学大纲 教学进度计划表 教学课件 教材和教学参考资料 教学指导书 教学录像 教学动画和图片 物理综合资源4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

一、教学方法:

1.教学分层分级

大学物理把本科教学分为:理工,农林,医学三个层次.理工类层次分为二级:普通,简化D级.农林类层次分为二级:普通B级,简化E级.医学类层次分为二级:普通C级,简化F级.D级在化工专业,E级在水产,动医,动科专业,F级在临床,护理专业进行教学.

2.8种相结合的教学方法的应用 在精品课程建设的实践中,我们认识到教学内容,教学手段和方法的改革是一个整体,多种教学手段和方法的灵活运用应为教学目的的实现服务.在教学手段和方法的改革上我们着重进行了如下8种方法的探索与实践. 1)物理传统教学与现代化教学相结合 主讲教师全部使用多媒体课件进行教学,在进行多媒体教学时,辩证地看待和分析传统教学法,正确处理好多媒体和粉笔,普通教具,语言表达等传统手段之间的关系,恰当适时地运用媒体激发学生兴趣和提高效率.对一些难懂的理论内容或需要补充的内容,结合传统教学方式进行讲述.将现代媒体技术灵活应用并穿插于整个课堂教学中,使传统面授与多媒体教学相辅相成,浑然一体,构筑独具特色的课堂教学结构模式,优化教学效果. 2)抽象演绎与定性归纳相结合,适当增加定性与半定量的分析 在对教学内容的阐述,讲授和分析中,将抽象演绎与定性归纳相结合,适当增加定性与半定量的分析,着重增加物理内涵的分析降低教学计算上的难度.诱导启发,注重培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力. 3)诱导启发,注重培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力 本课程以教师为主导,学生为主体,采用适当的教学方法,有效地调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,激发学生潜能,打破传统的满堂灌的教学模式,增加课程讨论,充分发挥学生学习的主动性和自觉性.引导学生通过讨论,查阅资料等启发思维,加上教师适当的讲解,拓展知识面,达到教与学相互促进的目的. 4)理论联系实际,经典理论与现代科技相结合 我们在教学内容中反映现代工程技术和现代物理的新进展和重大科技成果,扩大学生的知识面.根据我校专业特点特别是油工,物探,农林等专业的特点以及培养能力和素质的要求,精选经典物理教学内容,注重理论与实际,注重物理知识在科学技术及生活实际中的应用,特别是石油工程,农林和医学中的应用.在教学中不仅介绍物理学发展现状介绍未来趋势,还介绍存在问题以及物理之迷,引导,启发和培养学生对物理兴趣和自学能力. 5)物理课堂演示实验和课后学生参观物理演示实验室相结合 物理学是一门实验科学,演示实验是课堂教学不可缺少的的部分,大学物理几乎每次课都作演示实验,有些讲授内容要求一次课有六七项演示.物理课堂演示实验室现有演示项目115项,平均每次课近2项.对于课堂上难以完成以及体现现代技术开阔学生眼界的演示实验,我们建有开放演示实验室供学生课前课后课余时间自己动手操作进行演示,开放演示实验室有实验项目111项演示物理原理,有效提高教学的直观效果,并增大教学容量. 6)课堂教学与课外第二课堂教学相结合 除了课堂演示实验,动画,计算机辅助教学外,为了提高教学效果,我们还采用课堂教学与课外教学相结合,积极开展第二课堂教学活动,让学生在科技活动中开阔视野,培养科学素养,锻炼和提高学生的创新精神和创造能力. 7)优化训练手段.在优化课堂训练的同时,优化课外训练 根据每届学生的实际情况,集中力量编写与教学进度相同的习题集(上,下册),并且每一届的习题集都不相同,每次习题课,教研室根据学生实际情况编写习题课统一教案及 例题,并让学生演排,规范物理习题课的辅导资料,在辅导资料中,加大讨论题和引申题的份量鼓励培养辅导成绩好的学生写科研小论文,同时培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力和发散性思维及逆向思维. 8)坚持课前作业错误纠正与课外答疑相结合 每次课前利用5-10分钟讲解上次作业当中难点,纠正错误.课后安排固定的答疑时间,每周星期一至星期四19:00到21:00.做到教师,地点,时间三落实,切实为学生解惑答疑.

