小学生安全教育年度

湖北省中小学生命安全教育课程标准

(实验)

前言

为进一步加强中小学生命安全教育,指导学生培养良好的安全行为习惯,掌握基本的自护自救方法,树立珍爱生命的意识,根据《中华人民共和国义务教育法》,《中华人民共和国未成年人保护法》,《国家突发公共事件总体应急预案》,《全民消防安全宣传教育纲要》和教育部《中小学幼儿园安全管理办法》,《教育系统突发公共事件应急预案》,《中小学公共安全教育指导纲要》,《中小学健康教育指导纲要》,以及湖北省人民政府《关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知》和《关于预防青少年儿童溺水工作的意见》等法规要求和文件精神,制订本课程标准.

第一部分课程的性质与理念

一、课程性质

生命安全教育是"以中小学生(以下简称学生)生活为基础,以帮助学生树立和强化安全意识,尊重和珍爱生命,掌握必要的安全知识与技能,培养学生的自护自救能力"为目标的一门综合类必修地方课程.本课程具有"生活性","综合性","体验性","实践性"等特点.

(一)生活性.本课程以学生生活为主线,立足于学生安全成长的需要,学习预防和应对安全事故最基本,最有效的知识和方法,培养学生的安全防范和避险技能,学会科学,及时,有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题.

(二)综合性.本课程的学习内容具有综合性,是包括"生命安全的常识和经验,生命安全的行为方式和技能,生命安全的法律规范"等多方面内容的有机整合.本课程的学习方式和途径具有综合性,教育教学方式应该灵活多样,教育途径不局限于课堂.学习过程应该做到动之以情,晓之以理,授之于法,进而对学生的情感态度,行为方式等实施有效的教育与引导.

(三)体验性.本课程的学习不是简单地向学生讲述道理,灌输要求.应引导学生通过具体的生活场景,生活现象以及典型案例,通过身临其境的体验,并结合生活实际进行积极地反思和探究,获得真实的感受和经验,从心灵深处认识生命的可贵,安全的重要,从而确立"生命至上"的理念.

(四)实践性.本课程的教学应改变以往安全教育重知识传授轻活动实践的状况,注重把安全知识转化为安全技能,善于通过活动演练等方式,在日常训练中使学生逐步提高自护自救能力,逐渐养成平安,健康成长的自觉行为.

二、课程理念与设计思路

坚持以"认识生命,尊重生命,珍爱生命,树立牢固的安全意识"为核心,以"掌握必要的安全知识与技能,培养学生的自救自护能力"为重点,以提高学生的生命质量为根本的基本指导思想统筹规划,设置本课程.

(一)课程理念

1,引导学生认识生命的意义.让学生明白人的生命只有一次,不可再来,应备加珍惜,懂得人的生命没有贵贱之分,生来就是平等的,人与人应和谐相处.

2,指导学生过安全的生活.学生的生命安全是教育的基础和前提,本课程坚持以人为本的理念,"珍爱生命,安全第一",促进学生健康,安全地成长是本课程所承载的主要任务.

3,遵循学生身心发展的规律.生命安全教育的课程化实施应针对不同阶段学生的年龄特点和认知水平,切合学生身心发展特点,注重以学生喜闻乐见的方式组织课程内容,开展教学活动.

4,强调学生实践能力的培养.培养学生珍爱生命的安全意识,注重将知识转化为自护自救的经验和能力,是本课程的核心所在,也是课程是否具有实效的重要标志.

5,突出湖北地域特点.针对我省水系发达,中小学生溺水事故多发以及夏秋两季暴雨多,汛期长,容易引发洪水,山洪,泥石流,内涝等自然灾害,以及其他诸多地域特点,全面提高中小学生逃生避险的实际能力.在课程实施中突出湖北省地域特点,兼顾城市与农村的差异,实施有针对性的教育.

(二)设计思路

本课程遵循"针对性,层次性,递进性"的基本原则,以不同学段的需求和时令季节变化为纵坐标,以模块化的系列内容为横坐标,螺旋上升,建构科学的内容结构体系.

