本站原创2016年本科教学质量报告
山东科技大学
二○一四年五月
目录
引言1
第一部分本科教育基本情况2
一、本科人才培养目标与服务面向2
二、本科专业设置情况2
三、在校生情况2
四、本科生源质量情况3
第二部分师资与教学条件4
一、师资队伍数量与结构4
二、生师比5
三、主讲教师5
四、教授承担本科课程情况5
五、本科教学经费投入6
六、教学用房6
七、图书及应用6
八,教学设备6
九,信息资源及应用7
第三部分教学建设与改革8
一、专业建设8
二、课程建设10
三、教材建设11
四、实践教学12
五、毕业设计(论文)13
六、学生创新创业教育13
七、教学方法与教学手段改革14
第四部分本科教学质量保障体系16
一、本科教学工作中心地位16
二、教学质量监控体系科学完善18
三、教学质量保障体系有效运行19
四、学科专业评估稳步推进21
第五部分学生学习效果23
一、学生学习满意度23
二、应届本科生毕业情况和学位授予情况23
三、本科生攻读研究生情况24
四、本科生就业情况24
五、用人单位对毕业生满意度27
第六部分特色发展28
一、围绕"一蓝一黑"两大国家战略,促进行业,区域经济社会发展28
二、以社会需求为导向,构建了四种人才培养模式29
三、科大精神培育科大学生30
第七部分存在的主要问题及对策31
一、师资队伍水平有待进一步提高31
二、教学投入有待进一步加大31
三、实践教学需要进一步加强31
结语33
三、在校生情况
学校现有全日制在校生38004人,其中本科生32667人,专科生646人,硕士研究生4138人,博士研究生395人,留学生158人,本科生占全校在校生的比例为86%.
四、本科生源质量情况
2016年,学校77个本科专业,1个专科专业在山东,北京,河北,上海等29个省(自治区,直辖市)计划招收普通本科生8841人,专科生100人,共计8941人,本科一批招生录取的省份比例达到62.1%.
山东省内普通本科一批生源好,一次性投满,文科,理科的录取线分别为576分,568分,文科高出一本线6分,理科高出一本线14分.省内普通本科二批在泰安校区就读,也是一次性投满,文,理科的录取分数线分别为550分,534分.
外省生源继续保持良好局面.学校在河北,山西,安徽,福建等18个省份参加本科一批录取,一本招生省份比2016年多了8个.其中河北理科录取最低分高出当地重点线20分,陕西理科录取最低分高出当地重点线19分,黑龙江文理科录取最低分均高出当地重点线16分,其余本科二批录取的省份,大部分文理科的最低提档线都接近当地重点线.
随着学校综合实力的不断提升,新生报到率保持在较高水平.2016年,三校区整体报到率达到98.26%,尤其2016年青岛校区报到率达到99.08%,考生满意度进一步提高.
第二部分师资与教学条件
一、师资队伍数量与结构
师资队伍是本科教学工作的基础.学校坚持"稳定,培养,引进,使用,优化"并重的工作原则,加强师资队伍建设,增加师资数量,提高教师素质,形成了一支师德高尚,业务精湛,数量充足,结构合理,发展趋势良好的师资队伍,满足了人才培养的需要.
1.师资队伍数量
学校现有在职教职工2967人,其中专任教师2199人,聘请校外教师446人.教授320人,副教授638人,博士生导师158人.有中国科学院院士3人,中国工程院院士1人,国家"千人计划"人选1人,教育部创新团队2个,"泰山学者"特聘教授7人,新世纪百千万人才工程国家级人选4人,教育部新世纪优秀人才支持计划人选5人,享受国务院政府特殊津贴人员55人,国家有突出贡献的中青年专家7人,山东省有突出贡献的中青年专家17人,全国模范,优秀教师10人,省级优秀教师17人,省级教学名师10人.2016年,学校引进教师77人,其中博士55人,具有海外博士学位者7人,具有长期海外学术经历者5人,具有海内外知名高校博士学位者65人.
2.师资队伍结构
学校注重师资队伍结构的改善和整体素质的提高,采取有效措施,建设成了一支结构合理,发展趋势好的师资队伍.
