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《应用英语专业骨干教师培训》项目培训方案
一、培训项目简介
扬州大学英语语言文学专业具有二级学科博士点及一级学科硕士点,硕士生规模已近500人,具有一支充满活力,学历层次较高且稳定的师资队伍,一级学科硕士点围绕英语语言学与应用语言学,外汉对比与翻译研究,西方文论与英美文学,跨文化交际与现代外语教育等四个方向开展建设,具有学科优势与特色,扬州大学英语教学改革走在同行前列,被国家遴选为首批大学英语教学改革示范点单位,大学英语为全国精品课程.并承担了江苏省高等教育教学改革重点课题的研究,教育教学改革已取得了丰硕的成果.
本项目将聘请专家,教授,博士等介绍高职院校英语课程改革的新理念,新内容和新方法及未来英语教师的发展走向,系统讲解英语课程与教材分析,英语教育测量与过程性评价体系,语言教学法及教学流派等专业知识,同时介绍当前高职英语教学改革热点问题及改革的成功经验,并聘请优秀教师进行教学观摩活动,理论与实际相结合,撰写学习论文或教学设计.
二、培训目标
本项目旨在培养英语教师了解高职英语教学改革及自身发展趋向,在认真进行教材分析的基础上,熟悉教改中英语教育测量方法与过程性评价体系,掌握现代教育理论指导下的教学法与教学流派,帮助教师结合教学进行课题申报,具有较强的英语教育教学实践和研究能力.通过培训了解学科前沿和发展趋势,能胜任高职高专英语教育教学工作,掌握英语课程改革的新理念,新内容和新方法,在英语教育教学和教育管理改革中发挥积极作用.
三、培训对象
高职院校英语专业教师及大外教师,在英语教学中积极参与教改,并注重教学研究与课题申报的中青年骨干教师.
四、培训内容与形式
培训内容主要涉及高职院校英语公共课教学改革与教师发展,英语课程与教材分析,英语教育测量与过程性评价体系,语言教学法及教学流派,高职教师课题申报和研究方法,高职英语教学研究专家讲座(当前热点问题)及改革较为成功的高职英语教师代表介绍经验,案例教学与分析(教学观摩)等.
培训形式:全日制脱产培训两周.整个培训过程体现两个"结合"的原则:教育教学理论和教育教学实践相结合,专家演讲,学员研讨相结合,以问题为导向,学术沙龙为抓手充分体现专家引导和学员参与.
五、培训进度与学时安排
语言文化类(应用英语)高等职业院校教师研修一览
课程类别课程名称教学形式授课教师单位时间课时教育理论
现代外语教学法与教学流派(一)讲授研讨丰玉芳扬州大学7.16上午4现代外语教学法与教学流派(二)讲授研讨汤永明扬州大学7.16下午4高职英语课程改革的目标与任务讲授研讨龚耀南京工业职业技术学院7.17上午4以就业为导向的高职英语专业学习现状及策略研究讲授研讨陈红玉苏州职业大学7.17下午4研究方法应用语言学研究方法与论文写作(一)讲授研讨周维杰扬州大学7.18上午4应用语言学研究方法与论文写作(一)讲授研讨周维杰扬州大学7.18下午4应用语言学研究方法与论文写作(二)讲授研讨王金铨扬州大学7.19上午4应用语言学研究方法与论文写作(二)讲授研讨王金铨扬州大学7.19下午4沙龙教学法与教学流派
研究方法相关问题解答讨论丰玉芳等扬州大学7.20上午4专业知识英语教育测量与评价(一)讲授研讨邹凤群扬州大学7.20下午4英语教育测量与评价(二)讲授研讨陆军扬州大学7.21上午8英语教育测量与评价(三)讲授研讨严华扬州大学7.21下午4技能训练英语课程与教材分析(一)讲授讨论丰玉芳扬州大学7.22上午4英语课程与教材分析(二)讲授讨论张荣根扬州大学7.22下午4英语教学设计与案例分析讲授讨论周维杰扬州大学7.23上午4沙龙专业知识专业技能研讨讨论张荣根等扬州大学7.23下午4学术讲座ESP理论视角下高职英语教师职业发展研究讲授研讨贺雪娟长沙民政职业技术学院7.24上午4大外教学改革及教师发展讲授秦旭等扬州大学7.24下午4高职院校外语教师发展现状:问题与对策讲授俞洪亮等扬州大学7.25上午4职业教育的基本理论讲授朱新生省高等职业教育教师培训中心7.25下午4课题申报讲授缪海涛扬州大学7.26上午4论文写作与发表讲授,讨论高职外语教学改革热点讲授邵红万扬州职业大学常州职业技术学院4实践教学授课演示教学观摩蔡祥等扬州职业大学7.29上午4论文答辩,教案设计7.29下午4考核形式112合计
六、培训队伍
朱新生江苏省高等职业教育教师培训中心长沙民政职业技术学院常州职业技术学院外国语与国际交流系
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