1,涵盖全学段.对小学(1-3年级),小学(4-6年级),初中(7-9年级),高中四个阶段进行全程分段设计,同时有机对接.针对不同学段应知,应会的目标,合理分解内容体系.

2,内容模块化.本课程的主要内容涵盖学生的家庭生活,学校生活和社会生活的方方面面,基本内容模块有"交通出行安全,公共卫生安全,校内外活动安全,网络与信息安全,自然灾害防范,预防意外事故,预防违法犯罪与人身侵害,应急救护,认识生命,尊重生命,珍爱生命的教育"等九大部分.

3,适应时令变化.不同学段教学内容的安排遵循季节时令的变化,选取相对应的学习内容,力求与现实生活同步,与学生需求和社会生活相呼应,充分体现生活性和针对性.

4,循序渐进,螺旋上升.教学目标与教学内容循序渐进,紧密结合学生现实生活中生命与安全教育问题,根据学生的认知水平及实践能力进行统筹规划,逐步拓展,满足不同学段学生的生命安全教育需求.

第二部分课程目标

本课程的总目标按整体设计,分段对接的思路,分为小学(1-3年级),小学(4-6年级),初中(7-9年级)和高中进行全程四个板块分段设计."课程目标"是本课程标准第三部分"教学主要内容"展开和细化的基本依据.

每个学段的总目标都由"情感态度培养","行为技能训练"以及"知识经验积累"三维目标构成."情感态度培养",重在促进"生命安全"意识的形成,"行为技能训练",重在培养学生"识险","避险","救护"的行为能力,"知识经验积累"则是安全意识和行为技能赖以发展的基础.人的行为总会受到意识的影响和支配,因此,帮助学生树立生命安全意识的教育应贯穿本课程的始终.

一、小学(1-3年级)生命安全教育目标

本阶段侧重了解危险的存在,初步形成安全的自护态度与规避危险的意识,学会简单地识别,判断危险的事物和环境.知道规避危险和求生,求助的简单方法和技能,强调个人安全,知道自己从何处来,了解爸爸妈妈生育养育自己所付出的辛劳,了解人的一生会经历的基本发展阶段.

(一)情感态度培养

1,在活动与游玩中,具有避免意外伤害的意识.

2,遇到危险时,及时大胆向家人,老师,等求助.

3,有良好的卫生习惯,对疾病传染保持警惕.

4,面对可疑陌生人,有防范和保护意识.

5,尊敬老师,友爱同学,避免与他人发生矛盾冲突.

6,珍爱自然界中的各种生命.

(二)行为技能训练

1,初步识别常见的危险标识,远离生活中的危险.

2,养成良好的个人饮食卫生和健康行为习惯.

3,了解天气,季节变化对身体的影响,知道应对变化的一般方法.

4,了解与陌生人交往中和独自在家时应注意的安全问题.

5,知道家庭常用电器,刀具,煤气(柴火),农业生产工具,五金工具等日常用品安全使用的基本方法.

6,紧急情况下,能正确拨打"110,119,120"等救援.

7,在遇到自然灾害和突发事故时能运用简单的技能,采取恰当的方法自护,求生,求助.

(三)知识经验积累

1,初步了解常用的公共卫生和饮食卫生常识.

2,了解常见的肠道疾病和呼吸道疾病的一般预防措施.

3,知道基本的家庭生活安全常识.

4,了解学校所在地区和家庭周边区域可能发生的自然灾害及其危险性.

5,知道预防动物咬伤,异物进气管等意外伤害的基本常识和方法.

6,学习道路交通法的相关内容,了解道路交通安全常识.

7,了解人从出生到幼年,少年,青年,壮年,老年的几个阶段.

二、小学(4-6年级)生命安全教育目标

本阶段侧重认识危险的危害,形成躲避危险的意识.掌握躲避危险的基本方法,强调个人安全,知道人有性别不同,了解男生女生的生理差异,认识性别,家庭出身不是区分智商和地位的标准,体会违法犯罪对于个人,家庭和社会带来的危害.

(一)情感态度培养

1,关注身边的安全状况,关心安全问题.

2,自觉遵守交通规则和公共秩序.