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

校外专家同行,校内同事,学生,网友对《大学物理》课程教学效果均具有较高的评价.

1,校外专家评价

(1)大学物理于2005年被评为湖北省省级精品课程. 附:湖北省2005年精品课程2)在2007年教育部对长江大学的本科教学质量评估中,评估专家对大学物理的课程建设和教学给予了充分地肯定和好评,两位被专家听课的教师均评级为优秀.

(3)2004年建成的《大学物理》省级精品课程网站年均访问量达到2万人次,为其它学校的大学物理教学改革及精品课程建设提供了参考材料.在每次的大学物理年会上,国内的同行们对大学物理精品课程网站丰富的内容给予了积极的评价.

2,校内专家评价

(1)大学物理在长江大学2005年精品课程建设中期检查中排名第四. 附:学校精品课程中期检查结果

(2)在学校召开的教学工作讨论会上,介绍大学物理分层分级教学改革经验和大学物理省级精品课程建设经验,外语学院还专门组织教师到我院考察分层分级教学情况.

3,校内教学督导组评价

长江大学教学督导组认为,杨长铭副教授负责的"大学物理"课程组教学水平高,业务能力强,课程内容娴熟,在讲课过程中能将理论联系实际,教学效果好,教学质量高,学生评价非常高.课程的教学网站完善,内容丰富.

4,学生评价

近三年学生评价结果如下:

长江大学2005--2006学年第一学期教师课堂教学质量评估结果(大学物理)

姓名

教师为人师表治学态度严谨

条理清晰重点突出

内容充实信息量大

善于启发师生互动

手段先进教学生动

课堂管理要求严格

理论联系实际注重能力培养

按时辅导答疑作业批改认真

教学效果总体评价

分数

徐大海

9.81

9.46

9.25

9.35

9.92

9.75

9.42

9.63

18.17

94.76

陈海燕

9.70

9.31

9.42

8.91

8.81

8.69

9.49

9.46

18.35

92.14

杨勇

9.38

9.34

8.78

8.76

9.07

8.97

9.26

9.07

18.49

91.12

张里平

9.61

9.14

8.82

8.72

8.82

9.41

9.09

8.87

18.45

90.93

杨长铭

9.54

9.29

9.24

8.68

8.63

8.56

8.80

9.26

18.81

90.81

代红权

9.22

9.33

9.16

8.61

9.17

8.58

8.82

9.11

17.79

89.79

赵明

9.28

9.13

8.99

8.54

8.63

8.76

8.95

9.24

17.80

89.32

程庆华

9.51

9.23

9.00

8.46

8.00

8.74

8.69

9.17

18.02

88.82

王阳恩

9.41

8.98

8.93

8.21

8.36

9.02

8.75

8.91

17.86

88.43

韩立波

9.11

9.20

8.80

8.26

8.26

8.66

8.57

8.97

18.31

88.14

赵杰

9.25

8.92

8.69

8.53

8.44

8.42

8.08

8.89

17.25

86.47

蔡昌梅

9.03

8.40

8.80

7.79

8.12

8.60

8.33

8.60

17.00

84.67

龚小龙

8.79

8.29

8.47

7.03

7.82

7.71

7.53

8.17

15.88

79.69

长江大学2005--2006学年第二学期教师课堂教学质量评估结果(大学物理)

