学前儿童音乐教育

学前儿童音乐教育

教案

教师:纪佩汝

教学大纲

总学时:36学时每周2学时

一、课程的性质和任务:

"学前双语素质整合课程——音乐部分"是学前教育专业的专业课,通过本门课的学习,使学生掌握如何让对幼儿进行音乐教育的基本理论和方法,培养学生掌握学前儿童音乐教育的技能,技巧,为培养合格的幼儿园音乐教育教师打下检视的理论基础和技能素质.

本门课程既具有一定的教育理论性的特点,又有交钱的实践操作性特点.通过本门课程的学习,是学生掌握学前儿童音乐教育的基本理念和方法,学前儿童音乐教育的目标,内容和学前儿童音乐教育活动的评价等.

二、课程的基本要点,重点

1,通过系统的教学,提高学生对学前儿童音乐能力的基本训练,

2,使学生掌握幼儿音乐教育目标,内容和方法以及实践中应用和操作能力,

3,掌握幼儿园音乐活动的教学方法,并能模拟上课.

重点:

讲述学前儿童音乐概念形成和发展特点,学前儿童音乐教育的基本理论和概念,学前儿童音乐教育的目标和内容,幼儿园音乐活动设计的组织方法.

三、教学对象

四、教学内容

第一章学前儿童音乐教育的目标和内容

学前儿童音乐教育的意义,学前儿童音乐教育的任务

第二章学前音乐教育与学前儿童的发展

第三章学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动

第四章学前儿童音乐教育的内容——韵律活动

第五章学前儿童音乐欣赏倾听声音

第六章学前音乐教育的内容——打击乐活动


第七章学前儿童音乐教学中音乐游戏的设计及教学方法

第八章学前儿童音乐教育的评价

第九章学前儿童音乐教学中幼儿歌曲的创编

五、课时分配

讲授课时分配表

课程内容课时第一章学前儿童音乐教育的目标和内容2第二章学前音乐教育与学前儿童的发展2第三章学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动2学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动模拟课2第四章学前儿童音乐教育的内容——韵律活动2学前儿童音乐教育的内容——韵律活动模拟课2幼儿园见习2幼儿园见习报告编写与讲评2第五章学前儿童音乐欣赏倾听声音2学前儿童音乐欣赏倾听声音模拟课2第六章学前音乐教育的内容——打击乐活动2学前音乐教育的内容——打击乐活动模拟课2第七章学前儿童音乐教学中音乐游戏的设计及教学方法2学前儿童音乐游戏模拟课2第八章学前儿童音乐教育的评价2第九章学前儿童音乐教学中幼儿歌曲的创编2复习考试2

第一章学前儿童音乐教育的目标和内容

教学课时:2课时

教学目的:1,了解学前儿童音乐教育的基本理念,

2,学前儿童音乐教育的目标,教学方法及教学任务

重点难点:学前儿童音乐教育的目标,教学方法及教学任务

教学过程:

一、幼儿教育的培养目标

体体育

智智育

德德育

美(艺术领域)即美育.

(1)美育的具体目标(感受美,表现美)

(2)美育即学会审美,学会审美的概念和主要表现审美─→行为美,自然美,社会美,道德美

审美作用是音乐的首要功能.

音乐功能是音乐教育功能的基本核心.

音乐教育是美育的一个重要手段.

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育.

音乐教育是"精神产品",富有精神价值,然而又是潜移默化的.

二、艺术审美素质与艺术教育的指导思想(3个方面)P75

三、幼儿音乐教育的五大内容

1.歌唱活动

2.韵律活动

3.打击乐活动

4.音乐欣赏

5.音乐游戏

四、幼儿音乐教育的总目标

(一)总目标P75突出情感和体验

1,培养美感和审美能力,

2,学会使用材料和道具,学会欣赏和乐器的演奏,想象力和创造力,

3,在集体活动中学会沟通表达及健全人格.

(二)幼儿音乐教学法的任务:

(三)幼儿园音乐教学的基本方法:

1,示范法如果延长的是歌曲与成年人的演唱略有不同,音量要适度,不应以响亮的声音为特点,演唱时要热诚亲和.例如《小小雨点》.教师在演唱个演奏时要让孩子看清自己的动作,使幼儿听清楚歌词看到自己如何的发音吐字.

