本站原创初中物理教学与学生实践能力的培养
蓬溪县任隆镇初级中学校学:杨世军
【内容提要】:物理学是一门以观察和实验为基础的科学,要求学生在此基础上建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解,从而达到研究自然界的物质结构,相互作用,运动规律的目的.在初中物理中既要注重基础知识的教学,又要加强培养学生的积极参与意识,提高人的科学文化素质.科学技术与社会发展的关系,是当今世界教育的一个主要话题,也是新课程标准所强调的.提高学生素质的有效途径,其方法一是强调物理课堂教学的主导作用,二是积极组织开展丰富多彩的物理课外活动.
【关 键 词】:物理教学学生实践能力培养
注重科学,技术与社会(STS)的关系,是当今世界教育的一个大趋势,也是新课程标准所强调的,同时科技是第一生产力,强化科技意识是深化教学改革,提高学生素质的有效途径.随着新的课程理念的转变,作为教师,我们知道学生学习成绩的高低取决于学生是否努力以及学生是否有钻研的精神,而学生努力钻研的程度则取决于他对这门学科的兴趣,更重要的是通过物理教学努力培养学生的的创新精神和实践能力.
那么,我们在物理教学中如何培养学生的实践能力呢
一、强调课堂教学的主导作用
课堂教学是教师传授物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主要途径.加强科技意识的培养必须从课堂做起,充分发挥课堂教学的主渠道作用.
1,突出知识的实用性
物理是一门实用性很强的学科,而物理知识又来源于日常生活,生产实践,自然界和物理实验等,并通过应用而服务于社会.例如学了《安全用电》后,组织学生安装照明电路,排除照明电路的故障.在学了《内能的利用和环境保护》后,让学生到附近工厂,农村调查环境污染问题,并提出改进措施.在通过引导学生接触一些重大的社会问题,如环境保护,能源危机,噪声污染等,使学生意识到现代科学技术高速发展的同时也带来了一些严重的社会问题,因此,教师在教学中应结合教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出物理知识的实用性,通过对物理知识的介绍使学生认识到科学知识在日常生活,工农业生产和高科技领域中的地位和作用,从而更加相信科学,热爱科学,树立良好的科技意识和科学技术是第一生产力的思想,使学生认为学有所用,为学生学好物理打下坚实的基础.
2,强化课堂教学
针对初中学生的特点,在课堂教学中,若比较多的采用新课实验的组织形式,让学生通过"四动"进行学习,使各种感官受到刺激,就能延长学生的有意注意时间,促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析,进而提高课堂教学的思维密度.新课堂的教学组织形式,改变了老师讲,学生听,老师写,学生抄,老师做,学生看那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况.由于学生自己阅读材料,自己做实验,还可以讨论讲述,因此他们学习的主动性,积极性就能得到充分发挥. 3,加强物理学史教学
物理发展史是物理教学中的一项重要的内容,通过物理发展史的教学,不仅能使学生了解物理发展的历史,一些着名物理学家的典型事迹,既能用优秀物理学家强大的感召力强烈的感染学生,同时也能较好地培养学生良好的科技意识.因此教师在教学中要根据实际教学情况,选择适当的物理学史材料,如"牛顿运动定律的创立","爱因斯坦创立相对论"等,以及近代科技的发展和我国在载人航天领域,高科技领域中所取得的巨大成就.通过这些知识的介绍可使学生了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学,献身科学的精神,了解科学给社会发展和社会建设带来的巨大动力,树立民族自尊心和自信心,从中受到良好的科技意识教育.
二、积极组织开展丰富多彩的物理课外活动
物理课外活动也是加强学生进行科技知识和科技教育的重要阵地,与课堂教学相比物理课外活动具有更大的灵活性和选择性,因此,这一环节的实验设计思想,教学方法,实验技巧,组织形式等,都是为了使创新能力的培养长期化,教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验,并把实验内容和生活中的实际问题联系起来,使学生实践能力的培养和物理知识的学习紧密结合. 1.科技小制作,小发明
可根据同步教学内容,积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作,小发明活动,如自制平行光源,有线发报机,潜水艇,楼道电灯开关电路设计,利用废旧材料制作针孔照相机,潜望镜,平行光源,电铃,密度计,小天平,量筒,杠杆,潜水艇等实验仪器或模型,楼梯电灯开关电路等,并组织展评.通过这些活动既锻炼了学生的科技制作能力,又培养了学生科技制作,小发明意识,培养了学生的实践能力,提高了学生的学习兴趣.
2.举办科普知识讲座,演讲会
可采用讲座,板报等形式介绍现代科技的新成果,新动向,社会发展中的一些重大问题以及对本地科技发展,环境保护等问题,如军事科学,航天技术,通信技术,空间技术,水污染等从而对学生进行思想品德和科学素质教育.
3.趣味小实验
趣味小实验活动中,根据学生的知识基础,教学进度精心设计趣味实验让学生完成如"纸锅烧水","烧不死的鱼"等,通过这些实验既可激发学生学习的兴趣,又锻炼了学生动手操作的能力,还能帮助学生破除迷信,解放思想树立科学的人生观和价值观..将课本上的小实验和一些实验习题改为新课实验.例如,制作橡皮筋测力计的小实验,可以配合"力的测量"进行实验教学.再如,反复弯折铁丝后弯折处会发烫等实验习题,都可以配合新课教学作为学生实验的内容.例如,初三将"电流表","电压表"改为新课实验后,在新课教学中让学生学会电流表,电压表的使用,到下一节学生分组实验时,就可以增加"两表"的使用频数,这更有利于学生实验技能的培养有些基本仪器及其操作方法,在新课教学中学生已经掌握了,到学生分组实验时,就可以适当提高教学要求.这样做有利于知识的巩固和思维能力,实践能力的培养. 4.指导学生阅读科普读物
根据学生的知识基础,在教师的指导下阅读一些有关的科普读物,使学生及时了解科技新知识和科技发展新动向,增加学生的科技知识,并组织学生参加全国,省物理应用知识竞赛,从而调动其学习,读书积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力.
5.引导学生灵活运用多媒体通信工具搜集各种科技信息
可组织学生收看科技节目,利用互联网查询,搜集最新科技发展动态,扩大学生的视野,提高学生的科技意识.
6.组织社会实践调查活动
该活动能将理论与实践有机地结合起来,在活动中培养学生的科技意识,创新意识和知识的运用能力.如学习了"安全用电"知识后,组织学生安装照明电路,排出照明电路的故障.
7.开展写小论文活动
引导学生将自己的小发明,小制作以及参观,实践活动中的所思所想写成小论文,培养学生的科技能力和写作能力.例如,学生学了《安全用电》后,要求学生调查家里和附近违反安全用电的事例以及造成的严重后果,并提出解决的办法.学生撰写小论文,对如何进行安全用电作大胆的设计和构想,提高了学生正确应用知识的能力和决策能力.
教育家陶行知提倡手脑并用的学习方式.他在《手脑相长歌》中写道:"人生两个宝,双手与大脑.用脑不用手,快要被打倒！用手不用脑,饭也吃不饱.手脑都会用,才算是开天辟地的大好老."在初中物理教学中提出新课实验,提出"四动",正是遵循陶行知先生的教育理论去实践的.我国中学物理实验教学的现状是学生动手的机会太少.开展新课实验,就是要求学生在掌握基础知识的同时,又要极大地增加了学生实验操作的机会,培养他们的实践能力,提高科学文化水平,为我们的祖国建设服务.