新材料作文审题立意

新材料作文的审题立意

陈蕾2016-10-23

【思考】比较下列两则材料作文题,有何区别

(1)1995年全国高考作文题

阅读寓言诗《鸟的评说》

麻雀说燕子是怕冷的懦夫

燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束

黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯

百灵说最无原则的要算那鹦鹉

鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨

喜鹊说苍鹰好高骛远

苍鹰说麻雀寸光鼠目

请根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于600字的议论文.(40分)

(2)2006全国卷作文题目一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了.

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了.

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:"这是一只忘记自己叫什么的鸟."孩子摸着乌鸦的羽毛说:"它也很可爱啊!" 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的作文,不要套作,不得抄袭"我决心勤学苦练,请问师父需要多久才能学成下山"师父答道:"十年."少年嫌太长,就说:"假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间"师父说:"这样大概要三十年."少年大吃一惊:"为什么全力以赴反而要三十年呢"师父不答.少年又说:"我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功."师父说:"那么,你就得跟我学至少七十年."

少年冥思苦想,良久,终于大悟.

根据你对上述内容的理解,自主确定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的文章.除诗歌外,文体不限.

【第一步:细读,提取关 键 词,关键句】

【第二步:分析关系,明确因果】

【第三步:概括材料大意,体会命题意图】

材料大意:

命题意图:

【第四步:从不同角度确定立意】

横向立意:

反向立意:

延伸立意:

类比立意:

【多则材料的审题立意】

1,鲁迅说:"无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者." 2,歌德在谈到积累材料时曾经说过:"一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高.到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金." 3,一位历史学教授对他的学生说:"如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威."

【第一步:提取关 键 词,关键句】

第一则:

第二则:

第三则:

【第二步:异中求同】

鲁迅:

歌德:

历史教授:

相同点:

【第三步:同中求异】

鲁迅强调

歌德强调

历史学教授强调

【第四步:确定立意】

从相同点,可立意为

从相异点,可立意为

【训练一:单则材料】

动物园里来了一位哲学教授,向动物讲了许多空洞的理论后说"任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑须从底层做起."一只青蛙不耐烦:"所有建筑都从底层做起吗"教授瞄了一眼:"当然,井底之蛙!"青蛙反击:"难道打井也要从底层做起"教授哑口无言.动物们纷纷说:"井底之蛙也有独特见解!"「要求」全面理解材料,选择一个侧面,一个角度构思作文.

应从如下几个方面理解.

1,当代着名作家池莉说:"一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事."

2,法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为"玫瑰圣经"的《玫瑰图谱》,至今无人逾越.

3,林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个大文豪,大书法家,创新的画家,造酒试验家,一个工程师等

以上材料引起你怎样的联想和思考

新材料作文的审题立意

陈蕾2016-10-23

【思考】比较下列两则材料作文题,有何区别

(1)1995年全国高考作文题

阅读寓言诗《鸟的评说》

麻雀说燕子是怕冷的懦夫

燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束

黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯

百灵说最无原则的要算那鹦鹉

鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨

喜鹊说苍鹰好高骛远

苍鹰说麻雀寸光鼠目

请根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于600字的议论文.(40分)

(2)2006全国卷作文题目一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了.

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了.

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:"这是一只忘记自己叫什么的鸟."孩子摸着乌鸦的羽毛说:"它也很可爱啊!" 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的作文,不要套作,不得抄袭针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式它提供的材料更为广阔,给更大的发挥空间.可以说新材料作文是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处,是一种全新的作文形式.为区别原来的给材料作文,我们将2006年高考以来的材料作文称为新材料作文."我决心勤学苦练,请问师父需要多久才能学成下山"师父答道:"十年."少年嫌太长,就说:"假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间"师父说:"这样大概要三十年."少年大吃一惊:"为什么全力以赴反而要三十年呢"师父不答.少年又说:"我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功."师父说:"那么,你就得跟我学至少七十年."

少年冥思苦想,良久,终于大悟.

根据你对上述内容的理解,自主确定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的文章.除诗歌外,文体不限.

【第一步:细读,提取关 键 词,关键句】

一心想早日成名,跪拜之后,便说需要多久嫌太长需要多长时间

不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功大悟

(这是审题的前提,反复对所提供的材料进行阅读,把握其大意,并要在能够帮助理解题意的关 键 词句上作标记.)

