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2016年度重庆市高等学校教学质量与教学改革工程
项目申报指南
重庆市教育委员会
二〇一〇年二月
目录
一、重庆市高等学校特色专业建设点等等等等(6)
二、重庆市高等学校精品课程等等等等等(25)
三、重庆市高等学校人才培养模式创新实验区等等(64)
四、重庆市高等学校教学团队等等等等等(79)
五、重庆市高等学校双语教学示范课程等等等(110)
另附:重庆邮电大学2016年度国家和重庆市"质量工程"项目申报工作的通知等等等等等等(123)
重庆市高等学校特色专业建设点
根据教育部高教司《关于做好2016年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》(教高司函〔2016〕19号)要求,我委将组织开展2016年度重庆市高等学校特色专业建设点申报,评选工作,并在此基础上向教育部择优推荐第六批高等学校特色专业建设点.
一、申报条件
(一)重庆市特色专业应是学校规划并启动建设的特色专业.
(二)教学基础设施条件良好,至少已连续培养了5届毕业生,学生综合素质高,创新能力强,毕业生一次就业率较高,用人单位的综合评价好.
(三)专业带头人应具有较高的教学科研水平和知名度,专业师资队伍的年龄结构,职称结构合理,有良好的教改,科研背景或专业技术背景.
(四)已遴选为重庆市高等学校特色专业建设点的专业点不再作为2016年度特色专业建设点重复支持.
二、申报程序和办法
(一)学校自评
根据《关于启动"第一类特色专业建设点"遴选工作的通知教高司函〔2007〕164号,如发现弄虚作假行为,即取消申报资格.2016年度"第特色专业建设点" 附件1:
重庆市高等学校特色专业建设点评估标准
(本科专业试行,仅供参考)
一级指标二级指标标准评分BABC1.目标,思路与培养方案1.1建设目标与思路教育教学理念先进,建设目标明确,改革思路清晰,达到市内领先,国内有较大影响,具有显着优势和特色,专业建设规划科学,可行.1.2人才培养方案※培养目标符合时代要求,培养规格定位准确,符合社会发展需要并具有特色,培养方案具有创新性,科学性,全面推进人才培养模式改革,注重知识,能力,素质协调发展.方案可操作性强,实施效果好.2.师资队伍2.1队伍结构※专业带头人具有较高知名度.
教师队伍结构优化,梯队合理,素质优良.
教授,副教授≥60%,35岁以下青年教师中具有硕士以上学位≥60%.2.2专业基础课,主干课教师情况专业基础课和主干课由教授或副教授讲授,55岁以下教授,副教授每学年至少为本科生讲授一门课.2.3科学研究与教学研究情况※近五年承担省部级以上科学研究项目≥5项,获省部级以上科研成果奖励≥2项或国家科技成果奖≥1项,近五年获省部级以上教学奖≥2项或国家教学成果奖≥1项.3.教学条件3.1专项经费投入※用于专业师资队伍建设,实验室建设,课程建设,教材建设,教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足,近五年持续增长.专业建设投入经费高于其他同类专业30%.3.2教学设施建设实验室,实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求.4.改革,建设与管理4.1教学内容与课程体系改革※教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求,能集成,整合,深化已有教学改革成果,重视对学生创新精神,实践能力和创业能力的培养.近五年建成国家精品课程或重庆市精品课程≥1门.4.2教材建设主编国家或部省规划教材.
使用近三年出版新教材所占比例≥60%,实行双语教学的比率达到教育部教高厅[2004]21号文件的相关要求,多媒体授课率达到教育部教高[2005]1号文件的要求.一级指标二级指标标准评分BAB.改革,建设与管理4.3教学管理※教学管理制度健全,手段先进,执行严格,教学管理改革力度大,效果好,教学质量保证和监控体系运行良好,专业指导委员会能实质性,制度性参与人才培养全过程,社会需求调研和毕业生质量制度化,经常化,实验室实行开放管理.4.4实践教学※实践教学内容与体系合理,方法形式多样,效果明显.校内实践教学基地设施先进,现代技术含量高,具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地.必修实践实训课开出率100%.5.人才培养质量和社会声誉5.1基础理论与综合素质学生思想道德素养和文化素质水平较高,具有扎实的基础理论,较强的基本技能和实践创新能力,学生外语,计算机应用能力强,等级考试成绩优良.5.2创新精神及实践能力※学生创新精神和实践能力普遍较强,毕业论文(或毕业设计)紧密结合实际,具有一定的学术水平和应用价值,学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖,参与科学研究,科技开发,成果转化,社会实践等制度健全,成效显着,发表论文,出版专着,获取专利等.5.3社会声誉※社会声誉高.第一志愿录取分数线历年居全省同批次同类专业前列,毕业生广泛受到用人单位欢迎,一次就业率较高,应届生中考研录取率较高,培养出有突出贡献的人才.5.4示范辐射作用专业建设成果示范辐射作用成效显着,在国内有较大影响.说明:对艺术,体育专业师资学历要求可适当降低.