3,在遇到 危及自身安全的场景时,有寻求他人救助和保护的意识.

4,与他人友好相处,对可疑陌生人保持必要的警惕性.

5,在生活中能体会到性别不同带来的差异.

6,感受同学之间平等相待的重要性.

7,敬畏生命.

(二)行为技能训练

1,通过日常操练,学会自我保护及逃生的基本技能.

2,学习意外伤害事故中应急救护的一般方法.

3,具有一定的自控能力,防止沉迷网络游戏和其他电子游戏.

4,学习识别可疑陌生人,掌握防拐骗的基本方法.

5,学习卫生和饮食常识,形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯.

6,了解应对敲诈,恐吓,性侵害的常用对策,提高自我保护能力.

7,了解突发自然灾害预警信号级别,含义,能采取相应的防范措施.

(三)知识经验积累

1,知道私自到野外游泳,探险等活动的危险性.

2,了解意外伤害救护的基本常识.

3,了解常见病和传染病的危害,传播途径和预防措施.

4,初步认识网络资源的积极意义,了解网络不良信息的危害.

5,了解本地常见自然灾害的基本常识.

6,了解使用电梯,索道等特种设备的基本常识.

7,初步了解身体发育的一些常识.

8,理解生命的珍贵性和不可重复性.

三、初中(7-9年级)生命安全教育目标

本阶段侧重了解与安全有关的基本知识,强化自我保护意识.掌握确保安全的一些基本方法,强调个人安全,兼顾公共安全,了解人类生命的孕育过程,懂得一些初步的生理知识,理解生命具有巨大的潜力,应合理开发,认识死亡是不可逾越的自然规律,应备加珍惜生命.

(一)情感态度培养

1,遵守社会公德,具有一定的安全"规则"意识.

2,能体会生命对于每个人"只有一次"的珍贵.

3,具有较强的防范意识和自我保护意识.

4,尊重自己的生命,也尊重他人的生命.

5,体会生命不仅仅属于你自己,还属于很多人.

(二)行为技能训练

1,通过学习和演练,学会防灾避险的基本方法.

2,通过学习和演练,掌握意外伤害救护的一般方法.

3,初步掌握在保障自身安全的情况下科学施救的方法.

4,文明上网,谨慎交友,学会辨别网上的不安全因素.

5,能远离青少年不宜的场所,预防意外伤害和违法犯罪.

6,能化解同学之间的矛盾冲突,建立良好的人际关系.

(三)知识经验积累

1,了解常见安全事故的危险及其危害.

2,了解基本的饮食卫生常识和基本的疾病防治措施.

3,知道维护自身合法权益的一般性法规和条款.

4,了解毒品的特点以及对人的身心的伤害.

5,了解青春期发育的基本常识.

6,认识死亡是不可逾越的自然规律,是人类社会繁衍的自然现象.

7,生命具有最崇高的价值.

四、高中阶段生命安全教育目标

高中阶段在强调个人安全的同时,强调社会公共安全和国家安全,严于律己,自觉抵制可能引发公共安全事件的行为.重点掌握安全自救,互救和安全避险等基本技能,在保证自身安全的前提下学会救助他人,能主动识别危险因素,积极化解人际交往中的矛盾,远离人身伤害和暴力犯罪,对人生的目的意义有正确的定位和思考.

(一)情感态度培养

1,形成遵纪守法,遵守社会公德,维护公共秩序的意识.

2,尊重生命,珍惜生命,养成热爱生命,关注健康的态度.

3,自觉抵制社会上的不良诱惑.

4,对人身侵害具有很强的保护意识.

5,珍惜同学之间的友谊,具有积极向上的阳光心态,体会到人与人之间和谐,社会才会和谐.

6,感受社会与环境安全的重要,形成维护国家安全的责任意识.

(二)行为技能训练

1,遵守公共安全规则,有良好的行为规范.

2,掌握防灾避险的基本方法和常规救护技能.

3,掌握和运用常见传染病的预防措施.

4,自觉抵御"赌,毒,黄"等不良诱惑.

5,文明上网,具有一定的网络安全防范能力.

6,与人为善,严于律己,做到与同学,朋友,师长友好相处.