【第二步:分析关系,明确因果】

关系一:人物(少年,师父)

关系二:事件(学习态度与所需时间的问答)

结果:心情越急切,所需时间越长

原因:欲速则不达

【第三步:概括材料大意,体会命题意图】

材料大意:少年急于取得成功,想走捷径,嫌修炼时间太长,结果适得其反,后醒悟.

命题意图:一个人想成功,应抛掉功利思想,脚踏实地,否则会欲速则不达.

【第四步:从不同角度确定立意】

横向立意:就是思维顺着材料所告诉读者的指向去考虑.好处是能进口材料的基本倾向,主要观点,不易偏题,走题.

从少年急于求成的角度看,可以立意为"做事要脚踏实地,切忌急功近利""欲速则不达""学会日积月累,抛弃投机心理""抛掉功利思想,才能铸就成功".

反向立意:就是倒过来想,从相反的角度对原材料提出质疑.好处是言人之不敢言,有新意,但不容易诗人信服,还容易跑题.

从少年渴望成功的角度看,可以立意为"追求上进,值得肯定""人生苦短,想走捷径成功是值得肯定的""创新是走向成功的捷径".

延伸立意:就是对原材料作合理联想,进行恰当延伸.好处是写作角度更多,但容易写偏.

从整个事件所具有的教育意义来看,可以立意为"要懂得万丈高楼平地起的道理""成功的道路上要有一颗平常心""循序渐进,方能成功& #34;"在天地之间应从容行走".

类比立意:把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出相似点.

如:一个企业要成长为世界知名企业,就必须苦练内功,做好产品,脚踏实地,才能成功.

一个体育运动员要想夺冠,就应该打好扎实的基础,练好过硬的本领,不能一蹴而就.

【多则材料的审题立意】

1,鲁迅说:"无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者." 2,歌德在谈到积累材料时曾经说过:"一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高.到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金." 3,一位历史学教授对他的学生说:"如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威."

【第一步:提取关 键 词,关键句】

第一则:不断收集积之十年可成学者

第二则:积累许多银币和铜币价值愈高

第三则:收集两万张卡片成为权威

【第二步:异中求同】

鲁迅:收集,积累,歌德:积累越多越富有,历史教授:收集,积累卡片

相同点:强调积累——不断积累,获得成功

【第三步:同中求异】

鲁迅强调积累要长期坚持,

歌德强调积累大有价值,而决不是徒耗时光和精力,

历史学教授强调多积广积

【第四步:确定立意】

从相同点,可立意为"不断积累,就能获得成功".


从相异点,可立意为"长期积累,可获成功""积累愈多,人生愈富有""积累铸就成功"

【训练一:单则材料】

动物园里来了一位哲学教授,向动物讲了许多空洞的理论后说"任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑须从底层做起."一只青蛙不耐烦:"所有建筑都从底层做起吗"教授瞄了一眼:"当然,井底之蛙!"青蛙反击:"难道打井也要从底层做起"教授哑口无言.动物们纷纷说:"井底之蛙也有独特见解!"「要求」全面理解材料,选择一个侧面,一个角度构思作文.

应从如下几个方面理解.

1,当代着名作家池莉说:"一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事."

2,法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为"玫瑰圣经"的《玫瑰图谱》,至今无人逾越.

3,林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个大文豪,大书法家,创新的画家,造酒试验家,一个工程师等

以上材料引起你怎样的联想和思考

【思路点拨】

审题时,应首先该排除干扰内容"林语堂先生",因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个"通才".接下来分析三则材料之间的多种关系.从池莉的角度,可提炼出"人一生可做的事很多"的观点,这是正面立意,从雷杜德的角度,可提炼出"做好一件事"的观点,这是正面立意,从苏东坡的角度,可提炼出"做好很多事"的观点,这也是正面立意,而再从池莉的角度,还可提炼出"没有一件事做得好"的观点,这是反面立意."做好一件事"和"做好很多事"反映的深层内涵其实是"专"与"通"的关系.

【立意】从"专"与"通"的关系

做好一件事,才可能做好很多事,

②做好很多事,为的是把一件事做得更好,

企业讲求团队合作精神,更需要专精人才,

现代社会对人才的需求是"专通并举".

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