本站原创《当前作文教学的现状与对策》
我做语文教师已经十二年了,作文教学始终是人头疼的地方,因其中存在居多元素,现简析如下:
现状:作文训练缺乏序列化.阅读教学有教材参考书辅助,教学轻车熟路,而作文教学参考书少之又少,虽然教材中有作文训练目标,不同学段也有针对性的训练,但总觉得理想和现实的差距甚远. .很多教师上作文课没有作文教案,课堂随意性很强.只注重作文的次数而不顾及学生作文水平的提高.这样的教学模式,很难使学生有重点地进行作文能力训练,使他们找到自己的新起点,激发学生写作的动力. .很多学生谈到作文课就厌恶,觉得没趣.这样的谈论:唉,周末不每周都要写周记,烦人,我都不知道这周又去编什么.这样一来学生怕写作文,长此以往,岂能不令我们认真反省. 范文教学束缚了学生的思维.许多老师指导学生习作时,总是先宣读了一篇范文,再讲从开头要怎么写到最后怎么结束,学生写作时就只能照着套写了. 教师按训练点精心备课,用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点,基本要求,基本技巧.并通过一定数量的范文分析,围绕该专题作比较具体的示范. 激发学生写作兴趣.培养和激发学生的写作兴趣是提高写作的重要途径.如何激发学生的写作兴趣首先,广泛阅读课外书,吸取前人经验,周末可以不布置作文,但可以到图书室借一些报刊,杂志,让学生带回家阅读.其次,积极开展语文课外活动,演讲比赛,诗歌朗诵比赛,古诗词欣赏等.再次,收集农村素材.当然,在培养兴趣的过程中,教师必须与学生俱进. 重视语言积累.积累知识是写作的基础.阅读不多,知识积累就少,想写出好文章,那近似于痴人说梦,因此,广泛的阅读丰富的积累是创新作文的基础."读书破万卷,下笔如有神",不言而喻,作文教学必须让学生广泛的阅读包括文学作品,社会科学,自然科学,报刊杂志等多种读物,提高学生的人文素养.同时,积极鼓励学生对读过的读物,做出读书卡片,写出读后感,交流读书心得.这样在广泛阅读,丰富积累和不断练笔的基础上,就不愁学生写不出具有创意的作文了.这样读写结合,日积月累,学生的写作积极性就渐渐地调动起来,写作的能力也在不知不觉中得到提高. 重视模仿,力求创新.模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,模仿的特点在于针对性强,有章可循,既降低了难度,又收到明显的效果.我们在教学中可以从仿句,仿文使学生看到名家之语,可以出于已口.当然,模仿不能硬套,力求创新.