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中小学英语教学衔接计划

作者:任春群

长期以来,中小学英语教育教学存在着严重脱节的现象,这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展.如何解决好中小学英语衔接的问题这是任初一英语老师们经常思考并面对解决的问题.本文就在分析中小学生学习特点,英语学习状况,教材差异比较等的基础上,提出一些衔接的途径及方法.

一、中小学学生学习特点的分析

中小学生因为他们的年龄的不同,学习特点也有所区别:小学生有一定的思维能力,但很不成熟,好奇心强,但处理问题片面而轻率,对学习容易满足,但对学习的困难估计不足.而中学生的思维能力处于发展变化阶段,他们对学习的要求较高.

二、中小学学生英语学习状况分析

中小学生对英语的认识不同,他们的学习情况也有很大的区别:小学生在心理上把英语作为副科,对英语没有学习兴趣,不会记笔记,书写不规范,作业粗心马虎,拼写错误多,词汇量少,语法概念模糊,用汉语代替英语,在课堂学习中过度地依赖老师.中学生在心理上更加重视英语,学习主动性较强,具有一定理解语言材料的能力.

三、中小学教材差异比较分析

小学英语教材基本上是图文并茂,讲究直观性,大多数学生易学易懂,而中学英语课文比较复杂,学生对此感到好奇,但又陌生不理解,以致于影响了学生在英语课堂上的学习效果.

四、衔接途径及方法

1.注重学生心理的衔接.

在十多年的教学生涯里,不少学生经常和我开玩笑似的说:"我不学英语是因为我爱国."可见,在某些孩子们的心中,英语是没有多少地位的.所以在学生初进初中,注重对学生心理的教育是必要的.

首先,让学生们了解英语的重要性.

在21世纪,全世界使用英语的人口达四分之一,英语是七十个国家的语言,一百多个国家的首选外语.除了美,英,澳,新,南非等英语作为母语的国家约四亿人口,其他近十亿人用英语来进行交流,沟通,目前全世界的经济贸易,商业文书,政府交往,学术论文,旅游交通,都用英语,科学界完全用英语交流.软件程序用英语写,域名注册用英文,互联网上的资料百分之九十是英文,国际学术会议用英语.从以上资料我们可以看出英语运用之广泛,及在国际中的重要性.

其次,让学生们知道学好英语的重要性.

在几门学科中,英语是一门十分重要的学科,在升入高中的分值中,它与语文,数学同为重要,都是以100分制而考核的.不学好英语将很难顺利地进入高中,即使侥幸进入高中,以后也很难圆自己的大学梦,出国梦.尽力地学好英语,可以为了自己的人生,也为国家的命运铺出一条崭新的道路.

再次,培养学生的学习兴趣.

兴趣是学习心理活动的起点和动力,学习优劣的关键在于内部的动机,而兴趣是内部的动机,而兴趣是内部动机中最实际和最活跃的因素.努力培养起学生对英语学习的兴趣,是顺利进行英语教学活动的关键.我们可以通过以下方面来体现:A,建立融洽的师生感情,努力创设一种,和谐,平等的学习气氛,B,营造教学情景,采用直观教具的教学方法授课,如实物教学,利用图片教学,简笔画等,这样把知识性与趣味性有机结合起来,使学生的思维活动在视觉和听觉器官的参与下积极地展开,C,不断激发学生学习英语的成功感.教师在教学过程中要善于发现学生的闪亮点,不失时机的鼓励.在对学生的学习进行评价时,也要重于肯定和鼓励,有些错误不必小题大做,力求适应学生的心理特点,使其成功的期望得以实现.D,构筑英语教学的两翼,课内外相结合.培养兴趣不应局限在课堂上,更重要的是让学生在课外继续保持旺盛的求知欲.开展多种形式的课外活动,使学生的个性得到更广阔空间的发展,如,唱英语歌曲,表演英语小品,讲英语笑话,用英语写日记,周记,摘抄优美的文字,给学生取英语名字,用英语打招呼问好,使英语生活化,生活英语化,这样让学生学用结合,学生的兴趣就会持久.


2.注重学生学习习惯的衔接.

习惯一旦养成就很难改变.学生初进初中,一切都是新的开始,我们就应该针对小学生不会记笔记,书写不规范,作业粗心马虎,拼写错误多,汉语代替英语等方面来进行纠正.课堂上,教读学生单词时,不让学生用汉语写出读音,同时教学生怎样记笔记,在作业中,表扬书写好的同学,并张贴或传阅来激发学生们书写好的积极性,同时坚持个别辅导或监督书写差的同学,对作业错误多的学生,我们可以在课堂上用集体改错的方式来巩固学生的知识.

3.注重学生学习内容的衔接.

学生们初进入初中,如果我们以他们是很有基础的心态来进行教学的话,我想你的教学一定是失败的.我想在上初一的第一节课我们就应该摸一摸学生的英语基础,再进行教学的话比较科学些.首先应该重视StarterUnits1-3的教学,引导学生们如何学习英语.其中,我们应该重视字母,音标的教学(包括发音和书写),只有学生们把这两方面都掌握好了,他们记忆单词才更快,书写才能更好,从而学习英语就更容易了.对于语法知识,我们应该讲清楚每一个语法点,让学生能理解并运用,至于词汇方面,我们可以就书上的单词,让学生们记牢(多听写或检查),个别学生可以鼓励他们收集课外读物上的词汇来补充他们的词汇量.在教学时,我们还要培养学生在说的同时,从写句子到写短文的转变,教会学生做简单的阅读理解.

五、时间分配及预期效果,

为了让学生们把英语学得更好,我们可以给他们制定这样的短期计划:

1.每天熟记5个单词,包括掌握这些生词的读音,拼写,词性,词义,派生词及它们的习惯用法,2.每天阅读两篇英语短文(一篇简单的,一篇稍难的),3.每周背一段课文,4.每周写一篇英语周记(30词左右),5.每周反复听所学课本的磁带,直到听懂为止,5.学会看语法书籍,把每期的语法知识学好.

如果学生们按照这个计划去做了,教师应该定时督促,检查他们,一期之后,学生们的英语成绩将会是很不错的.如果这样一如既往的学习英语3年,学生们将会很顺利的完成初中的学业.

总之,要教好英语,学好英语,都是靠付出才能获取回报的,必须经历一场激烈的"战斗"!!

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