7,学会适时调节心态.

8,自觉维护社会公共秩序,诚信考试,理国.

(三)知识经验积累

1,知道常见的食品药品卫生常识和常见传染病的防治措施.

2,了解意外伤害事故的预防措施,学习和掌握意外伤害救护的基本方法.

3,学习在保障自身安全的情况下,救助他人的常见方法.

4,学习和掌握依法维护自身合法权利的法律常识.

5,知道青春期的生理和心理变化的常识.

6,了解临终关怀对于将逝去的人以及活着的人的意义.

7,了解社会赋予的人生命的权力,知道暴力是对人权的侵犯,也是对精神和肉体的戕害.

第三部分课程的主要内容

生命安全教育课程的内容涉及学生家庭生活,校园生活和社会生活的方方面面,重在增强生命安全意识,了解生命安全知识,掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能.课程内容由"交通出行安全,公共卫生安全与毒品预防,校内外活动安全,网络与信息安全,自然灾害防范与人防避险,预防意外事故,预防违法犯罪与人身侵害,应急救护,认识生命,尊重生命,珍爱生命的教育"等九大模块构成.围绕这些模块,按照横向展开,层次递进的规律,将其细化为若干条目,以满足不同阶段学生对生命安全教育学习的需要.

具体内容分模块呈现如下:

一、认识生命,尊重生命,珍爱生命

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,初步了解自己从哪里来,感受母亲孕育自己的不容易,

2,喜爱花鸟虫鱼和小动物,

3,感受自然界存在其他生命现象,

4,初步了解人的一生要经过幼年,少年,青年,中年,老年这些阶段.以"妈妈肚子里的我","我出生了","动物真奇妙,植物很有趣","生命的四季"等主题开展趣味游戏活动和知识讲座.小

学

四

至

六

年

级1,知道生命有性别不同,初步理解男孩女孩的平等,防止性别歧视,

2,了解生命成长,青少年发育所需要的物质,懂得合理滋养生命的重要性,

3,理解人生而平等,生命无贵贱.不以家庭贫富和父母的身份为标准,

4,体会生命不会重来,敬畏所有的生命,

5,知道违法犯罪会失去生命的自由,必须承担相应的法律责任.1,以"我们的身体需要什么"等主题活动,了解合理膳食.

2,通过讲述名人故事,体会人人平等的意义.

3,借助一些反面典型,认识"一失足成千古恨"的道理.初

中

七

至

九

年

级1,了解生命个体的独特性,尊重每一个生命个体,

2,了解人类生命的孕育过程,懂得一些初步的生理知识,

3,理解生命具有巨大的潜力,应合理开发,

4,理解生命不仅仅属于你自己,还属于很多人,属于整个社会,

5,认识死亡是不可逾越的自然规律,要备加珍惜生命.1,结合一些励志故事,认识人的潜能.

2,通过各种媒体,认识平凡中的伟大.

3,了解人的生命历程,知道死亡不可逾越,感受生命与时间的可贵.高

中1,知道暴力是对人权的侵犯,也是对精神和肉体的戕害,

2,了解社会赋予的人的生命的权力.人与人之间和谐,社会才会和谐,

3,知道时间是生命的表现形式,快乐地过好每一天,活出生命的意义,

4,了解临终关怀的积极意义.1,进一步通过典型案例,认识"生命短暂而脆弱",要"做好人生规划",让有限的生命增加宽度和厚度.

2,从法律的角度认识人权所赋予"生命的平等".二,交通出行安全

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,

2,

3,

4,

5,教学中,可以针对城区,郊区,农村的不同情况开展教育.

1,利用典型交通事故案例,引导学生反思错误行为.

2,借助安全出行歌谣,引导学生掌握安全出行的规范.

3,开展"我认识的安全标识"等竞赛活动.