职称结构学校现有教授,副教授958名,占师资总数的43.56%,讲师1172名,占53.29%,助教69名,占0.31%.
学历结构学校通过引进高学历教师和鼓励教师在职攻读学位等措施,提高教师的学历层次.现有硕士以上学位的教师1884名,占师资队伍的85.67%,其中具有博士学位的占35.56%.
年龄结构师资队伍以中青年教师为主体,其中35岁以下的占32.01%,36～45岁的占39.25%,46岁及以上教师占28.74%.
二、生师比
学校现有折合在校生数43129人,教师总数2422人,生师比为17.8:1.
三、主讲教师
学校通过严格引进考核,严格岗位培训和严格资格审查的"三严"制度,确保主讲教师质量.每年专门为新引进教师举办岗前培训班,1项,二等奖1项,三等奖2项,优秀奖4项.
目前,学校有国家级教学团队1个,山东省教学团队10个,山东省教学名师10名,青岛市教学名师2名.
四、教授承担本科课程情况
学校规定教授,副教授要为本科生授课.263.72万册,生均图书61册,有中外文全文电子期刊2.1万种,中外文全文电子图书195万种.学校图书资源丰富,管理手段先进,使用效果好.图书馆实行藏,借,阅,网一体全方位开放的管理模式,印刷版和电子版馆藏开放率均为100%.为读者提供多项特色服务,如外借,参考咨询,查新检索等.通过对馆藏文献资源与电子数字化资源的整合,为读者提供了便捷的查询服务,并积极开展个性化咨询和网上在线咨询服务.
八,教学设备
学校教学设备配置完善,设备先进,利用率高.现有教学科研仪器设备资产总值41184万元,生均教学科研仪器设备值9549元.2016年,新增教学科研仪器设备值5545万元.
九,信息资源及应用
学校三地五校区实现了校园网高速互连互通青岛校区建成了万兆核心校园网络并实现了无线宽带覆盖.学校与微软,思科,EMC,VMWare等世界着名公司合作建成了国内高校先进的虚拟化校园云数据中心.校园网为全校师生提供信息发布,教务管理,办公自动化,视频会议,远程教学,数字图书阅览,校园手机一卡通,电子邮件等30余项服务.教学资源涵盖2037门网络课程1000余门各级各类精品课程和品牌专业课程.学校建成功能齐全的多媒体教室和录播教室223个机房有计算机1000台
目前,学校有国家级人才培养模式创新实验区1个,山东省人才培养模式创新实验区2个.
3.培养方案
2016年,学校按照"加强基础,保证主干,强化实践,突出特色"的原则,贯彻通识教育与专业教育协调发展,实践能力和创新能力协调发展,专业核心课程与专业特色协调发展,科学精神与人文精神协调发展的育人理念,全面启动本科专业培养方案修订工作.
培养方案坚持立德树人,全面贯彻党的教育方针,以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,《山东省高等教育名校建设工程实施意见》等文件精神为指导,面向行业和区域经济社会发展需求,以"厚基础,强能力,重特色,高素质"的应用型创新人才培养为目标,将能力培养贯穿于人才培养的全过程,培养德智体美全面发展,基础扎实,专业精深,实践能力强,具有创新精神和国际视野的高素质人才.
培养方案包含课程体系(公共基础课程,专业基础课程,专业课程),实践教学体系(实验,实习,设计,工程训练,军训等),创新创业教育体系(科技创新活动,社会实践,学术讲座,课外实验,创业课程,创业训练等)三部分内容.培养方案总学分控制在170左右(五年制专业总学分为210左右).四年制工学类课程总学分不超过130,实践环节学分不少于40,其他学科门类课程总学分不超过140,实践环节学分不少于30.五年制专业课程总学分不超过160,实践环节学分不少于50.必修课与选修课的比例为8:2.