姓名

教师为人师表治学态度严谨

条理清晰重点突出

内容充实信息量大

善于启发师生互动

手段先进教学生动

课堂管理要求严格

理论联系实际注重能力培养

按时辅导答疑作业批改认真

教学效果总体评价

分数

徐大海

9.13

9.13

9.15

8.80

8.78

9.13

8.67

9.13

19.23

91.15

程庆华

9.33

8.75

9.03

8.50

8.98

8.73

8.68

9.10

17.85

88.95

蔡昌梅

9.29

9.00

9.06

8.42

8.39

8.81

8.35

9.10

17.65

88.07

赵杰

8.92

8.03

8.22

7.84

8.22

8.22

8.14

9.11

17.38

84.08

陈海燕

9.73

9.13

8.20

7.00

7.20

9.27

9.27

8.60

15.13

83.53

赵明

9.27

8.93

8.13

7.27

7.40

8.00

8.93

8.93

16.47

83.33

王阳恩

9.27

8.60

8.53

7.27

7.67

8.67

7.60

8.40

16.80

82.81

杨长铭

9.20

8.33

8.07

7.73

8.13

8.07

7.80

8.53

15.40

81.26

韩立波

9.00

8.20

8.47

7.40

7.13

7.73

7.73

8.07

16.87

80.60

杨勇

9.07

8.33

8.80

6.73

7.40

8.60

7.87

8.40

14.27

79.47

龚小龙

8.03

7.20

7.72

6.82

7.60

6.93

7.34

7.95

15.06

74.65

代红权

6.73

6.33

9.93

6.40

7.00

7.93

6.80

6.67

13.61

71.40

长江大学2006--2007学年第一学期教师课堂教学质量评估结果(大学物理)

姓名

教师为人师表治学态度严谨

条理清晰重点突出

内容充实信息量大

善于启发师生互动

手段先进教学生动

课堂管理要求严格

理论联系实际注重能力培养

按时辅导答疑作业批改认真

教学效果总体评价

分数

宋明玉

9.58

9.39

9.39

8.97

8.97

9.00

8.74

9.45

18.70

92.19

吴耀德

9.53

9.14

8.98

8.87

8.77

9.11

9.03

9.47

18.49

91.39

杨长铭

9.40

9.20

8.75

8.50

9.00

8.95

8.85

8.90

17.95

89.50

龚小龙

9.48

8.90

9.10

8.40

8.48

8.57

8.86

8.43

18.14

88.36

赵杰

9.33

8.90

8.60

8.71

8.57

8.28

8.62

9.10

17.76

87.87

李继军

8.86

9.09

8.94

8.66

8.50

8.47

8.40

8.84

18.08

87.84

赵明

9.40

8.87

8.27

8.33

8.47

8.67

8.53

9.00

18.20

87.74

徐大海

9.42

9.67

8.00

8.75

8.67

8.08

9.42

8.87

16.72

87.60

肖循

9.30

8.58

8.66

8.30

8.48

8.85

8.54

8.94

17.09

86.74

杨勇

9.08

9.00

9.07

8.43

7.93

8.17

8.25

8.50

17.92

86.35

黄海

9.10

8.40

8.45

7.87

8.30

8.83

8.25

9.17

17.43

85.80

韩立波

9.16

8.55

8.74

8.10

8.22

8.39

8.48

8.48

17.61

85.73

王阳恩

9.03

8.51

8.26

7.83

8.09

8.54

8.66

8.97

17.57

85.46

吴青峰

8.97

8.22

8.11

8.36

7.83

8.58

8.31

8.67

17.69

84.74

张静

9.24

8.29

8.65

6.94

7.94

7.59

7.57

8.59

16.53

81.34

代红权

8.07

8.20

7.96

7.77

7.77

7.77

7.90

7.97

16.63

80.04

长江大学2006--2007学年第二学期教师课堂教学质量评估结果(大学物理)

姓名

教师为人师表,治学态度严谨

教学准备充分,内容充实先进

讲授思路清晰,基本概念准确

分析深入浅出,重点难点突出

理论联系实际,注重能力培养

师生良性互动,善于启发诱导

用普通话讲授,语言规范流畅

多媒体效果好或板书设计合理

课堂管理有序,教学秩序良好

按时辅导答疑,作业批改认真

得分

赵明

9.27

9.23

9.25

9.36

9.15

9.40

9.27

9.13

9.43

9.15

92.64

杨长铭

9.67

9.15

8.75

8.93

8.61

8.74

9.43

9.46

9.54

9.24

91.52

长江大学2007--2016学年第一学期教师课堂教学质量评估结果(大学物理)