评审结论标准:
本方案一级指标5项,二级指标15项,二级指标中核心指标9项(表中黑体字部分,标注有"※"),一般指标6项.评估标准给出了B级要求,明显高于B级为,明显低于B级为C级.
结论标准:
重庆市特色专业评审合格,准予授牌要求达到:A+B等于15,其中核心指标要求A≥7.
附件2:
高等学校特色专业建设点
任务书
学校名称(盖章)
专业名称
项目编号
负责人
学校归属部委院校□地方院校□
重庆市教育委员会制
二○一○年二月
填写说明
2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.
3.封面中"项目编号"一栏暂不填写.
4.任务书限用A4纸装订. 一,简表
专业名称修业年限项目编号学位授予
门类本专业设置时间本专业累计毕业生数首届毕业生时间本专业现有在校生数所在院系学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)项目负责人基本情况姓名性别出生年月学位学历所学专业毕业院校职称职务所在学校通讯地址办公:手机:电子信箱邮政编码学校情况所在省市学校财务部门
审核盖章银行开户单位开户银行银行
二,主要参与人员(限填10人)
姓名学位技术职称承担工作
三、参与共建单位(指校外单位)
单位承担工作
四,建设目标
五,建设方案
六、进度安排
七、预期成果(含主要成果和特色)
八,学校支持与保障
九,经费预算
序
号支出科目
(含配套经费)金额
(元)计算根据及理由合计经费自筹项目的经费来源
十,学校学术委员会审核意见
(盖章)主任签字:
年月日
十一,学校审核意见
(盖章)学校领导签字:
年月日 附件3:
重庆市高等学校特色专业建设点申报汇总表
学校(盖章):填表人:填表日期:年月日
序号专业名称(全称)专业代码专业负责人修业年限所在院,系名称备注
附件4:
2016年度重庆市高等学校特色专业建设点
推荐名额分配表
序号学校名称推荐名额1重庆大学52西南大学53西南政法大学34重庆医科大学35重庆师范大学36重庆邮电大学37重庆交通大学38重庆工商大学39四川外语学院310四川美术学院311重庆理工大学312重庆三峡学院313重庆文理学院314长江师范学院315重庆科技学院3各独立学院1
重庆市高等学校精品课程
根据教育部相关文件精神,我委将组织开展2016年度重庆市高等学校精品课程(以下简称"重庆市精品课程")申报,评选工作,并在此基础上择优推荐参评国家精品课程.具体要求见《重庆市教育委员会关于做好2016年度重庆市高等学校精品课程申报工作的通知》(渝教高〔2016〕4号)重庆市教育委员会办公室2016年2月4日印
2016年度重庆市高等学校
精品课程申报指南
根据教育部相关文件精神,我委将组织开展2016年度重庆市高等学校精品课程(以下简称"重庆市精品课程")申报,评选工作,并在已有市级精品课程中择优推荐参评国家精品课程.
一、申报条件与要求
申报重庆市精品课程的必须是普通高校的本科课程,高职高专课程,且已被评为校级精品课程(以学校正式文件为准).
(一)本科课程
本科课程原则上应是各专业的基础课和专业(技术)基础课或量大面广的专业课,在本校连续开设3年以上,课程负责人为本校专职教师,具有教授职称,且近三年主讲此门课程不少于两次.
(二)高职高专课程
高职高专院校申报的课程,应符合高技能人才培养要求,体现职业能力培养和职业素养养成,申报课程应由学校,行业,企业共同参与建设,课程负责人以高职院校专任教师为主,负责课程建设的规划,组织与实施.
(三)申报承诺
课程申报负责人要承诺申报材料的真实性,引用的课程资源要注明来源,不侵犯他人的知识产权.重庆市精品课程视为职务作品.凡申请重庆市精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受"重庆市高等学校精品课程"荣誉称号期间,将其上网内容的非商业性使用权自然授予各高等学校.
(四)其他要求
1.为了加强重庆市精品课程的建设力度,各校申报课程在被评为重庆市精品课程后,除市教委安排的课程建设经费外,各学校应按不低于1:1的比例安排配套建设经费,保证重庆市精品课程的维护与共享.同时应保证课程网站畅通,在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容,同时要求这些课程逐年增 加授课录像上网,申请人在申请表中需要填写授课录像上网计划,2至3年内达到全程授课录像上网.
2.申报重庆市精品课程应参考重庆市精品课程分学科配额表(见渝教高〔2016〕28号),原则上重庆市精品课程不重复设置.
3.我委将定期对重庆市精品课程进行复核,根据复核情况决定是否保留或取消其重庆市精品课程称号.
二、申报限额
本年度重庆市精品课程计划遴选建设40门左右,鼓励不同种类课程申报.参照教育部精品课程限额推荐的做法,实行限额申报(各校推荐名额见附件1).各校按附件名额择优,排序推荐,超额申报不予受理.