二、课程建设
积极推进教学内容和课程体系改革,以精品课程建设为龙头,推进系列课程建设.重点加强公共基础课,专业基础课和专业课程群的建设.建立了国家级,省级和校级精品课程建设体系,要求教师根据经济社会发展和科技进步的需要,及时更新教学内容,将新知识,新理论和新技术充实到教学内容中.对校级精品课程,每门资助5千元,省级精品课程每门资助3万元,国家级精品课程每门资助10万元.学校建立精品课程网站,要求精品课程的主讲教师将授课录像,教学大纲,习题,实验指导书,参考文献等全部上网,供学生学习.校级精品课程择优推荐参加省级,国家级精品课程评审.课程建设成果列入主讲教师主要工作业绩,在职称晋级,考核评优等方面优先考虑.
2016年,学校"数字图像处理","开采损害与环境保护","矿井通风与安全"三门课程获批国家级精品资源共享课."石文化与宝玉石鉴赏"课程进入教育部第三批"精品视频公开课"名单.截止目前,学校有国家级精品视频公开课1门,国家级精品资源共享课3门,国家级精品课程4门,国家级双语教学示范课程1门,省级精品课程43门,省级双语教学示范课程3门.
2016-2016学年全校开课课程总门数4638门,选修课开课门数986门.课堂教学规模:数理类公共基础课程一般在120人左右,外语课程80人左右,专业基础课程80人左右,专业课程40人左右.
学校建立了通识教育网络教学平台,每学期提供校外名师的30门课程供6000名学生在线学习.学生的选课,上课,交流讨论,回答问题,完成作业,考试等均可在校园网上完成.
三、教材建设
建立了科学的 教材选用与评估制度,严格规范教材的评估与选用流程,实行系(教研室)集体讨论,院教学指导委员会审查,学院批准,学校招标采购,教材科发放供应的管理模式.优先选用国家级规划教材,行业规划教材,教育部教学指导委员会推荐教材和获省部级以上奖励的优秀教材.广泛征求学生对教材质量的意见和建议,充分发挥教师在教材选用过程中的主导作用.把教材质量列为每次期中教学检查的内容,及时听取师生建议,解决教材选用中的问题.学校成立教材采购供应招标委员会,在降低教材供应的基础上,确保正版教材进课堂.
加强对教材编写工作的指导,学校本科教材建设委员会负责校级立项教材,优秀教材的审批和省部级,国家级立项教材与优秀教材的推荐工作.设立了教材建设基金,鼓励和资助有较深学术造诣的学者编写高质量的专业课和选修课教材.投入专项经费,对优势学科的本科教材和特色教材进行重点资助.
四、实践教学
学校高度重视实践教学,立足"一黑一蓝"办学面向,紧紧围绕应用型创新人才培养目标,提出了"优势,特色,内涵统筹兼顾,知识,能力,素质协调发展"的实践教学建设与改革理念.围绕这一理念,学校进一步明确了"围绕一个中心,突出两个重点,确保三个投入,抓好四个环节,培养五种能力"的实践教学建设与改革思路.学校的实践教学建设与改革紧紧围绕人才培养这一中心任务,重点加强实验室建设与实验教学改革,实习基地建设与实习内容改革,集全校之力确保实践教学的人力投入,资金投入和精力投入,抓好教学实践,生产实践,技术实践和社会实践四个环节,着重培养学生适应社会,动手操作,创新创业,获取知识和应用知识五种基本能力.
坚持理论教学与实践教学紧密结合,根据社会经济发展和学生创新精神培养的需要,建立了符合人才培养目标要求的实践教学体系,各实践教学环节有机结合,体系设计合理,注重工程实践能力培养.每年拨专项经费资助实验教学改革项目,积极开展实验教学研究,促进实践教学内容与体系改革.增加综合性,设计性实验,鼓励实验室开放和进行开放式实验教学,构建了较为完善的实验室开放体系.
