本站原创初英语教学反思 英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点.我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了指导性的学案模式,强调师生之间,学生之间的双向运用.英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种"大英语教学观",让英语教学走出课堂,走向社会.推荐课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作,自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作. 一,面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础. 1,创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教"What'syounameHowoldareyou"时,情境有"小歌手大赛报到处","迷路的小孩子与","结识新朋友","医生与生病的孩子","自我介绍"等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量.如师生早晚问好,道谢,道别等,学生已经习惯用Hello,Goodmorning,thankyou,Youarewele,Seeyou,Goodbye等与我交流.这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯.2,在教学过程中注重学生的听,说,读,写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人.表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容.表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情,手势,姿态等.例如在练习Isthisjacketyours这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:WhosejacketisitIsthisjacketyours这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的.于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:Isthisjacketyours教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话.学生会运用所学过的知识,编成各种对话 3,创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题. 二,创造宽松,和谐的气氛首先,教师要上好课.如:备好课,吃透教材,抓住重点,难点,做到有的放矢.其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法. 在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松,和谐的学习氛围有利于英语学习. 1,尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的.教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松,和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的,注意对学生的学习行为和学习结果,反应等做出客观,公正,热情,诚恳的评价2,鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感. 3,对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围.差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时.我总是面常笑容地说:"verygood",他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成.一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理,
4,建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要.如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课.如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生.这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习.
三、记忆方法
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力.因此谈谈自己记忆单词,句型的方法,仅供参考. 1,根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固. 2,背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.3.把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩,给予口头评价,书面评价并鼓励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思,分析自己的成绩和不足,明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习. 一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,更主要的是管理学生的能力.自己要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长