三、申报程序
(一)重庆市精品课程首先由课程负责人申请,各学校评选推荐,并在工作网站(gjgl.cqupt.edu.)上传申报书,申报表(见附件2,3)等相关材料.推荐课程的相关资料须在3月8日前上网并保证正常运行.请各校在报送材料时提供相关,以便授权评审专家在线查阅.技术人员:代劲(重庆邮电大学),联系:62460703,:daijin@cqupt.edu..
(二)网上资源建设.请各校将申报的课程内容挂在学校指定或托管的网站(服务器)上.本科课程网站内容应包括该课程的教学大纲,授课教案,习题,实践(实验,实训,实习)指导,参考文献目录等材料,以及至少三位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评),高职高专课程网站应至少提供有该门课程的课件,案例,习题,实训实习项目,学习指南等教学相关资料,申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像(不超过40分钟)和课程教学录像(不超过15分钟),其中,课程整体设计介绍录像以说课为主,包括教学设计以及相应的教学设施,环境和实训实习场景等介绍,并附相应文字说明.录像必须按照"国家精品课程教学录像上网技术标准"制作,反映教师风范,该教学单元的实际教学方法和教学效果,并维护其在网上的正常运行,随时供专家查阅.凡因申报课程所在学校原因导致专家无法正常浏览课程内容,将视为不具备申报条件,自动放弃参评资格.
四、材料报送
各校务必于2016年3月5日前将汇总表(本科院校见附件4,5,高职高专院校见附件4,6)纸质件(材料一式一份,一律用A4纸打印装订,以公文形式报送)和电子文档报送市教委高教处.
五、评审程序
申报工作结束后,市教委将组织专家开展重庆市精品课程的评选工作.评选由专家网上评议,集中评审,公示等程序评选重庆市精品课程.
专家评选出的重庆市精品课程经市教委会议审定后,进行为期1周的公示,公示无异议后正式命名为重庆市高等学校精品课程.
六、国家精品课程推荐
通过多年建设,本次国家精品课程原则上从03-09年评选出的重庆市精品课程中择优推荐参评.由于教育部今年暂停了部分本科精品课程的申报,我委也将暂停相关课程的国家精品课程推荐工作(课程名称参见附件9).
今年申请参加国家精品课程评选的项目,应按照重庆市精品课程的要求填报相关材料,在申报表(附件2,3)申报类别中注明"国家精品课程",计入申报限额推荐参加重庆市精品课程评选和总排序.
凡通过国家教学指导委员会推荐参评的国家精品课程(我委不再重复推荐)和参评的2016年度网络教育国家精品课程,学校应同时将相关材料报送我委.
七、其他
有关国家和重庆市精品课程评选事宜请咨询高等教育处.咨询:63857512,传真:63612085.工作文件及其他相关信息可查阅gjgl.cqupt.edu..
附件:
1.2016年度重庆市高等学校精品课程申报名额分配表
2.2016年度重庆市高等学校精品课程申报表(本科)
3.2016年度重庆市高等学校精品课程申报表(高职)
4.2016年度重庆市高等学校精品课程推荐汇总表(本科,高职)
5.高等学校校级精品课程汇总表(本科)
6.高等学校校级精品课程汇总表(高职)
7.重庆市精品课程评审指标(本科,2016)
8.重庆市精品课程评审指标(高职,2016)
9.2016年暂停申报国家精品课程的课程名单(本科)
附件1:
2016年度重庆市高等学校精品课程申报名额分配表
学校名称名额学校名称名额重庆大学8(3)四川外语学院3(1)西南大学8(3)四川美术学院3(1)西南政法大学5(2)重庆理工大学3(1)重庆医科大学5(2)重庆三峡学院3(1)重庆师范大学5(2)重庆文理学院3(1)重庆工商大学5(2)长江师范学院3(1)重庆邮电大学5(2)重庆科技学院3(1)重庆交通大学5(2)重庆教育学院,重庆广播电视大学,举办四年以上的独立学院,高职高专院校可推荐1门课程申报重庆市精品课程.说明:1.在2016年获得国家精品课程的院校每获1门可增报1门,2016年教育部本科教学工作水平评估获得"优秀"的学校可增报1门,2016年获得国家示范性和重庆市示范性高等职业院校建设项目立项的院校可增报1门.
2.在各本科院校的申报名额中,原则上括号内的数为申报国家精品课程的下限数,鼓励各高职院校择优推荐课程参加国家精品课程的评选,其名额不占各高职院校市级精品课程的指标.