2,运用语言

3,运用手势学科尔文音乐手势

4,练习

△五,幼儿音乐教育年龄阶段的目标

1,小班:(1)能用正确的姿势,自然的声音一句一句的的歌唱,初步理解和表现歌唱的形象和内容情感.小班学会10-12首歌曲,音域一般在C1-A1.举例p160《我爱我的幼儿园》

(2)模仿动作,初步体验用表情动作姿态与他人沟通的方法和乐趣,举例《日常生活舞》,并作示范.

(3)学会集中打击乐器的基本演奏方法,初步学会看指挥开始和结束演奏,

(4)能感受性质鲜明单纯结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象,初步了解进行曲,摇篮曲,舞曲和劳动音乐的特点,

2,中班:(1)能够唱出2\43\4拍歌曲不同的节拍感觉,初步学会独立的接唱和与他人对唱,歌曲的音域在C1-C2.

(2)能够按照音乐的节奏做出简单的上下肢联合的基本动作,初步了解一些创编韵律活动的动作组合规律,

(3)能独立的使用某一种固定节奏型打击乐器,能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型,养成集中注意看指挥和对指挥的要求做出积极反应的习惯.

(4)能分辨音乐的性质,正确区分音乐的节拍,初步掌握音乐的格式,

3,大班:(1)能够参加合唱歌曲,并能控制自己的声音,学会领唱齐唱等不同的歌唱形式,学会在集体的演唱中产生初步的默契.音域在B,C1-C2,D2.

(2)能够准确的按照歌曲节奏做出稍复杂的基本动作,模仿动作和舞蹈组合.

(3)进一步学习更多种类打击乐器的基本奏法,

(4)能对歌曲乐曲的音区,速度,力度,节拍等性质和变化做出直接的判断,进一步掌握音乐的结构,能分辨乐段和乐句中明显的重复和变化关系.

六、游戏《名字的游戏》

作业:唱儿歌6首.

第二章学前音乐教育与学前儿童的发展

教学课时:2课时

教学目的:1,了解学前儿童音乐教育与社会发展的意义.

2,掌握学前儿童音乐教育对个体发展的作用.

重点和难点:学前儿童音乐教育与个体发展.

教学过程:

一、音乐教育与学前儿童身心发展,能促进大脑右半球活动,增进大脑功能(音乐脑).

能促进身体发展

2,能促进心理的发展

二、音乐教育与学前儿童语言发展

Δ三,音乐教育与儿童的认知发展

1,音乐教育与儿童感知能力的发展.感知能力→感受力→共鸣

音乐教育对儿童认知发展的促进作用首先表现在能促进感知能力,特别是听觉感知能力的发展.

(1)速度的快慢:

(2)辨别力度的强弱:

(3)音的长短:

(4)音的高低:

除了听之外,在听儿歌做律动中,幼儿还要看老师的示范,并且自己也要做,这就让幼儿在听觉,视觉,运动觉中来学习,发展他们的感知能力.是多通道的.

记注:幼儿2-4岁是培养听觉的感知和分辨的关键期.

音乐教育与儿童记忆能力的发展.

音乐记忆能力→音乐记忆力→音乐再现

听觉记忆能力,是指记忆音乐,再现音乐的能力.

3,音乐教育与学前儿童想象,联想,思维能力的发展.

(1)思维具有三种形式:①直觉行动思维

②具体形象思维

③抽象概念思维

四、音乐教育与学前儿童的情感,意志发展.

1,音乐教育与儿童的情感发展:由低级→高级发展的.

音乐的情感是什么

细腻的心理活动和感情波动的艺术,以情动人,以情感人.如人是需要情感交流的,这与幼儿期的教育是分不开的.(基础)

教育幼儿往大处说:热爱祖国→爱护家人,朋友,同学.

2,音乐教育与儿童的意志发展

(1)练习:在舞蹈过程中培养意志,即刻苦精神.→快乐的完成.

(2)与他人的协作合作.如:练习听音乐打击碰铃.

五、音乐教育与学前儿童的个性发展(结合个体性)

1,个性:是指区别于他人的稳定的,独特的,整体的特征.带有心理,生理特点,其实就是内向,外向.

2,个性意识倾向性& #58;

①接触有亲和力,个性好→人际发展好,能力强.

②内向,个性不好→交流有障碍.

例如:有的幼儿爱动脑:创造思维.有的幼儿爱动手:舞蹈,画画.

原因受三种影响:①遗传基因②后天外部环境影响③教育影响

3,音乐对个性的发展:(动机,兴趣等的发展)

包括:生理状况,心理特征以及与他人的关系,首先,自我认识,其次,自我评价.