4,开展"我是文明小乘客"等主题活动,模拟训练坐(校)交通车活动.小

学

四

至

六

年

级1,根据家乡自热环境特点,学会安全地在山路,河边,湖边路等路况下行走,

2,

3,学习常用的道路交通法规,能自觉利用"人行天桥,地下通道"等交通设施过马路,

4,

5,

6,了解乘坐交通工具时的安全规范,提醒家人酒后不开车,

7,主动拒绝乘坐超载校车,

8,1,

2,

3,

4,初

中

七

至

九

年

级1,

2,

3,骑自行车上学注意避让行人和车辆,不飙车,1,

2,

3,高

中1,

2,

3,1,

2,

3,三,公共卫生安全与毒品预防

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,养成饭前便后洗手的习惯,

2,不食用无证小摊上的食品,

3,知道常喝碳酸饮料的害处,能加以控制,

4,不吃来历不明的"三无"食品,

5,了解和预防一般流行性,传染性疾病的常识,

6,生病打点滴时,身体不舒服知道要及时呼叫医生,

7,不随地吐痰,到特殊的公共场所活动后及时洗手,换衣服.教学中,要结合四季的变化,学生的日常卫生习惯等进行教育:

1,通过"小摊食品问题多"等图片展示,引导学生认识路边小摊食品不安全.

2,引导学生了解"多喝白开水,远离碳酸饮料"的好处.

3,学习正确使用口罩,交流"预防感冒我能行"的经验.小

学

四

至

六

年

级1,了解一些有关健康饮食,垃圾食品的常识,

2,不接受和食用陌生人的食品,饮料,

3,不购买不合格的食品,饮品,不吃变质的食物,知道冰箱久存的食物也会滋生害细菌,

4,

5,

6,1,开展"火眼金睛"辨别"三无"食品活动.

2,开展"家庭健康食谱"设计活动.

3,举办"预防传染病知识知多少"竞赛活动.

4,开展"常见传染病预防"手抄报评选活动.初

中

七

至

九

年

级1,

2,

3,

4,

5,

6,教学中,要结合防止食品和药物中毒,以及传染病的预防等开展活动:

1,

2,"关爱的红丝带"等专题讲座.

3,举办"远离毒品,珍爱生命"等图片展.

4,高

中1,

2,

3,

4,结合国际禁毒日和世界艾滋病日开展活动

1,

2,

3,四,校内外活动安全

学段内容与要求提示活动建议

小

学

一

至

三

年

级1,

2,

3,

4,

5,集体外出春游,扫墓,看电影,参观游览等活动,听从指挥,不分心,不离队,不围观和看热闹,

6,

7,

8,教学中,要结合学生喜欢打闹,奔跑,高空抛物,以及擅自离校等不同情况进行教育:

1,

2,

3,

4,小

学

四

至

六

年

级1,

2,做实验时注意玻璃试管等划伤人,预防药品伤人,

3,了解轮滑,放风筝等活动存在的隐患,学会选择安全的地方游玩,

4,在游乐场等公共场所游玩时,自觉遵守安全规则,

5,不玩危险游戏,

6,学会化解同学之间的纠纷,遇到危及自身安全情况及时向教师,家长,求助,

7,到大型商场,电影院,露天演出等人员聚集的地方,注意查看安全门,消防通道的位置,

8,学习乘坐电梯的安全常识.1,调查收集有关校园故的典型案例,观看校园故发生的视频,举办主题班队会.

2,学习体育活动中的安全规范,包括体育课的着装准备.

3,学习掌握几种热身运动的方法.

4,小调查:"轮滑,放风筝安全隐患知多少".

5,开展模拟"少年法庭"活动,向校园暴力说"不".