姓名

教师为人师表,治学态度严谨

教学准备充分,内容充实先进

讲授思路清晰,基本概念准确

分析深入浅出,重点难点突出

理论联系实际,注重能力培养

师生良性互动,善于启发诱导

用普通话讲授,语言规范流畅

多媒体效果好或板书设计合理

课堂管理有序,教学秩序良好

按时辅导答疑,作业批改认真

总分

宋明玉

9.90

9.30

9.30

9.30

9.50

9.30

9.50

9.30

9.10

9.30

93.80

程庆华

9.73

8.90

9.00

9.00

8.91

9.00

8.91

9.36

9.09

9.55

91.46

张静

9.75

9.42

9.25

9.08

9.08

8.50

8.42

8.75

8.92

9.67

90.84

李继军

9.36

9.81

9.32

8.40

8.91

9.01

8.70

8.54

8.41

8.32

88.78

赵明

9.30

8.90

9.00

8.90

8.70

8.60

8.90

8.90

9.10

8.30

88.60

代红权

9.60

9.30

8.70

8.50

8.50

8.80

8.60

8.60

9.00

8.80

88.40

徐大海

9.20

8.80

8.60

8.70

8.70

8.70

8.20

8.20

9.20

8.90

87.20

吴青峰

9.00

8.80

8.60

8.50

8.20

8.60

9.20

8.70

8.70

8.90

87.20

杨勇

9.00

8.60

8.70

8.50

8.30

8.10

8.90

8.60

8.90

8.50

86.10

王阳恩

8.90

8.40

8.70

8.20

8.80

8.20

8.30

8.10

9.10

8.20

84.90

赵杰

9.00

8.50

8.60

8.20

7.70

7.80

8.90

8.90

8.50

8.10

84.20

韩立波

8.87

8.33

8.53

7.93

8.20

8.47

8.40

8.60

8.13

8.07

83.53

杨长铭

9.30

8.80

8.60

8.80

7.20

8.00

7.30

8.60

8.60

8.10

83.30

蔡昌梅

8.80

8.50

8.69

8.25

7.88

7.13

8.31

8.50

8.38

8.56

83.00

吴耀德

8.40

7.40

7.50

7.80

7.90

7.40

8.00

8.40

7.80

8.30

78.90

长江大学2007--2016学年第二学期教师课堂教学质量评估结果(大学物理)

姓名

教师为人师表,治学态度严谨

教学准备充分,内容充实先进

讲授思路清晰,基本概念准确

分析深入浅出,重点难点突出

理论联系实际,注重能力培养

师生良性互动,善于启发诱导

用普通话讲授,语言规范流 畅

多媒体效果好或板书设计合理

课堂管理有序,教学秩序良好

按时辅导答疑,作业批改认真

总分

吴耀德

9.52

9.33

9.62

9.52

9.19

9.10

9.38

9.43

9.29

9.29

93.67

肖循

9.66

9.47

9.47

9.26

9.04

9.06

9.53

9.45

9.43

9.18

93.55

张静

9.77

9.54

9.62

9.23

9.31

8.96

9.54

9.15

9.12

9.31

93.55

赵明

9.22

9.54

9.69

9.53

9.31

8.99

9.55

9.65

8.71

8.90

93.09

宋明玉

9.63

9.38

9.45

9.03

8.89

9.20

9.10

9.15

9.35

9.50

92.68

陈海燕

9.40

9.40

9.22

9.06

9.19

9.12

9.36

9.43

9.09

9.25

92.52

杨长铭

9.56

9.60

9.36

9.19

9.09

8.97

8.72

9.31

8.51

9.17

91.48

杨勇

9.16

9.29

9.29

9.12

8.91

8.91

9.31

9.31

8.86

8.86

91.02

吴青峰

9.06

8.91

8.83

8.79

8.82

8.89

9.10

9.09

8.58

8.72

88.79

长江大学2016--2016学年第一学期课堂教学质量网上评教结果(大学物理)