2016年,实践教学建设与改革取得显着成效.学校进一步加强教学基本条件建设,改善实践教学条件,提高教学质量.组织了山东省第三批骨干学科实验教学中心建设工程财政专项资金支持项目立项工作.学校申报骨干学科实验教学中心建设项目17个,支持经费4300余万元,分3年实施.为充分发挥专项资金效益,山东省教育厅,财政厅专家组对我校2016年度2个省骨干学科教学实验中心建设项目进行了验收,对4个2016年度省骨干学科实验教学实验中心建设项目和9个财政支持地方高校发展专项资金项目进行了建设工作检查.专家对我校建设效果和建设进程给与了高度评价,评定等级均为优秀.与山东能源集团召开了煤炭主体专业定向培养工作研讨会,修订了实习协议,实习管理办法等文件.为强化学生实习,学校一方面加强工程训练中心,科技产业园等校内实习基地建设,尽可能多的接收本科生实习,实训任务,另一方面,继续加强已有的校外实习基地建设,鼓励各学院开辟新的实习基地.
五、毕业设计(论文)
学校建立,健全了毕业设计(论文)的质量标准,并严格执行.学校将毕业设计(论文)工作作为一个系统工程,认真抓好每一个环节.将创新学分纳入本科培养方案,学生可以通过参加学科竞赛,发表学术论文,申请专利等获得创新教育学分.制定了完善的创新活动工作制度先后颁布了《学生专利研究及申请资助办法》,《》等鼓励和指导学生参加各类学科竞赛和科技创新活动.自1989年起开展学生科研立项资助工作,每年资助学生科研项目200项.实施了"1+1"科研结对活动,组织学生参与教师科研项目.开展专利研究及申请资助工作自2016年以来,每年投入40万元,给予资金支持.
二、应届本科生毕业情况和学位授予情况
学校应届本科生毕业率和学位授予率保持较高水平.2016年学校共有本科生6962人,经审核有6874人符合毕业条件,毕业率为98.74%,有6839人符合学士学位授予条件,学位授予率为98.23%.
三、本科生攻读研究生情况
2016年,学校共有1669名应届本科毕业生考取硕士研究生,考研录取率达到23.97%,其中勘查技术与工程专业考研录取率达到61.43%,水文与水资源工程,矿物加工工程,数学与应用数学3个专业考研录取率在50%至60%之间,材料化学等7个专业考研录取率在40%至50%之间.有561名毕业生考取了北京大学,清华大学等211,985工程院校,有79名2016届毕业生到曼彻斯特大学,墨尔本大学等国外知名院校留学深造.
四、本科生就业情况
学校毕业生就业工作坚持"面向市场,双向选择,加强指导,完善服务"的就业导向,主动适应经济社会发展需要,扎实推进"全年关注,全员参与,全程指导"的就业指导与服务体系建设,通过推行"以校园招聘活动为主体,以就业基地建设为依托,以网络招聘为拓展"的就业市场模式,确保毕业生初次就业率保持省属高校前列,确保毕业生安全文明离校.截至6月21日学校向山东省人力资源和社会保障厅上报就业方案时,学校本科生就业率达到了95.10%,就业分布于28个省(自治区,直辖市),覆盖矿山,机电,信息,电力,石化,冶金,金融等各大行业.
学校通过就业指导课,专题讲座,个体咨询等形式加强毕业生的就业观教育,引导他们进一步完善知识结构,锻炼实践能力,适应社会交往规则,学会做人,学会做事,树立科学的就业观,为激烈的就业竞争打下坚实的基础.学校面向全体应届毕业生开通朗途职业规划测评系统,在毕业生开始求职前通过科学的测评工具明确其求职方向,减少其在求职过程中的盲目性.学校通过举办职业生涯规划讲座,帮助毕业生提高长远规划的能力.学校利用就业指导课,就业指导专题讲座等方式分阶段向应届毕业生有针对性地开展指导工作.在毕业生求职前重点讲解就业形势,就业政策,就业法规,在毕业生求职初期重点讲解简历制作,面试技巧,在求职中后期重点讲解就业手续,就业安全,职业发展,分阶段的就业指导基本满足了毕业生共性的就业指导需求.学校利用个体咨询,就业服务,就业咨询等开展个性化就业指导工作.学校每名就业工作人员每人每天接待10名左右的毕业生进行个体咨询.在毕业生求职高峰期和毕业派遣前,个体咨询量达到了每人每天40人左右.除此之外,学校还通过两部就业服务和就业咨询对不能现场咨询的毕业生提供指导服务.学校还继续实施毕业生就业导师制,在校内外聘请了365名2016届毕业生就业导师开展个性化就业指导工作,细致全面的个性化指导服务满足了毕业生的个性化就业指导需求.