6,开展"这些做法不安全"等班队会交流活动,初

中

七

至

九

年

级1,注意在晚自习放学后,突然停电后的安全,预防踩踏等事故发生,

2,实验操作严格按规程执行,预防易燃,易爆化学品伤人事故,

3,上体育课穿戴规范,按要求使用器材,

4,不带病运动,不超运动量锻炼,身体不舒服要及时报告,

5,了解中暑的预防与处理,

6,在参观和参加社会实践活动中听从指挥和安排,

7,参加大型聚集会如观看文艺演出和体育竞赛时,不起哄,不嬉闹,防止踩踏和看台垮塌,

8,不到歌厅,舞厅等未成年人不宜的地方游玩和滞留,

9,与同学友好相处,不搞小团体.1,

2,

3,

4,

5,在大型集体活动时开展"安全志愿者"实践活动,维护现场秩序.高

中1,

2,

3,物理实验要防"电",

4,化学实验要注意化学药品腐蚀与烧伤等,

5,生物课的实验要防手术刀的割伤划伤等事故,

6,晚上不到无照明的区域活动,走路时不看手机,防止从高处跌落和撞伤.1,

2,

3,

4,

5,五,网络与信息安全

学段内容与要求提示活动建议小

学

四

至

六

年

级1,

2,

3,教学中,要让学生明白,网络是一把双刃剑,要正确对待.

1,

2,初

中

七

至

九

年

级1,

2,

3,

4,

5,1,

2,高

中1,

2,警惕互联网犯罪,不信谣,不传谣.1,

2,

3,六,自然灾害防范与"人防"避险

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,

2,

3,

4,

5,1,收集各类自然灾害的文字,图片资料,举办"自然灾害知多少"等主题墙报展.

2,举办"天气预报我会看"等知识讲座,掌握观看天气预报的相关知识.

3,结合"5.12""11.9"等纪念日,开展逃生避险模拟训练等活动,掌握基本的逃生技能.

4,在老师的引导下进行有序疏散演练.小

学

四

至

六

年

级1,

2,

3,初步了解常用的避雷常识,知道雷,风暴来临要关闭电器,远离电源,关好门窗,

4,

5,

6,

7,防空警报1,

2,

3,

4,

5,

6,

7,初

中

七

至

九

年

级1,

2,

3,1,

2,

3,

4,高

中1,

2,1,

2,5.12等纪念日开展逃生演练.七,预防意外事故

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,在教练的指导下学习游泳,

2,学游泳时带好防护装备,在有人保护的条件下学习游泳,

3,不到水边玩耍,发现有人落水,要大声呼救,向大人求救,

4,了解火灾事故的危险和危害,认识消防安全标识,了解家庭,公共场所用火禁忌,

5,初步学会在火灾事故中自我保护,求助逃生的简单技能,

6,正确使用119火警,

7,知道用手触摸开关插孔很危险,知道湿手触摸电器容易触电,

8,不在没有成人陪同的情况燃放烟花爆竹.1,

2,119火警".

3,聘请消防人员指导,开展火灾逃生演练,学习火场自救自护的基本方法.

4,观看有关溺水教育警示片,开展呼救演练.

5,开展"安全过节日"等活动,介绍春节燃放烟花爆竹炸伤眼睛等严重事故,进行警示教育.小

学

四

至

六

年

级1,在教练的指导下学会游泳,

2,发现有人溺水,不要手拉手贸然下水施救,应大声呼救,并拨打急救,

3,不私自下水游泳,不擅自与他人结伴游泳,不在无家长或教师带领的情况下游泳,不到无安全设施,无救援人员的水域游泳,不到不熟悉的水域游泳,

4,

5,

6,

7,

8,1,

2,

3,

4,

5,

6,初

中

七

至

九

年

级1,

2,

3,

4,

5,

6,

7,

8,教学过程中,要针对学校和家庭两种情况进行教育引导.

1,

2,

3,

4,

5,高

中1,

2,

3,1,

2,

3,八,预防违法犯罪与人身侵害

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,

2,

3,1,开展"我的秘密告诉谁"等主题班会活动.

2,开展"我被跟踪怎么办"等角色表演.

3,举行"独自在家"等模拟演练.小

学

四

至

六

年

级1,

2,

3,1,观看有关防性侵与人身伤害的视频.

2,邀请专业人士做有关防劫持,防盗抢,防暴力攻击,防恐怖袭击的讲座.初

中

七

至

九

年

级1,

2,

3,

4,

5,

6,注意从青春期发育,保护,远离不良诱惑,防止性侵害和人身伤害等方面加以引导:

1,开展"我的青春我作主"等班团会.

2,观看青春期生理健康,自尊自爱等专题片.