姓名

教师为人师表

教学内容

师生互动

教学质量与效果

总分

程庆华

95.00

95.00

95.00

95.00

95.00

赵杰

95.00

94.00

94.00

95.00

94.60

徐大海

94.00

94.00

94.00

94.00

94.00

蔡昌梅

94.00

94.00

93.00

94.00

93.80

熊艳

93.00

93.00

92.00

95.00

93.60

赵明

95.00

95.00

90.00

94.00

93.60

赵杰

94.00

93.00

92.00

94.00

93.40

肖循

95.00

93.00

90.00

94.00

93.20

代红权

93.00

93.00

93.00

93.00

93.00

杨长铭

94.00

92.00

93.00

93.00

93.00

李继军

94.00

93.00

92.00

93.00

93.00

宋明玉

93.00

91.00

92.00

93.00

92.40

王阳恩

92.00

90.00

91.00

94.00

92.20

杨勇

92.00

91.00

88.00

90.00

90.20

吴耀德

92.00

90.00

88.00

90.00

90.00

大学物理课程进行了每届一次的学生问卷调查.在2004年,2005年,2006年,(2007年调整),2016年大学物理课程学生问卷调查中,学生对大学物理课程教学效果总体评价满意率分别为90.4%,93.5%,88.0%和90.0%.

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

1,课堂教学录像

(1)循环过程卡诺循环主讲人:杨长铭副教授

(2)平面简谐波的波动方程主讲人:宋明玉高级讲师

2,实验教学系列片

(1)大学物理实验绪论课

(2)用线式电势差计测未知电动势

(3)分光计的调整

(4)用霍尔效应法测磁场

(5)迈克尔逊干涉仪的调整与使用5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1.先进性的教学理念,模式,内容,方法,课件 大学物理把培养学生的科学素质和创新精神放在第一位作为教学理念,创建了把本科教学分层次分级的教学模式,精讲经典,巩固基础,加强近代,适当反映前沿的教学内容,8种相结合的教学方法,一个页面两个内容模块交替延时显示,便于学生做笔记的MCAI课件.

2.开放型的理论教学和演示实验.

3.创建了一整套从教材,大纲,要求,进度,作业,考试(分层次)统一,教学工作和档案资料精细管理规范.5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

本课程具有一支较高素质,知识结构和年龄结构合理的教师队伍,教学经验丰富.教学内容的体系结构合理,信息量大,能及时把教改教研成果引入教学,理论联系实际,能将知识传授,能力培养,素质教育较好的融于一体.备有成套的,内容齐全的电教片,幻灯片,多媒体等形象化的教学工具和100多部演示实验教学片辅助教学材料,教学效果良好,课程教师,教学内容和教学方法普遍受学生欢迎.课程把本科教学分层次分级的教学模式和创建的一整套精细化的管理规范,在省内乃至国内同类学校中具有明显的优势和良好示范辐射作用.课程的部分成果被省内兄弟学校借鉴.5-3本课程目前存在的不足

我们在课程建设中,发现了以下主要问题:

1,需要继续加强教师队伍建设,有计划地培养新生力量.

2,网络化教学模式还需要不断地探索与创新.

3,演示实验场地依然显得不足.

4,教学资源尚需要继续加以完善.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的建设目标:建设一支学缘结构合理,高水平的教师队伍,采用教学理论与实践相结合的办学理念来促使教学质量更上一层楼.该课程现已是湖北省精品课程,我们将在今后的教学实践中进一步加强建设力度,把大学物理课程建设成具有示范性和辐射推广作用,恰当运用现代教学技术,方法与手段,具有网络教学资源丰富,教学手段丰富,省级教学成果丰富等特色和一流教学水平的省级精品课程,争创国家级精品课程.

步骤:

1,建立一支质量高,年龄结构,学历结构和职称结构合理的教师队伍.

有计划地引进青年教师,建设一个合理,稳定的教师梯队.