附件2:
申报类别(国家/市级):
2016年度重庆市高等学校精品课程申报表
(本科)
推荐单位
所属学校(是否部属)
课程名称
课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
重庆市教育委员会制
二○一○年一月
填写要求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
课程负责人情况
1-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历职称学位职务传真所在院系E-mail通信地址(邮编)研究方向1-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)
(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)1-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历职称学位职务传真所在院系E-mail通信地址(邮编)研究方向2⑴-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)
(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑴-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历职称学位职务传真所在院系E-mail通信地址(邮编)研究方向2⑵-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)
(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑵-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历职称学位职务传真所在院系E-mail通信地址(邮编)研究方向2⑶-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)
(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数), 主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑶-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历职称学位职务传真所在院系E-mail通信地址(邮编)研究方向2⑷-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)
(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑷-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作3-2
教学队
伍整体
结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)3-3
教学改
革与研
究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)3-4
青年教
师培养近五年培养青年教师的措施与成效学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标4-2-2知识模块顺序及对应的学时4-2-3课程的重点,难点及解决办法4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平5-3本课程目前存在的不足
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表6-1-2三年内全程授课录像上网时间表6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及链接课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)
7.学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果7-2对本课程后续建设规划的支持措施
8.说明栏
附件4:
2016年度重庆市高等学校精品课程汇总表
(本科,高职)
(学校盖章)填报人(联系):
序号课程名称所在学校课程负责人课程类型(本/高职)所属本科一级学科门类/高职专业大类所属本科二级学科类/高职二级专业类申报类别
(国家/市级)注:本科课程与高职课程分别采用不同的分类体系 附件5:
____(学校)校级精品课程汇总表(本科)
序号课程名称所在学校课程负责人课程类型
(本/专)所属一级学科门类所属二级学科类批准年份姓名E-mail注:本科课程与高职高专课程分别采用不同的分类体系,表中不足的可顺延,备注栏中注明是否推荐参加市精品课程评选.
附件6:
____(学校)校级精品课程汇总表(高职)
序号课程名称所在学校课程负责人所属专业
大类所属专业类所属专业批准年份姓名E-mail注:本科课程与高职高专课程分别采用不同的分类体系,表中不足的可顺延,备注栏中注明是否推荐参加市精品课程评选. 附件7:
国家精品课程评审指标(本科,2016)
1.评审指标说明
(1)本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号),《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高〔2003〕1号)精神制定.
(2)精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教学效果显着,具有示范和辐射推广作用.
(3)精品课程的评审要体现教育教学改革的方向,引导教师进行教育教学方法创新,确保学生受益和教学质量的提高,并重视以下几个问题:①在教学内容方面,要处理好经典与现代,理论与实践的关系,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力.②在教学条件方面,重视优质教学资源的建设和完善,加强课程网站的辅助教学功能.③在教学方法与手段方面,灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展,协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合.④在教学队伍的建设上,注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用,促进教学团队结构的完善和水平的提高.
(4)本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评审指标分为综合评审与特色,政策支持及辐射共享两部分,采用百分制,其中综合评审占80%,特色,政策支持及辐射共享占20%.
(5)总分计算:M等于∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A,B,C,D,E的系数分别为1.0,0.8,0.6,0.4,0.2,Mi是各二级指标的分值.
2.评审指标及内涵
一级
指标二级
指标主要
观测点评审标准分值
(Mi)评分等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.2教
学
队
伍
20
分1-1
课程
负责
人与
主讲
教师教师风范,学术水平与教学水平课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明.课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮.6分1-2
教学
队伍
结构
及整
体素
质知识结构,年龄结构,人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强,团结协作精神好,有合理的知识结构,年龄结构和学缘结构,并根据课程需要配备辅导教师,青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果,鼓励有行业背景的专家参与教学团队.6分1-3
教学
改革
与研
究教研活动与教学成果教学思想活跃,教学改革有创意,教研活动推动了教学改革,取得了明显成效,有省部级以上的教学成果,规划教材或教改项目,发表了高质量的教研论文.8分教
学
内
容
20
分2-1
课程
内容
[1]课程内容设计课程内容设计要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学的规律.10分理论课程内容经典与现代的关系处理得当,具有基础性,研究性,前沿性,能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学.实验课程内容(含独立设置的实验课)的技术性,综合性和探索性的关系处理得当,能有效培养学生的实践能力和创新能力.2-2
教学
内容
组织教学内容
组织与安排理论联系实际,课内课外结合,融知识传授,能力培养,素质教育于一体,鼓励开展相关实习,社会调查或其他实践活动,成效显着.10分
教
学
条
件
20
分
3-1
教材
及相
关资
料教材及相关资料建设选用优秀教材(含国家精品教材和国家规划教材,国外高水平原版教材或高水平的自编教材),课件,案例,习题等相关资料丰富 ,并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料,实验教材配套齐全,能满足教学需要.10分3-2
实践
教学
条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能很好满足教学要求,能进行开放式教学,效果明显(理工类课程能开出高水平的选作实验).3-3
网络
教学
环境网络教学资源和硬件环境学校网络硬件环境良好,课程网站运行良好,教学资源丰富,辅教,辅学功能齐全,并能有效共享.10分教学
方法
与
手段
20
分4-1
教学
设计教学理念与教学设计重视探究性学习,研究性学习,体现以学生为主体,以教师为主导的教育理念,能根据课程内容和学生特点,进行合理的教学设计(包括教学方法,教学手段,考核方式等).8分4-2
教学
方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革,能灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展.12分4-3
教学
手段信息技术的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效.