3,观看防劫持,防盗抢,防暴力袭击等相关视频.高

中1,

2,学会辨别盗抢及诈骗的一般方法,掌握基本的防范措施,

3,学会应对暴力攻击或恐怖袭击的逃避策略和方法,

4,

4,,

6,

7,1,

2,以"远离黄赌毒""谣言的危害""爱国不能碍国""诚信考试"等为题,开展主题报告会,演讲辩论赛等活动.

3,开展以"防暴力,防恐怖袭击"等逃生躲避演练活动.

4,九,应急救护

学段内容与要求提示活动建议小

学

一

至

三

年

级1,

2,,

3,1,

2,

小

学

四

至

六

年

级1,

2,

3,

4,

5,1,120急救.

2,初

中

七

至

九

年

级1,

3,

4,

5,

6,

7,1,

2,

3,

4,高

中1,

2,1,

2,

第四部分课程的实施与管理

一、实施途径与方法

(一)在课堂中实施生命安全教育

生命安全教育所需课时在地方课程计划课时中安排.采取"1+X"的方式加以落实."1"即一周一个课时进课表,"X"即学校每天灵活安排少量时间,多形式地组织生命安全教育活动,逃生演练及其他实践技能操练,强化意识,巩固效果,掌握技能,形成习惯.在生命安全教育实施过程中,要充分考虑学生的学情,增强针对性和实效性.在教育过程中重点加强学生对安全问题的侥幸心理的矫正.

(二)义务教育阶段的生命安全教育,将课堂教学,模拟教学活动与日常操练紧密结合.

1,落实课堂教学.按要求做到课时,教材,师资"三落实",充分发挥课堂教学主渠道作用.

2,加强常规演练.学校每学期应至少开展1—2次应对自然灾害,消防逃生等突发事件的应急疏散逃生演练.

3,开展主题活动.充分利用安全教育日(周),通过班队会,团会,校会,升旗仪式,专题讲座,游戏,模拟活动,体验活动,团队活动室,墙报,橱窗,参观等形式,开展形式多样,内容丰富的生命安全教育活动 .

4,加强家校结合.建立,健全和完善学校,家庭与社会相结合的安全教育体系,通过家长学校,社会实践等渠道强化家长及社会的生命安全教育意识,引导广大家长积极参与,实现校内外教育有机结合,创造良好的生命安全教育氛围.

5,拓宽教育渠道.加强与消防,交通,,卫生,气象,地震等部门协作,结合有关安全的纪念日,活动日,开展全方位,多角度的生命安全教育,使学生在喜闻乐见的活动中潜移默化地接受良好的生命安全教育.

(三)高中阶段的生命安全教育,可以结合本地,本校和季节变化的实际情况,适时调整安排教学内容,科学地利用时间和空间,合理地加以实施.

1,因校制宜,多形式地灵活安排课程.如同一年级的班团会,可采取上大课的方式,举办专题讲座,通过聘请专任教师,校外辅导员,专家等,以讲座,培训,主题报告等形式,开展理想,信念等励志教育,树立正确的生命观,珍爱美好青春,也可以组织学生走出校园开展参观,调查,访问,开展丰富多彩的生命安全教育实践活动.

2,抓住教育时机,开展主题活动.学校应充分利用与公共安全有关的各种纪念日开展丰富多彩的实践活动.如,3月份的"全国中小学安全教育日",5月12日的"防灾救灾日",6月26日的"国际禁毒日",11月9日的"消防日",12月1日的"世界艾滋病日",12月2日的"交通安全日"等,开展生命安全教育主题活动.

3,科学统筹安排,开展实践演练.高中阶段的生命安全教育侧重实践演练,在实践演练过程中强化学生的安全意识,培养学生的实践技能.如,消防疏散演练,消防灭火操练,地震避险演练等,可组织学生一起亲身参与各种应急预案的制订与组织实施等.

4,营造文化氛围,做到环境育人.充分发挥校园文化潜移默化的教育功能,通过校园文化墙,宣传橱窗,黑板报,校园广播站,校园电视台,校园网等各种媒体,科学规划,合理安排生命安全教育的宣传内容,营造浓厚的校园生命安全教育氛围,让学生在潜移默化中受到教育.