六、音乐教育与儿童的社会性发展.

1,幼儿的社会性发展是幼儿自身发展的需要.

2,也增加幼儿的集体作用意识.

音乐活动作为艺术活动的一种形式,其重要的功能之一是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通,进而建立感情上的和谐关系.

培养的是一种团队精神,是潜移默化的.

作业:边指挥边唱儿歌《山羊踩痛小公鸡》《对歌》《滑滑梯》(边弹边唱)

第三章学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动

教学课时:4课时(其中包括2节模拟课)

教学目的:培养学生对唱歌课的准备与开展

重点和难点:幼儿唱歌教学法

教学过程:

一、幼儿唱歌技能的培养

1,姿势2,呼吸3,发声4,吐字5,音准

6,协调一致7,表情8,保护嗓音

二、歌唱的形式

1,独唱2,齐唱3,接唱4,对唱5,领唱齐唱

6,轮唱7,会唱8,歌表演

三、幼儿唱歌教材的选择

(一)符合幼儿年龄特点,有利促进幼儿身心发展.

1,歌词方面

①内容与文字应有趣并为幼儿所理解

②歌词内容能用动作来表现

③应多选用歌词为第一人称的歌曲

2,曲调方面

1,音域2,节奏与节拍3,速度4,旋律的进行

(二)教师注意的问题:应选用主题活动适用的歌曲

(1)关于自然的主题例如《听》《我的小鸭子》

(2)关于节日的主题例如《新年好》《六一的歌》《祝大家圣诞快乐》

(3)关于爱的主题例如《睡吧小宝贝》《小乌鸦爱妈妈》

(4)歌唱游戏示范《可爱的玩具》《拉个圆圈走走》《松树和小树》

(三)有一定的艺术性

(四)题材,性质,形式应多样化

四、唱歌教学法

(一)教新歌

1,熟悉教材

教师首先必须熟悉歌曲,在反复练习的基础上能够达到熟练的背唱,并且能够通过声音强弱,快慢,音色,呼吸等各种技巧来准确的,生动,细腻的表现歌曲的重点和难点.在了解本班幼儿现有的音乐发展的水平上找出教材中的重点难点.明确活动的目标.

2,设计教法

①事先欣赏帮助幼儿熟悉新的教材

有些歌曲在正式的教唱之前可以先利用休息时间或活动的时间唱给幼儿听,或者放给幼儿听,使幼儿在欣赏的过程汇总形成对歌曲的初步形象,引起学习的兴趣.例如《春》.谱例.

②在其它活动中做准备

可以在自然常识的活动中引导幼儿去观察春天,根据歌词线索概括出春天的特征,又可以在美术活动中把春天的特征画出来,从而为学习歌曲做准备,丰富幼儿对春天的认识.

③教唱前提供感性经验

④运用教具,引起兴趣.

范唱——教师把新教材正式的介绍给幼儿的过程.幼儿具有模仿型强的特点,因此教师在范唱的时候不仅要有正确的唱歌技能,即正确的演唱姿势,适时的呼吸,清楚的吐字,准确的旋律与节奏,生动的表情等,还应当为诱饵树立良好的榜样,并且怀着对幼儿,歌曲的真挚的感情来演唱,使幼儿真正的受到音乐的感染.例如《小钟》

教唱歌词教师可以根据歌曲的特点和本班幼儿的年龄特点灵活的选用.

先教歌词

例如《小青蛙你唱吧》教师可以这样的教歌词:这是一首关于小青蛙的歌曲,小朋友还记得小青蛙喜欢住在那里吗它穿的是什么颜色的衣服它的叫声是什么样的它有什么样的本领呢我们什么季节能够看到小青蛙我们要不要保护小青蛙这样就把整首歌曲的歌词串起来了.并且可以着重强调某些词汇,像"炎热的夏天""绿色的""可爱的""花丛"等.

②先教歌曲的节奏

例如《小红马》可以先通过拍手的方法让幼儿学习歌曲的节奏,在熟练的掌握基础上,学会又节奏的朗读歌词,然后在学习旋律和演唱全曲.

③先教旋律例如《老爷爷赶鸭》

④分句教唱法例如《大马告诉我》这种教唱的方法好处在于一句句的教,幼儿便于模仿.但是缺点是使得整合搜歌曲被分解开来,影响了思想感情的表现.