教
学
效
果
20
分5-1
同行
及校
内督
导组
评价校外专家及校内督导组评价与声誉证明材料真实可信,评价优秀,有良好声誉.4分5-2
学生
评教学生评价
意见学生评价原始材料真实可靠,结果优良,应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料.8分5-3
录像
资料
评价课堂实录能有效利用各种教学媒体,富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述,重点突出,思路清晰,内容娴熟,信息量大,课堂内容能反映或联系学科发展的新思想,新概念,新成果,能启迪学生的思考,联想及创新思维.8分特色,政策支持及辐射共享专家依据《2016年度"国家精品课程"申报表》所报特色及创新点打分.40分所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力.30分辐射共享措施有力,未来建设计划可行.30分
[1]根据课程类型,在"课程内容设计"中参照相应要求进行打分.
附件8:
国家精品课程评审指标(高职,2016)
1.评审说明
(1)本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神制定.
(2)精品课程评审的依据是《2016年度高职国家精品课程申报表》,课程整体设计介绍录像,课程教学录像和网络课程教学资源.
(3)本评审指标采用百分制记分.其中,一级指标一至六项占总分的90%,"特色及政策支持"项占总分的10%.评价等级分为五档,系数分别为1.0,0.8,0.6,0.4,0.2.
2.评审指标及内涵
一级指标二级
指标主要
观测点评审标准分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2一
课
程
设
置
10
分1-1
课程
定位性质与
作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求,本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前,后续课程衔接得当.41-2
课程设计理念与
思路以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性,实践性和开放性的要求.6二
教
学
内
容
25
分2-1
内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础.102-2
内容组织组织与
安排遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合,序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教,学,做结合,理论与实践一体化,实训,实习等教学环节设计合理.102-3
表现形式教材及相关资料选用先进,适用教材,与行业企业合作编写工学结合特色教材,课件,案例,习题,实训实习项目,学习指南等教学相关资料齐全,符合课程设计要求,满足网络课程教学需要.5三
教学
方法
与
手段
25
分3-1
教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替,任务驱动,项目导向,课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式.83-2
教学
方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析,分组讨论,角色扮演,启发引导等教学方法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教,学效果.63-3
教学
手段信息技术的应用运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会,虚拟企业,虚拟车间,虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效.63-4
网络
教学
环境网络教学资源和硬件环境网络教学资源丰富,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行,并能有效共享.5四
教
学
队
伍
20
分4-1
主讲
教师师德,能力与水平师德高尚,治学严谨,执教能力强,教学效果好,参与和承担教育研究或教学改革项目,成果显着,与企业联系密切,参与校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显,并在行业企业有一定影响.104-2
教学
队伍
结构
"双师"结构,专比例专任教师中"双师"素质教师和有企业经历的教师比例,专业教师中来自行业企业的教师比例符合课程性质和教学实施的要求,行业企业教师承担有适当比例的课程教学任务,特别是主要的实践教学任务.10五
实
践
条
件
10
分5-1
校内实训
条件设备与
环境实训基地由行业企业与学校共同参与建设,能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要,设备,设施利用率高.65-2
校外实习环境建设与
利用与校内实训基地统筹规划,布点合理,功能明确,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际,体验企业文化的需要.4六
教
学
效
果
10
分6-1
教学评价专家,督导及学生评价校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价结果优良.56-2
社会评价社会
认可度学生实际动手能力强,实训,实习产品能够体现应用价值,课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高.5特色
及政
策支
持特色与创新50学校对精品课程建设的政策支持与措施50
附件9:
2016年暂停申报国家精品课程的课程名单(本科)
序号课程已入选数序号课程已入选数1财政学544传热学42货币银行学445大学计算机基础43计量经济学446电工学44西方经济学447电机学45政治经济学948电子技术基础56法理学549工程流体力学47刑法学550工程热力学48思想,理论和"三个代表"重要思想概论951工程制图89大学体育652化工原理510排球453机械设计711古代汉语554机械原理712文学概论455机械制造技术基础413现代汉语456计算机组成原理414中国古代文学457理论力学1215中国古代文学史458路基路面工程416中国现当代文学459数据结构517中国现当代文学史560数字图像处理418大学物理861数字信号处理419大学物理实验1062水力学620动物生物学463通信原理421分析化学564信号与系统422概率论与数理统计565自动控制原理723高等数学1066生态学524光学467植物生理学425结构化学468植物学426量子力学469作物育种学427生命科学导论470作物栽培学428数学分析671病理学629数学建模472妇产科学730数学实验473内科学631统计学474人体解剖学632微生物学575生理学733物理化学976生物化学734细胞生物学577药理学635线性代数478财务管理536仪器分析479电子商务概论437遗传学480管理信息系统438有机化学681管理学839运筹学482计算机网络440自然地理学583审计学441编译原理484市场营销学442材料科学基础585行政管理学443材料力学8
重庆市高等学校人才培养模式创新实验区
一、建设目的与内容
本项目旨在鼓励和支持高等学校进行人才培养模式综合改革,在教学理念,管理机制等方面进行创新,努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系,满足我市对社会紧缺复合型拔尖创新人才和应用人才的需要.