二、教学评价

(一)学生评价

1,观察.观察学生在日常学习,生活中所表现出来的情感,态度,能力和行为记录下来,进行描述性评价.

2,分项评价.针对不同的项目(学习模块),对学生的掌握程度进行等第评价,载入素质评价手册.

3,考查(考试检测).方式应灵活多样,如通过辩论,情境测验,开闭卷笔试等,考查学生对生命安全常识的掌握情况.

4,结果应用.将评定的等次写进学生素质报告单.有条件的地区,可将九年级学生的生命安全教育成绩纳入中考成绩加以认定,并占有一定的学分比重,高中学生的生命安全教育成绩可纳入学生综合素质评价.

(二)教师的评价

1,以教师自我评价为主.为了全面,客观地评价教师的教学,学校应与其他课程的评价制度和方法结合起来,建立以教师自我评价为主,学生,同事,学校领导,家长共同参与的教师评价制度.

2,结果运用.评价结果纳入教师学期和学年绩效考核.教师在生命安全教育教学活动中取得的观摩课,优质课,论文等成果和荣誉,在职务评聘中应与其他学科教育教学成果同等对待.

三、教材与课程资源

(一)本课程的教材构成

本课程的教材包括学生用书,配套音像资源包和课程教材网络平台数字化资源等.

学生用书是承载教学内容的规范化,系统化的教科书,是基础性资源,是教与学的基本依据.

音像资源包,包括安全教育视频(案例),教学光盘,教学软件等,是十分重要的动态性辅助资源,对丰富学习内容和改变课堂学习方式,有着重要作用.

课程教材网络资源平台数字化资源是课程与教学网络支持平台中运行的各类课程资源.

(二)教材编写

1,教材编写应体现课程的理念与特点,满足学生安全素养发展的需要.教材的编写应充分考虑学生已有的知识经验,注意不同学段学生的学习特点和心理特点,难易适度,循序渐进,提高学生的学习效果.

2,教材呈现方式要灵活多样,充分体现导教导学功能,促进学生学习方式的转变.应强调教师引导下的主动学习,充分调动学生学习的积极性.教材的编写既注重教学情境的设计,又要安排必要的,可供学生参与的实践活动的内容.

在教材的呈现方式上,文字表达应生动活泼,浅显易懂,并有效运用图片,图表,做到图文并茂.教材应力求用简练,贴切的文字,生动的案例,有趣的活动,精美的图片,呈现与学习相关的情境,激发学生的学习,便于学生自主学习.

3,教材的逻辑框架与学生的生活要有机对接,难度梯度与认知水平同步.将安全常识寓于社会生活主题之中,把生命安全知识和与其相关的法律,道德,心理健康等方面的内容有机整合.以问题解决为导向,统筹设计教材结构.

4,教材应兼顾城镇和乡村,为教师和学生提供更多,更大的选择空间.教材编写应立足湖北,兼顾不同区域,应给学生留有进一步探究的空间.教材内容应具有一定的弹性,满足城乡不同类型学校的教学要求.

(三)资源开发与利用

生命安全教育是一门集科学性,综合性,实践性和开放性于一体的课程.开好生命安全教育课程,需要充分开发和利用校内,校外的多样化课程资源,包括各种有形和无形资源.

学生用书(教科书)是最为重要的基础性课程资源.认真学习,研究教科书及其配套的音像资源包,是教师深入理解本课程,落实好本课程课的基础性工作.

素材性资源是指社会生活中的生命安全现象,事件,热点问题,设施设备资源是指学校中,社区中的各种有关安全教育的设施和设备等.这些资源是开好本课程的有力支撑.

数字化课程资源是课程开设与管理的重要内容载体.要依据网络平台,发挥数字化课程资源在促进课程开设与管理,教师研修,课程指导与评价中的作用.

四、师资配备

本课程的师资配备应选用人文素养高,专业能力强的教师担任,可采取"专结合"和"一主两辅"的办法落实."专兼结合","专"是指有条件的学校可以配备专职生命安全教育教师,"兼"是指选拔适宜的科任教师任课."一主两辅"是指以班主任为主,学校其他人员为辅和选聘社会专业人士承担一定的教学任务.

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