学唱新歌

①呼吸②音准③表情

(二)复习歌曲

1,复习歌曲的组织形式①全体唱②部分唱③单独唱

2,复习歌曲的方法

①边唱边表演②边用教具边唱歌③用游戏的方法④用接唱的方法

⑤用乐器为歌曲伴奏⑥扮演歌曲中角色⑦边唱歌边用手拍歌曲的节奏⑧边唱边画出歌曲的节奏

五、歌唱活动中基本素质和能力的培养

(一)音乐感的培养

1,节奏感的培养

2,旋律感的培养

3,结构感的培养

4,音色感和力度感的培养

(二)创造性的培养

1,创编动作

2,创编歌词(增添歌词)

3,创编歌曲

作业:设计教案,准备模拟讲歌唱课

第三章学前儿童音乐教育的内容——歌唱活动模拟课

教学课时:2课时

教学目的:通过模拟,使学生掌握幼儿园课程的开展

重点和难点:学生把握时间完成整节课

教学过程:

一、教学活动的设计方案

二、模拟课堂

三、学生评课

四、老师总评

第四章学前儿童音乐教育的内容——韵律活动

教学课时:4课时(其中包括2课时模拟课)

教学目的:1,培养学生对律动课的准备与开展,

2,掌握学前儿童韵律活动的教学过程

重点及难点:舞蹈教学法

教学过程:

一、律动的基本类型

(一)律动及其组合

1,律动:①基本动作②模仿动作③舞蹈动作

2,律动组合:①身体节奏动作组合②模仿动作组合③舞蹈动作组合

(二)舞蹈及其基本表演形式

1,身体舞2,邀请舞3,双人舞4,表演舞5,独舞6自编舞

二、律动材料的选择

(一)音乐的选择

1,旋律优美,富有节奏特点

2,结构工整,音乐形象鲜明,便于动作表现

(二)动作的选择

1,体现兴趣性

2,考虑幼儿的动作发展水平

3,符合儿童的年龄特点

(三)有关道具的选择

1,有助于动作表现

2,形象美观,操作简单

Δ三,律动的教学法

(一)律动方面

1,教材的选择(1,动作2,音乐)

2,教学方法:

①丰富生活经验②设法引起兴趣③提供创造机会④逐步提高要求

(二)舞蹈方面

1,教材的选择

2,教学方法

(1)①熟悉音乐,感受音乐②学不同舞步可选用不同队形③分解动作④直观示范⑤语言指导⑥具体帮助⑦经常复习

(2)舞蹈教学法:

教具要求:①颜色鲜艳,形象生动②操作容易(例如,扇子,手绢花)

教学内容:(小班——模仿动作中班——上下肢联合大班——基本动作与组合)

①导入(作用:激发幼儿的兴趣)提问法游戏法复习方法

②展开

③结束

(3)节奏律动教学方法:

1,拍唱过的简单歌曲的节奏举例《我爱我的小动物》学会处理强弱关系,可以采用音乐图谱,进一步的引导幼儿掌握音乐的强弱关系,

2,发出,拍出或用动作表现出各种形象的声音例如:小鸡,小鸭声音,要求模仿声音时同样按照节奏进行.

3,拍语言的节奏.童谣《小白兔》,《七个阿姨来摘果》

4,拍节奏型

节奏教学法:(1)拍手,拍腿示范,(2)反复按要求练习

要求:小班全部按一个动作,中班,大班加两个动作,强弱拍要区分明显,例如:拍手+拍肩拍腿+跺脚

四、律动在幼儿音乐教育中的作用

(一)增强节奏感(奥尔夫)

(二)提高辨别音乐性质的能力

(三)发展想象力,创造力

(四)促进动作的协调性

(五)获得愉快的情绪

五、作业:准备模拟讲律动课.

第四章学前儿童音乐教育的内容——韵律活动模拟课

教学课时:2课时

教学目的:通过模拟,使学生掌握幼儿园课程的开展

重点和难点:1,教师模拟课中活动设计及活动组织的完好性,

2,模拟课的活动效果是否达到教学目标

教学过程:

一、教学活动的设计方案

二、模拟课堂

三、学生评课

四、老师总评

第五章学前儿童音乐欣赏倾听声音

教学课时:4课时(其中包括2课时音乐欣赏模拟课)

教学目的:1,培养学生对倾听声音,音乐欣赏课的准备与开展

2,掌握学前儿童韵律活动的教学过程

重点与难点:音乐欣赏教学法

教学过程:

一、音乐欣赏的简单知识和技能

(一)倾听

1,倾听活动室中可能听见的种种声音

2,倾听庭院中,活动场上可能听见的种种声音

3,倾听厨房中可能听见的种种声音

4,倾听睡觉房中可能听见的种种声音

5,参观,郊游中可能听见的种种声音

6,倾听生活中可能听到的种种其它声音

(二)理解音乐作品的内容和基本表现手段

(三)根据音乐作品展开一定的想象和联想

(四)分析对比音乐作品的性质,风格

(五)再认欣赏过的音乐作品

二、音乐欣赏材料的选择

(一)音乐作品的选择

(二)辅助材料的选择

三、音乐欣赏教学法

(一)幼儿欣赏音乐作品的内容

1,歌曲2,器乐曲

(二)培养幼儿对音乐表现手段的感受力能力

1,力度(音的强弱)

2,节奏(音的长短及强弱)

3,速度(快慢)

4,旋律(音的高低)

5,音色

(三)指导幼儿欣赏音乐作品的方法

1,欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经验,为欣赏音乐作品打好基础.

2,引导幼儿欣赏音乐作品时采用的一般方法

(1)引出主题,介绍作品

(2)借助动作感受音乐的性质及表现手段.

(3)进行比较

(4)发挥语言的作用

(5)反复听

(四)学前儿童音乐欣赏课活动过程:

1,分析教材包括乐曲名称,乐曲的性质(快,慢,强,弱)及曲式结构,

2,教学准备

3,初步欣赏(1)引导性谈话(2)运用直观教育帮助幼儿理解和感受

(3)古诗朗诵(4)教师演示

(5)利用动画

4,重复深入欣赏举例《喜洋洋》

(1)在再次的重复欣赏作品前对幼儿提出具体要求,例如:音乐的速度,力度,重复,

(2)利用幼儿在生活中的一切可利用的因素帮助理解,

(3)对比欣赏和归类

例如《喜洋洋》乐曲的曲式结构,第一段和第三段相同,第二段不同,

五、作业:指导学生欣赏歌曲及器乐曲.准备模拟讲音乐欣赏课.

第五章学前儿童音乐欣赏倾听声音模拟课

教学课时:2课时

教学目的:通过模拟,使学生掌握幼儿园课程的开展

重点和难点:1,教师模拟课中活动设计及活动组织的完好性,

2,模拟课的活动效果是否达到教学目标

教学过程:

一、教学活动的设计方案

二、模拟课堂

三、学生评课

四、教师总评

第六章学前音乐教育的内容——打击乐活动

教学课时:4课时(其中包括2课时打击乐模拟课)

教学目的:培养学生对打击乐演奏课的准备与开展

重点和难点:打击乐演奏教学法

教学过程:

一、幼儿园常用的打击乐器种类:

碰铃,铃鼓,小鼓,三角铁,响板,木鱼,双响筒,蛙鸣筒,沙球,钹,锣

二、打击乐演奏的简单知识和技能

乐器名称,分类,特征及演奏方法

1,分类:木质类金属类

木质类(竹木质量)包括:响板,木鱼,双响筒,蛙鸣筒,梆子等

金属类包括:碰铃,铃鼓,小鼓,三角铁,锣,鼓等

2,各种乐器的特征:

大鼓——音色低沉,音量较大,一般用在强拍起到渲染气氛增强节奏感作用,

铃鼓——兼有铃和鼓两种乐器的特点和作用,可以用在强拍时击鼓突出重音,也可以用在弱拍上抖动发出声音.

三角铁——音色接近小铃,用于渲染气氛.

双响梆子——音色清脆,不容易有连续性,通常用来模仿马蹄声音,为马跑动作做伴奏,有草原气息.

蛙鸣筒——用小竹或木棒刮奏发出声音,声音类似青蛙的声音.

(二)演奏方法及配器:

(1)了解并根据乐曲(歌曲)的性质,情绪风格,选用相应的乐器.

(2)分析乐曲的形式,节拍,节奏及旋律的特点,找出呼应有对比,有变化的地方,选用适合的乐器.