学校实施"山东半岛蓝色就业促进计划",开拓"蓝色"毕业生就业市场.在举办的山东省2016年冬季高校毕业生服务"蓝黄"两区专场招聘会暨2016届毕业生供需见面会上,522家参会单位中有六成来自山东半岛蓝色经济区.在学校举办的三次春季招聘会上,454家参会单位中九成的单位来自山东半岛蓝色经济区.学校还积极组织毕业生参加各地的毕业生双选和交流活动,如山东半岛蓝色经济区首届高端人才和项目洽谈会,潍坊临朐高校毕业生"学子家乡行"等活动,引导应届毕业生在当地就业,服务地方经济发展.
学校稳步推进与煤炭行业单位的长期合作,稳固"黑色"毕业生就业市场,服务国家能源战略.学校加强与校董事单位,校友单位等煤炭行业长期合作单位的沟通交流,积极向相关单位推荐我校毕业生.在举办的冬季大型招聘会上,学校专门开辟了董事单位,煤炭单位专区,方便毕业生集中求职.在当前煤炭行业进入调整期,煤炭单位招聘计划压缩的情况下,山东能源集团下属各大矿业集团,兖矿集团和省外的中煤科工集团,山西煤炭运销集团等单位还积极来校选聘应届毕业生,充分显示了学校与相关单位在毕业生就业工作方面牢固的合作关系.
学校加大对大学生就业网的建设力度,在及时发布学校收集的用人单位毕业生需求信息的基础上,加大对各省市政府毕业生就业工作网站,各行业系统人才网站,各兄弟院校就业网站的就业信息的收集,分类,整合和发布力度,实现就业信息资源共享.大学生就业网面向应届毕业生发布需求岗位需求计划近2万个.针对毕业生经常外出实习和求职的特点,学校利用短信群发,群,微博等新媒体手段,快速向毕业生提供就业信息服务,确保学校与毕业生的沟通渠道畅通.
学校做"大"冬季和春季毕业生大型综合性供需见面会,做"多"小型专场招聘会,活跃校园毕业生就业市场.2016年12月1日,学校青岛校区举办山东省2016年冬季高校毕业生服务"蓝黄"两区专场招聘会暨2016届毕业生供需见面会,来自全国16个省市的522家单位参会,2016年12月8日,学校济南校区举办2016届毕业生供需见面会,来自省内外的70家单位参会,2016年3月10日,学校泰安校区举办山东省2016年春季高校毕业生煤炭机电类就业市场,362家用人单位参会.2016年3月22日,4月9日,5月21日,学校又三次举办大型招聘会,来自山东半岛蓝色经济区等地的454家单位参会.学校三校区就业指导中心共为2016届毕业生举办专场招聘会359场,各学院也累计举办了547场专场招聘会.大小结合的校园招聘 会大大增加了毕业生的就业机会,有效降低了毕业生的求职成本.
学校积极在学生中开展创业培训活动,学校设有青岛创业大学高校教学点,通过"创造实景,教师引导,学生参与"的模式培养学生最实用的创业能力,对大学生创业者进行"创业培训+创业服务"全过程创业辅导,目前已完成四期培训.学校积极组织学生开展和参加各类创业竞赛活动,我校推荐的创业项目在山东省创业大赛(高校赛区)中荣获二等奖,山东省创业大赛决赛创意团队三等奖,学校荣获山东省首届大学生创业大赛暨山东省创业大赛(高校赛区)复赛优秀组织奖和第四届齐鲁大学生创业计划竞赛优秀组织奖.学校设置了大学生创业校友扶持金,年资助金额20万元.我校2016届工商管理专业毕业生吕文玲的食用菌养殖创业项目已经申领了营业执照并顺利开展.
五、用人单位对毕业生满意度
学校面向2016年接收我校毕业生的用人单位开展回访调查活动.调查共分思想和职业道德,专业能力与素质,心理承受能力等14个题项.每一个项目均采取5级评分制,分别为:优秀,良好,中等,一般,差.
