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2104年河南省高考英语书面表达答题分析与备考建议

郑州市第16中学董庆瑗

高考英语书面表达属于语言运用方面的内容,要求考生能有效运用所学语言知识清楚,连贯地传递信息,表达意思

该部分考生的平均分为11.21,难度系数为0.45,与去年(平均分11.37,难度系数0.45)相比,难度系数相同.

一、考生答卷中存在的问题

今年试题的情景材料考生熟悉,有相当一部分考生达不到及格的要求,这暴露出高中英语写作教学的不力.我们在阅卷质检中,发现第三,四档书面表达中存在不少问题,第一,二档中的问题则更多,现归纳如下:

1.部分考生遗漏提示内容要点,甚至偏离主题.2.思路凌乱,文章结构不够合理,重点与次重点内容不分明.

3.答题不规范,有些考生用汉语或汉语拼音答题,有些考生抄写试卷内容或默写背好的范文,有些考生字迹潦草,随意涂抹,难以读懂.4.跨文化交际意识,用汉语思维方式来表述问题.如SoIdon'thopethecoursewilltakealongtime.Ifitisverycheap,Iwillbeveryhappy.Pleasewritetomeassoonaspossible./That'sallmyquestions!Ihopeyoucantellmemoreinformationaboutyourschool!I'mlookingforwardtoyourreply!连着三个感叹号,读起来语气强硬,没有礼貌,所以很不恰当.

5.语言基础知识薄弱,运用能力欠缺.具体表现为:(1)'syourschool'sclasssize./Ineedtoknowittopreparesomething

(2)冠词使用错误.比如atthepresent/I'mnotfamiliarwiththeBritain.

(3)名词单复数使用错误.比如thisholidays/toomuchnoises/perweeks/severalquestion/areasonablefees.


(4)常用单词拼写错误.比如accamodation(试卷上有提示词)/aprecitate/peerweek/indetil/planing/wirtting/attrack/wheather/kindom/Ihesomequestionstoconcultyou.

(5)介词使用错误.比如OnlybythewaycanIpayattentiontothestudy./inthisJune/onlastMonday/studyinthere/gotothere/IhopeIcanheafortableacmodationtolive(.

(6)非谓语动词使用错误.比如Pleaseallowmeintroducemyselfbriefly./Ihesomequestionstoasking./IwanttogotoEnglandstudyingEnglish.

(7)词性使用错误.比如Wouldyoubesokindastotellmewhattypeofacmodationserviced/Icanmakefullypreparations./Ipreferahealthbody.

(8)主谓一致使用错误,主要是单数第三人称的谓语动词的使用错误比较多.比如I'mLiHua,astudentwhoplantolearnEnglishinEnglandduringthesummerholiday./Couldyoutellmewhenitstart

(9)英语句型的运用摆脱不了汉语的影响.如'mwritingthisletteristoknowsomesituationabouttheadvertisement./Iknowyouruniversityhaanylanguagescanbestudied./I'meagertoknowclasssizecancontainhowmanypeople.

()时态,语态运用混乱,或出现没有谓语动词的所谓句子.如'mintendedtolearnEnglishinBritain./Ican'tfallasleepifthereweretoomuchnoise./Howlongthelearnhourperweek

(11)句子结构错误,尤其是宾语从句的语序问题在得分较高的试卷中也时常可见.比如Iwonderwhenwillyourcoursesstart./Iwanttoknowhowmuchwillittaketohethecoursesperweek./I'malsowanttoknowthefees./Whatclasssizeithas

()很多考生对一些常用词及其用法模糊不清,出现了一些典型错误.()用词不当,尤其是动词使用不当.如

().如./I'mLiHua.Asweknow,Englishisbeingmoreandmoreimportantinourlives.SoIwanttoimprovemyEnglishabilitytoEnglandinthesummervocation.However,Ihesomeproblemsaboutthat,couldyougivemesomehelpTobehonest,IprefertolearnEnglishratherthandootherthings.SoIreallywanttogetyourhelp.Butsomethingstroubleme.

应用文是高考英语书面表达的常考文体,以书信,2016年要求考生写信对自己在学习中遇到的困难进行求助2016年

(1)提醒学生平时注意对语言知识和语言材料的积累.要求学生平时要多读,多背记一些词汇,典型句型,优美的句子和范文,训练学生英语语言思维的养成.建议学生每人专门准备一个收集本,收集平时考试或练习时的写作范文.我们发现学生如果背英语,就只是背记英语单词.我认为不如背记篇章更有效.建议教师定期让学生默写一些语言流畅,结构合理,用词讲究的优秀范文.在这里,我很愿意跟大家分享一个做法.我知道很多英语老师爱让学生背诵范文,检查方式通常是让学生相互背诵或者给老师背诵,但背诵范文的缺点是不能够检查出学生是否能够正确拼写单词,也不能检查出学生是否注意了标点符号和字母大小写(这些都是我们在阅卷中发现的较大的问题之一),不能检查出书写是否规范.生在背诵范文时,有时候也会漏掉一些连词,介词或者副词.我的经验是,让学生每天课前默写一篇写作范文.我相信素材是很容易找的,我们每天做的练习里几乎都有.通过默写,可以检查到学生的所有这些问题,尤其是单词拼写,标点符号等,还能够让学生加深印象.默写频率可以为两天一篇.这样既背会了句子,也背会了单词,还能够提高学生的英语语感,而且写作范文的篇幅都比较恰当,词汇应用,句子结构和语言表达都比较规范,学生在默写的时候也能够记住很多表达.不过,默写结果要及时反馈,可以以小组捆绑的方式给分,提高学生的背诵积极性.

(2)

(3)进入高三后,尤其是高三后半学期,大多数学校都会实行周周考.周周考本身就是一次限时训练.建议老师利用好周周考,对学生的写作适时点评.课堂上重点讲评学生普遍存在的问题及解决对策点评时,对于多数学生,不要只局限于纠正学生的语言知识错误,更重要的是,讲评试卷时让学生点评,找出文章的错误,发现文章的亮点,培养学生注意篇章结构的布局,内容要点的组织,语句表达的切题与得体等.另外,我们还要利用学生对分数重视的心理,充分利用平时的阅卷机会,对书写不好,卷面不整洁的,就在卷面上写出卷面扣多少分,让他们明白书写的重要性,引起学生对书写的重视.

(4)加强写作基础知识的训练.书面表达要求考生写出100个左右单词的短文,对大多数学生来说,不需要使用很多较高级的词汇和较复杂的语法现象或句子结构.只要围绕提纲或内容要点组织通俗易懂的句子,用英语表达出来即可.因此,在平时的写作教学中,教师应加强对学生基础知识的训练.如:训练学生弄清词性与句子成分之间的关系,学会正确使用简单句的五个基本句型,Therebe句型,把握好主谓一致,把握好写作中常用时态,适当使用句子之间的过渡词语等.在学生的写作基本功练得比较扎实时,再教学生如何使用较高 级的词汇和较复杂的句子结构,使学生的书面表达水平逐步提高.

(5)鼓励和要求学生写英语日记.每周写一到两篇,老师可以抽查批阅并给出评语.

总而言之,写作训练要常态化,每节课上最好能让学生练习写2-3个英语句子,教师可点拨不同的表达方式.写作课要以训练学生动手多写为主,以学生自评和互评为主.建议展示,点评优秀学生的习作和参考范文,正能量引领.2016-9-22

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