2,不断提高教师的业务水平和教学水平

通过学术交流,教学研讨,专家听课等措施,不断提高教师的学术理论水平,不断丰富知识结构,不断灌输现代的教育思想和教育观念,不断提高教学水平.

3,教学内容建设

课程内容设计理论教学做到教学内容新颖,信息量大,及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学,课程内容经典与现代的关系处理得当.教学内容组织与安排做到理论联系实际,融知识传授,能力培养,素质教育于一体,课内课外结合,教书育人效果明显.

4,教材建设

力争编写出版一部《大学物理》教材,全面修订《大学物理习题集》,包括理工类专业,农林类专业和医学类专业的《大学物理习题集》.

5,教学手段和方法

采用灵活的教学手段,有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生

的潜能,打破了传统的满堂灌的教学模式,增加课堂提问,课程讨论,学生查阅资料编写读书报告,撰写科技小论文等形式,充分发挥学生学习的能动性.全面使用计算机多媒体教学才恰当,充分地使用现代教育技术手段,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

从课程目前情况看,已有的教学资源,包括理论课的多媒体PPT教案,课程CAI多媒体课件,试题库,习题库等,目前都已经上网.预计所有资源在3年内就可以实现资源上网共享.具体步骤如下:

1,2016年9月-2016年6月,完成课程负责人大学物理课程全程授课录像,并编辑,上网.

(1)2016.9~2016.9力学,热学,光学,振动和波

(2)2016.9~2016.6电磁学,近代物理

2,2016年6月之前,完成其他主讲教师的部分授课录像.

6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及链接

网上资源名称列表及链接:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/

1,省极精品课申报表:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item0.aspid等于16

2,基本信息:

(1)课程描述:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item0.aspid等于20

(2)课程负责人介绍:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item1.aspid等于40

(3)课程主讲教师:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item1.aspid等于38

(4)教学队伍:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item1.aspid等于39

(5)教学内容:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item2.aspid等于60

(6)教学条件:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item3.aspid等于80

(7)教学方法:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item4.aspid等于100

(8)教学效果:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item5.aspid等于120

(9)特色与政策:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item6.aspid等于140

3,网络资源:

(1)psat.yangtzeu.edu./dxwl/item2.aspid等于59

(2)

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item2.aspid等于56

(3)

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item5.aspid等于118

(4)理论教学指导书

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item7.aspid等于156

(5)psat.yangtzeu.edu./dxwl/item7.aspid等于155

(6)psat.yangtzeu.edu./dxwl/item7.aspid等于154

(7)

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item7.aspid等于159

(8)习题课资料:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/item7.aspid等于158

(9)答疑留言:

psat.yangtzeu.edu./dxwl/note/

课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)

psat.yangtzeu.ed u./dxwl/item7.aspid等于154

7.学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

学校对精品课程建设的政策支持

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

1.学校为加强精品课程的后续建设,对被评为省级和国家级的精品课程,将给予配套经费和相关奖励.同时,学校还通过开展教育教学研究改革项目,多媒体课件建设项目和双语教学改革项目等多种途径配合精品课程建设.

2.学校优先资助精品课程的师资队伍建设,教材建设,在教学条件的满足,教学工作的安排及培训学习的机会等方面,对精品课程建设项目给予照顾.

3.学校网络信息中心现已安装课堂教学全程录播系统,为省级,国家级精品课程的全程录像上网提供了良好的条件.

长江大学及物理科学与技术学院将继续大力支持和监督指导本课程的后续建设,学校学院除继续实施各项相关政策与激励措施外,还将进一步加大对精品课程后续建设经费扶持力度,包括高级职称和博士两年内必须至少上一届带一个头(一个大班)的大学物理课以及继续实施大学物理课程青年教师培养规划等.

8.说明栏

1.精品课程:psat.yangtzeu.edu./dxwl/

2.4-2-2只给出了理工类专业的知识模块顺序及对应的学时,农林类和医学类的见附件中的教学大纲或精品课程网站.

3.ppt课件为第二次修改版,所有的其他视频,音频,动画,图片等媒体全部采用超级链接.

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