本项目重点支持高校在教学内容,课程体系,实践环节,教学运行和管理机制,教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,形成一批创新人才培养基地.本次评选将对入选电脑基地人才培养试点单位和培训单位的高校给予适当倾斜.
二、申报名额与范围
2016年重庆市评审20个左右人才培养模式创新实验区,各高校申报限额见附件2.
三、申报基本条件
对人才培养模式进行综合性配套改革,突破旧有模式,教育理念具有较强的创新性,
培养目标明确,具备较为完整和独特的人才培养方案,创新点突出,特色鲜明,对本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养具有较为深刻的认识和理解,有明确的工作思路和解决问题的方法,
对未来发展方向有明确清晰的思路,同时,要有一定的教学组织形式和2年以上的先期建设基础,学校重视,拥有较为完善的实施保障体系,人才培养预期效果好,在本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革中具有示范带动作用.
四、申报办法与申报程序
各高校于2016年3月30日前登录gjgl.cqupt.edu.,上传申报书等相关材料.申报评审系统技术人员代劲(重庆邮电大学),:62460703,:daijin@cqupt.edu..
五、评审程序
(一)由市教委组织专家组通过网上评审,专家集中评议,公示等程序评选重庆市人才培养模式创新实验区.
(二)专家评选推荐出的重庆市高等学校人才培养模式创新实验区经市教委审定后进行公示,公示无异议的命名为重庆市人才培养模式创新实验区.
六、其他事项
希望有关高校严格把关,推荐在人才培养模式方面确有重大改革和创新的实验区,宁缺毋滥.
市教委联系人:徐辉,莫堃, 李翔,李川,联系:63857512.
附件:
1.重庆市人才培养模式创新实验区申报书
2.2016年重庆市高等学校人才培养模式创新实验区申报名额分配表
附件1:
重庆市高等学校人才培养模式创新实验区
申报书
实验区名称
实验区负责人
学校名称
主管部门
申报日期
重庆市教育委员会制
二○一○年二月
填写要求
1.请逐项认真填写,填写内容必须实事求是,表达明确严谨.空缺项要填"无".
2.格式要求:申报书中各项内容以Word文档格式填写,表格空间不足的,可以扩展或另附纸张,均用A4纸打印,于左侧装订成册.
3.规范填写"实验区名称",命名应突出其独特性,避免命名过于宽泛,如"中国语言文学系","电子工程学院"等,避免使用抽象名称命名实验区,如"艺术教育"等.
4."所属类别"填写:艺术类,哲学,经济学,法学,教育学,文学,历史学,理学,工学,农学,医学,管理学,跨学科门类,申报跨学科门类项目,请注明具体所跨学科名称.
5.着作,教材,论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物,截止时间为2016年2月28日. 1,实验区基本情况
实验区名称所属类别建立时间实验区负责人姓名性别民族出生年月专业技术职务/行政职务联系(手机)电子传真通信地址邮编实
验
区
前
期
工
作
基
础2,指导思想
2-1........姓名性
别学位专业
技术
职务4-1-3.姓名性
别学位专业
技术职务承担的
教学工作从事相关专业
领域及岗位4-1-4....
学科门类(二级类):__________
2016年重庆市高等学校教学团队推荐表
(本科)
团队名称:
团队带头人:
所在院校:
推荐部门:
重庆市教育委员会制
二○一○年二月
填表说明
1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填.字迹要求清楚,工整.
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写.所填内容必须真实,可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格.
3.表格中所涉及的项目,奖励,教材,截止时间是2016年12月31日.
4.如表格篇幅不够,可另附纸.
5.各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效.
一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
1.带头人情况:
姓名出生年月参加工作
时间政治面貌民族性别最终学历(学位)授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务联系地址,邮编办公移动电子邮件地址获奖情况(省部级以上)
主要学习,工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域
2.成员情况:成员人数
姓名年龄参加工作时间最终学历(学位)专业高校教龄专业技术职务行政职务
(根据人数复制,填写)
三、教学情况
1.主要授课情况:(2006年以来)
课程名称授课人起止时间总课时
2.教材建设情况:(主要教材的编写和使用情况)
教材名称作者出版社出版时间入选规划或获奖情况
3.教学获奖
项目名称奖励名称奖励级别时间
4.教学改革项目:
(省部级以上,2000年以来,如精品课程,教学基地等,限15项)
项目名称经费项目来源起止时间
5.教学改革特色:(团队设置特色,切实可行的创新性改革措施,实验教学或实践性教学,资源建设,网络教学等)
6.教学改革成果应用推广情况:
7.教学改革论文(限10项)
论文(着)题目期刊名称,卷次时间
五、科研情况
1.科研项目(限5项)
项目名称经费项目来源起止时间
2.科研成果转化教学情况
六、团队建设及运行的制度保障
七、团队今后建设计划
八,评价,推荐意见
教务部门评价意见
(公章)
负责人(签字)年月日
电子信箱:
(负责人信息将进入专家库,请勿填写公用)
学校推荐意见
(公章)
校长(签字)年月日
地方教育部门
(公章)
负责人(签字)年月日
2016年重庆市高等学校教学团队推荐表
(高职)
团队名称:
团队带头人:
所在专业:
所在院校:
推荐部门:
重庆市教育委员会制
二○一○年二月
填表说明
1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填.字迹要求清楚,工整.