调查结果显示,用人单位对我校毕业生的总体素质比较满意,其中正向评价(优秀或良好)平均为97.2%,中性评价(中等)平均为2.41%,负向评价(一般或差)平均为0.39%.用人单位普遍认为我校毕业生在思想道德方面,勤勤恳恳,踏踏实实,乐于奉献,吃苦耐劳,思想觉悟高,敬业精神强,在业务素质方面,基础扎实,有较强的专业技能,勤于思考,善于钻研,在身心素质方面,表现出积极的精神面貌,具有健康的身心素质.
用人单位对我校毕业生正向评价排名依次为:思想和职业道德100%,团体合作精神99.5%,办事效率99.5%,计算机应用能力98.7%,专业能力与素质98.5%,自我认识能力98.5%,自学能力98.4%,独立工作能力97.8%,心理承受能力97.7%,应变能力96.8%,动手操作能力95.1%,外语能力94.4%,科研创新能力93.2%,组织管理能力92.7%.
第六部分特色发展
一、围绕"一蓝一黑"两大国家战略,促进行业,区域经济社会发展
1.紧贴煤炭行业需求,为我国煤炭行业培养高质量人才
山东科技大学建校62年,因煤炭而生,因煤炭而长.采矿工程学科是国家重点(培育)学科,矿山安全检测技术与自动化装备工程研究中心是国家地方联合工程研究中心,矿山灾害预防控制实验室是国家重点实验室培育基地.学校在矿业工程,安全科学与工程一级学科设立了博士后科研流动站,采矿工程专业,安全工程专业是国家级特色专业.宋振骐院士是我校培养的中国煤炭行业第一位院士,也是迄今为止中国煤炭行业唯一的中国科学院院士.学校曾获4项国家级教学成果奖,其中有3个出现在采矿工程专业.学校在顶板安全,水灾防治,机器人和煤炭高效开采与技术装备等研究领域处于国内领先地位,在引领煤炭科技进步,解决企业科技难题,成果转化等方面做出了巨大贡献,经济和社会效益显着.
根据煤炭企业人才需求,结合我校矿业类学科优势,为解决山东煤炭行业人才短缺的问题,经山东省人民政府批准,学校从2006年开始在煤炭主体专业中实施了"定单式"培养,学校根据煤炭企业的需求单独制定招生计划,考生填报高考志愿前与煤炭企业和学校签订协议,免费上学,按协议定向就业.教育部启动"卓越工程师教育培养计划"后,学校决定在前期煤矿主体专业"定单式"培养的基础上申入"卓越工程师教育培养计划",以进一步发挥我校工科办学优势,主动承担起培养大批国家急需的高级工程技术人才这一重要使命,更好地响应党提出的走中国特色新型工业化道路的号召.学校率先在8个煤矿主体专业实施了"卓越计划",2016年修订了8个专业的培养方案,并与世界500强企业——山东能源集团联合建立了国家级工程实践教育中心,由学校和煤炭企业共同实施"卓越计划",山东能源集团所属煤炭企业的高级工程师来校给本科生开课或在现场指导学生实习,工程训练和毕业设计,学生在企业学习的时间不少于1年,着力培养学生的工程知识和实践动手能力.
2.依托山东半岛蓝色经济区建设,服务地方经济发展
山东半岛蓝色经济区建设上升为国家战略,青岛市作为半岛蓝色经济区的核心区,未来将成为区域性贸易中心,金融中心,信息中心,高新技术产业中心和北方航运中心,成为带动全区,辐射全省,服务沿海省区的龙头城市.青岛经济技术开发区将以山东科技大学为重心和依托,建设"国际生态智慧城",打造区域乃至全国的科研,设计,创意中心.这对我校全面融入青岛,服务青岛,以服务求支持,以贡献求发展,提供了广阔的天地.
未来几年,学校将在海洋能源矿产,海洋测绘,海洋机械,海洋化工,海洋工程建筑,海洋装备制造等领域进行探究,建立具有潜在实力的新兴学科及开办具有实际需求的应用型本科专业,为山东半岛蓝色经济区建设发挥重要作用.