(三)看指挥要求学会指挥2\43\4基础拍指挥图式

三、打击乐演奏材料的选择

(一)音乐

(二)乐器

(三)配器方案

Δ四,打击乐的教学法与步骤

(一)介绍乐器的名称及使用方法:教幼儿辨认乐器的外形特征,听和辨认乐器的声音特点,并学会描述记住乐器名称,

(二)熟悉和欣赏音乐(了解乐曲的配器)

(三)空手练习:先让幼儿不拿乐器,用拍手的方法练习各自乐器的声部和节奏型,待整齐熟练后再拿乐器进行练习,以避免声音的嘈杂损害幼儿的听力,

(四)分部练习:按各自不同的演奏,各声部分组练习,

(五)分段练习

(六)整体练习

五、打击乐节奏乐器的排列规则

六、作业:选适合大班幼儿的乐曲,准备模拟讲编配打击乐课.

第六章学前音乐教育的内容——打击乐活动模拟课

教学课时:2课时

教学目的:通过模拟,使学生掌握幼儿园课程的开展

重点和难点:1,教师模拟课中活动设计及活动组织的完好性,

2,模拟课的活动效果是否达到教学目标

教学过程:

一、教学活动的设计方案

二、模拟课堂

三、学生评课

四、教师总评

第七章学前儿童音乐教学中音乐游戏的设计及教学方法

教学课时:4课时(其中包括2课时打击乐模拟课)

教学目的:培养学生对音乐游戏课的准备与开展

重点及难点:游戏教学法

教学过程:

一、音乐游戏及其种类

1,有主题音乐游戏与无主题音乐游戏(内容)

2,歌舞游戏,表演游戏和听辨反应游戏(形式上)

二、动作及游戏的选择

1,体现兴趣性

2,考虑幼儿的动作发展水平

3,符合儿童的年龄特点

三、有关道具的选择

1,有助于动作表现

2,形象美观,操作简单

四、音乐游戏教学法

举例:游戏《走,跑,停》《幸福拍手歌》

五、作业:选适合中班幼儿的乐曲,准备模拟讲音乐游戏课.

第七章学前儿童音乐教学中音乐游戏的设计及教学方法

——模拟课

教学课时:2课时

教学目的:通过模拟,使学生掌握幼儿园课程的开展

重点和难点:1,教师模拟课中活动设计及活动组织的完好性,

2,模拟课的活动效果是否达到教学目标

教学过程:

一、教学活动的设计方案

二、模拟课堂

三、学生评课

四、教师总评

第八章学前儿童音乐教育的评价

教学课时:2课时

教学目的:1,掌握学前儿童音乐教育评价的作用和原则

2,掌握学前儿童音乐教育评价的方法

重点及难点:掌握学前儿童音乐教育评价的方法

教学过程:

学前儿童音乐教育评价的作用

反馈作用:反馈,即将教学活动的信息及时和有效的返回给教师,从而调整和改进教育的进程,通过对幼儿音乐教育的评价,可以及时和敏锐的发现音乐教育过程中的新问题,新情况,判断音乐教育整体结构中的每一个环节是否有效,验证幼儿园制定的音乐教育目标,选择的音乐教育内容,方法环境等是否与儿童的年龄特点,认知特点以及经验水平相适应.

诊断作用:通过诊断可以以儿童的活动表现和活动结果来诊断儿童的音乐发展情况以及是否达到音乐教育的目标和要求.

促进作用

学前儿童音乐教育评价的原则

计划性原则

针对性原则

全面性原则

客观性原则

学前儿童音乐教育评价的方法

(一)观察法:利用自然观察,在儿童最真实自然的自发音乐活动中进行儿童行为,表芯的观察评价,

(二)谈话法:所谓谈话法,即评价者(教师)与被评价者(幼儿)进行直接的口头交流,以获取有关音乐方面信息的方法,

(三)问卷法:在音乐教育中通过教师,领导,同行及家长的书面文字形式的问题调查,来获取有关信息的一种评价方法,

(四)测试法:通过标准化的测量工具或自行设计和编制的能力测验对儿童音乐能力发展做出科学评价的一种方法,

(五)综合等级评定法:针对于音乐教育活动而设计的一种有综合评价方法.

四、作业

第九章学前儿童音乐教学中幼儿歌曲的创编

教学课时:2课时

教学目的:培养学生的音乐创作力

重点及难点:曲调的改编和创编

教学过程:

创编儿歌的分类

创编歌词2,创编动作3,创编打击乐曲的配器方案

4,曲调的改编和创编

二、创编方式

唱歌对话

改变曲调的节拍

改变曲调的节奏

自由的歌唱式讲述

用有限的乐音作曲

按给定的结构谱曲

旋律接龙游戏

旋律填充

作业:创编儿歌曲调.

2

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