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写.所填内容必须真实,可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格.
3.表格中所涉及的项目,奖励,成果等,截止时间是2016年12月31日.
4.如表格篇幅不够,可另附纸.
5.各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效.
一、团队简介(申报理由)
二、团队组成
1.团队成员.本专业教学团队共人(含团队带头人),其中学校专任教师人,占%,来自行业企业的教师人,占%.
学校专任教师基本信息一览表
序号姓名出生年月性
别学历专业技术职务职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
行业企业教师基本信息一览表
序号姓名出生年月性
别学历专业技术职务职业资格所在单位从事的技术领域/工作岗位/从业时间讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
2.团队带头人
姓名性别出生年月民族政治面貌高校教龄最终学历(学位)专业企业工作年限专业技术职务/行政职务职业资格社会联系地址,邮编办公移动电子主要学习,工作经历起止时间学习,工作单位学习,工作内容及岗位所承担的团队建设,管理工作以及所取得的成效
三、人才培养情况
1.专业人才培养方案的系统设计,开发
2.专业人才培养方案的实施
教学计划总学时顶岗实习时间学校专任教师授课总学时及比例行业企业教师授课总学时及比例团队分工协作,实施人才共育的形式,途径与方法
3.教学改革及成果
教学改革特色与创新
省级以上获奖情况时间奖项名称及等次获奖者颁发部门
4.团队所在专业毕业生情况
毕业生人数首次就业率主要就业岗位专业对口率毕业生在机关企业单位,事业单位首次就业比例毕业生在私营单位首次就业比例(注:请将上表复制后分别填写07,08,09三年的本专业毕业生情况.)毕业生社会评价及主要事例
四,技术服务情况
时间项目名称项目内容服务对象主持人完成情况及成效
五、团队建设规划(含教师职业发展规划)
六,专兼结合的制度保障
七、评价,推荐意见
教务部门评价意见
(公章)
负责人(签字)年月日
手机:
电子信箱:
(负责人信息将进入专家库,请勿填写公用)
学校推荐意见
(公章)
校长(签字)年月日
地方教育部门
(公章)
负责人(签字)年月日
办公:手机:e-mail:
排序团队名称带头人姓名所在学校类别(本科/高职高专)学科门类
注:"学科门类"栏本科填至二级类,高职填至所在专业,无法归类的特殊团队填"其他".
重庆市高等学校双语教学示范课程
根据教育部高教司《关于做好2016年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》(教高司函〔2016〕19号)要求,为引导我市高等学校教师注重双语教学模式的改革与创新,促进双语课程建设,提高双语教学水平,我委将组织实施2016年度重庆市高等学校双语教学示范课程申报,评选工作.
一、申报范围及限额
2016年重庆市计划在高等学校建设20门以内双语教学示范课程.
2016年度双语教学示范课程建设项目面向所有普通本科院校申报,"211工程"院校申报课程不超过4门,其他普通本科院校可申报2门,2016年获得国家级双语教学示范课程的院校可增报1门.
基础课,专业基础课,专业课,必修课,选修课均可申报,教学运用的外语为英语.每位教师最多参与申报1门课程.
二、申报要求
(一)申报课程应具有较好的建设基础,至少已面向两届学生开设,修习该课程的学生具有较好的外语基础,双语教学效果良好.
(二)申报课程的负责人要有1年以上(含1年)海外留学,进修或工作的经历.应有相对稳定的教学团队,教学团队成员结构合理,外语和教学水平较高,教学效果优良.鼓励聘请国外教师,专家来华进行双语教学工作.
(三)申报课程除按要求填报项目申报表外,还须提供该课程的教学大纲,授课教案,习题,实践(实验,实训,实习)指导,试卷及参,参考文献目录等材料以及课程负责人或教学团队成员不少于45分钟的现场教学录像.
(四)除重庆市资助经费外,申报课程所在学校应为双语教学示范课程提供配套经费.
三、材料报送
有关高等学校应在3月30日前登录gjgl.cqupt.edu.,及时上传申报材料,并提供课程网站链接,以便专家查阅,评审.报送材料包括:
(一)2016年度双语教学示范课程建设项目申报汇总表(见附件1)及2016年度双语教学示范课程建设项目申报表(见附件2)书面材料及电子文档须于3月30日前报市教委高教处,
(二)申报时须提供45分钟的现场教学录像(录像采用rm格式,不超过100MB),上传到所提供的课程网站上.
四、推荐国家双语教学示范课程
各本科高校请按照教高司函〔2016〕19号文件要求进行国家双语教学示范课程申报工作,并同时报送一份给我委存档.