二、以社会需求为导向,构建了四种人才培养模式
人才培养模式改革是高校深化教学改革的关键.在大众化教育背景下,学生个体之间的差异较大,人才培养不应该是整齐划一的,本科教育应是个性化的,多模式的,应根据学生的不同潜质和社会对人才的不同需求进行培养.我国经济正在迅猛发展,在经济建设中缺乏大量适应社会需求的高级技术型,应用型人才.学校的人才培养只有适应了这种需要,企业才会欢迎,毕业生就业率才会高,学校发展才会快,高等教育才有广阔前景.大众化时代的高等教育对人才的要求是多元的,只有培养的人才适应经济发展的需要,市场的需要,同时也能满足个人发展的需要,才是成功的高等教育.现代社会对人才的需求是多样化的,以社会需求为导向是我国高等教育发展的必然趋势,社会的需要是高等教育的力量源泉.基于这一认识,立足学校实际,构建了四种培养模式并存的人才培养机制.
三、科大精神培育科大学生
高校是社会的文化高地,是保存,传承,传播和创造先进文化的重要场所,对社会的文化建设具有强烈的辐射功能,提升功能和示范功能.山东科技大学有着60多年辉煌的史,有着良好的办学基础,积淀了深厚的文化底蕴,铸就了"科大精神",即:坚韧不拔的奋斗精神,先公后私的奉献精神,严谨认真的求实精神,求同存异的团结精神和令行禁止的忠诚精神.这五种精神是山东科技大学在几十年程中长期积淀形成的灵魂之光,是学校发展历史的真实写照,是科大人巨大的精神力量.这五种精神将会培育着一代又一代科大学子继往开来,奋勇向前,共同建设祖国美好的明天.
第七部分存在的主要问题及对策
学校坚持把本科教学和人才培养作为学校的中心工作和根本任务,注重更新理念,不断创新工作,在本科教学建设和改革方面采取了一系列举措,取得了显着成绩.同时,学校也认识到,对照我国高等教育日新月异的发展变革和学校发展目标,当前本科教学工作还存在某些薄弱环节,需要在今后努力改进和完善.
一、师资队伍水平有待进一步提高
近年来,学校办学规模快速发展,但师资引进数量偏少,教师教学任务偏重,影响教学科研总体水平的提高.院士,千人计划人选,"泰山学者"特聘教授,"新世纪百千万人才工程"国家级人选等高层次人才偏少,有海外学历和研究背景的师资队伍也有待进一步加强.今后,学校将适时增加专任教师数量,逐步扩大教授比例,建立一支专相结合的高水平教师队伍,对教师实行分类管理,按需设岗,按岗聘任,明确岗位职责,完善岗位考核.
二、教学投入有待进一步加大
近年来,学校办学规模不断扩大,新校区建设压力大,造成学校财政紧张,影响教学经费的投入.同时,学校教师科研积极性高,项目多,科研压力大,客观上也影响了教学精力的投入.学校将进一步采取措施,调动教师投入教学工作的积极性,同时采取措施,多渠道筹措资金,加大对教学工作的资金投入.
三、实践教学需要进一步加强
受生产,安全等各种因素的制约,目前各企事业单位普遍存在不愿接收大学生实习的状况,这对于学生实践动手能力的培养产 9983;了很大影响.同时,随着学校办学规模的扩大,生均实习经费低,制约了实践教学水平的提高.今后,学校将准确把握国家及山东省政府关于产学研合作相关政策,广泛联系企事业单位,在互惠互利的基础上,建立实践教学基地,进一步扩大学校的实践教学基地数量,同时,加大实践教学经费投入力度,保证实验,实习等实践教学环节的顺利开展.
结语
人才培养是高校的根本任务,人才培养水平是衡量高等教育质量的最终标准.2016年,山东科技大学全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020年)》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,强化教学工作中心地位,完善教学质量保障体系,在山东省应用基础型人才培养特色名校建设,本科教学工程,教学改革与教学研究,学科专业创新竞赛
2016年本科教学质量报告
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