本站原创杭州市2016年小学语文年会论文获奖题目
一等奖(12篇)
题目目标分层——迈上语言发展的台阶"皮"之存,"毛"将附——小学语文教学内容的选择及施教流程的研究小学语文教学内容的选择及施教流程的研究紧扣特点因"段"施教自主构建阅读提升语文素养"六忌六贵":小学习作评改课的效度思考游离回归——特殊语境下的"环境描写"阅读教学探索带着语文意识寻找语文教学点"造米""寻米""采米"小学语文写人题材习作指导的序列与实践研究小学高段"滚动作文"评改与写作能力提高的途径探究隐"要写"之形,彰"乐写"之实——小学中段隐藏习作教学意图之方法探究提升小学中高年级习作困难生习作能力的实践研究二等奖(24篇)
题目提高第二学段课后抄写练习有效性的实践研究个性微博玩写作——小学高年级"24分"习作瓶颈突破探究学习方式变革,走向何方——小学语文"自主,合作,探究"的"山水观"例谈从随意走向规范纯情型美文的切入路径学生写反思:从表象到实质基于有"的",追求有"效"从圈养到牧养:儿童习作语言锤炼的指导策略研究比较阅读理念下的文艺性说明文教学策略建构从休眠到复苏:探寻习作教学中作者意识的恢复路径思维培育:儿童阅读课堂的教学自觉基于语文学习的语文课堂结构形态重构略读思辨—略读课文教学中培养思辨能力的策略点亮孩子童年阅读的灯先无拘无束地写,再有章有法地改——新城区小学习作模式创新的设计与实践研究有趣有效有用——小学语文整体感知的现状分析及策略研究近水楼台巧拾遗——教学中有效使用选读课文实践探讨借鉴读书会实作模式,优化语文课堂练习设计关于文本解读的新思考农村高段学生新闻日记实施策略与激励初探小学高段语文作业练习的优效分解策略探究语文特级教师与普通教师课堂倾听行为的对比研究指向言语表现,关注写作本位——阅读教学中探寻言语形式秘妙的策略研究词语盘点,你盘活了吗——提高语文"词语盘点"教学的有效策略三等奖(40篇)
题目考试走向"生本"——以上城区2016学年第一学期五年级语文期末教学质量监测卷为例让孩子写"好"字从学习心理特点谈中年级起步习作的教学策略小学生习作评改课范式的研究句法取向的造句教学:目标,内容与方法以教材文本为载体促进低年级学生写话能力发展的研究点"词"成金,擒"小"见大——三年级"抓关 键 词"提高阅读理解能力的有效指导策略研究登泰山而小天下以"望闻问切",诊疗教师对文本的误读精读课文第一课时教学的有效实施期待反思批判"空白点"让低段科普童话教学更有语文味故事,轻轻叩响童心之门让思辩丰盈我们的语文课堂小学语文教学中有效使用"资料袋"初探让"小泡泡"绽放亮丽的光彩让课程走向开放使素养趋于综合从表达的角度庶谈小学语文阅读教学设计聚焦文本表达谈小学高段阅读教学问题转型第二学段"段落教学"的现状分析及策略探寻用小说的方式教小说—以<,凡卡>,为倒爷谈小说型课文的教学策略言意法兼得:实现阅读教学从"教过"到"教会"的跨越作文,因"聊天"而快乐前行改革语文教学模式,激活语文学习兴趣坚守常规目标,实练语言文字略而不虚,巧得其所第三学段单元习作作前指导策略研究文本网络相映照腹有诗书气自华一树一菩提,一"词"一世界基于童话特色:"放飞想象"童话教学策略的构想与实践迁移链接实践——语文综合性学习"常态化"的实施策略体验,让生命绽放幸福之花有效防止拼音学习两极分化的策略研究基于语言文字运用的课堂练习设计策略小学语文高段课堂作业解题范式举隅准确定位,有的放矢—谈谈中年级习作教学目标的确定和落实易错字的教学实践与初探生本寓言教学策略探索浅谈中高段阅读教学中语言学习的缺失及对策打开"语文"的门欢迎"数学"光临——例谈数学元素在语文教学中的渗透