五、联系人
市教委高教处联系人:徐辉,莫堃,李翔,李川,:63857512.
申报评审系统技术负责人:代劲(重庆邮电大学),:62460703,:daijin@cqupt.edu..
附件1:2016年度重庆市高等学校双语教学示范课程建设项目申报汇总表
附件2:2016年度重庆市高等学校双语教学示范课程建设项目申报表
附件3:双语教学示范课程建设项目评审指标体系 附件1:
2016年度重庆市高等学校双语教学示范课程建设项目申报汇总表
学校盖章:
排
序课程名称(中文)课程名称(英文)课程负责人课程类别所属专业专业代码开设
学期姓名E-mail填表说明:①汇总表须加盖学校公章,②课程类别包括:专业基础课,专业课,③课程所属专业代码可参见《中国普通高等学校本科专业设置大全(2016年版)》,④所有栏目均为必填项. 附件2:
2016年度重庆市高等学校
双语教学示范课程建设项目申报表
所属学校(加盖公章)
课程名称(中文)
(英文)
外语语种英语
课程类别□基础课□专业基础课□专业课
所属专业
专业代码
开设学期
课程负责人
申报日期
重庆市教育委员会制
二○一○年二月
填写要求
以word文档格式如实填写各项,空缺项要填"无".
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
开设学期是指在教学计划中的开课学期.
表格空间不足的,可以扩展或另附纸张,均用A4纸打印,于左侧装订成册.
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务学位行政职务所在院系学科专业通信地址邮编研究方向1-2
教学
情况近两年来授课,教学研究情况1-3
学术
研究近两年来科研情况1-4
外语
水平
及
双语
教学国外学习经历,双语教学经历(含课程名称,学时数,学生数,开设时间)1-5
获奖
情况近两年获奖情况 2.教学队伍情况
2-1
人员
构成
(含外
聘教师)姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作2-2
主讲
教师
情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介(国外学习经历,近两年来授课,教学研究情况)
3.课程描述
3-1本课程教学理念与目标3-2教学内容选择与安排3-3教学方法,手段(举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的,实施过程,实施效果)3-4考核(考试)方法3-5教材(含双语教材使用与建设,扩充性双语资料使用情况)3-6网络资源(含网络硬件环境,网上资源名称列表,链接及在教学中的使用情况)3-7教学效果(学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语,课程负责人教学录像要点)
4.课程建设规划
4-1本课程四年内的建设规划(含课程网站建设规划)4-2聘请国外教师(专家)来华授课计划4-3所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况5.说明栏
双语教学示范课程建设项目评审指标体系
一、双语教学示范课程建设项目评审指标说明
1.本指标为专家评审双语课程总体质量而设计,旨在精选双语教学示范课程,促进双语课程建设,提高双语教学水平.
2.双语教学是指将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类课程教学,并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式.双语教学示范课程要体现现代教育思想,融外语与学科知识教学于一体,恰当运用现代教学技术,方法与手段,教学效果显着,具有鲜明特色和辐射推广作用.
3.双语教学示范课程的评审要
4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评估指标采用百分制记分.
5.总分计算:M等于∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A,B,C,D,E的系数分别为1.0,0.8,0.6,0.4和0.2,Mi是各二级指标的分值.
二,双语教学示范课程建设项目评审指标
一级
指标二级
指标主要
观测点评估标准分值
(Mi)评价等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.2教
学
队
伍
25
分1-1
课程
负责
人教学水平,学术水平教学经验丰富5分学术造诣高5分外语水平,双语教学经验有一定的国外学习经历,外语水平高5分双语教学经验丰富5分1-2
课程组成人员整体结构双语课程教师梯队结构合理5分教
学
内
容
20
分2-1
教学
理念教学理念与课程目标教学理念先进,注重培养学生国际视野和竞争能力5分课程目标定位合理5分2-2
教学
内容
教学内容
选择与安排教学内容适合开展双语教学5分教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准5分教学
方法
与
手段
15分3-1
教学
方法教学方法,手段的使用能根据课程内容,学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段5分能有效调动学生学习积极性,促进学生外语水平提高和学习能力发展5分3-2
考核
方法考核,考试方法的使用灵活采用多种考核,考试形式,促使学生主动学习,注重双语教学实效.5分教学资源
15分4-1
教材
及相
关资
料外文教材及参考资料的建设与使用选用优秀外文新教材(含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材)5分提供了适量,丰富的外文参考资料或资料清单5分4-2
网络资源网络软硬件资源建设与应用网络硬件环境通畅,网上教学资源丰富,并在教学中发挥了作用5分教
学
效
果
15
分5-1
学生
评教学生评价意见学生评价材料真实可靠,结果优良5分5-2
录像
资料
评价课堂实录外语发音准确,表达流利,语速适当,讲课有感染力,能吸引学生的注意力10分政策支持
10分学校支持鼓励双语课程的政策措施得力10分
9
10
22
23
30
54
58
100
112
122