本站原创关于议论文阅读教学,不只是找到中心论点后,看作者如何论证,用了哪些论据和论证方法(这种"求证式"教学思路暗示着:作者的观点是无可质疑的,这种教学思路在扼杀学生思维与探究的乐趣和权利),而是要通过思考和析,区分客观事实与主观意见,分析作者观点的价值与是非.这样才能真正培养具有独立思考能力的人.
初中语文教材安排的议论文并不多,较为集中的有演讲稿,书信和随笔,杂文两个单元.与《义务教育语文课程标准》的要求对照来看,大多数课文属于了解欣赏类,学生学习起来还是有很大的难度的.我个人认为,初中议论文教学应该紧扣《义务教育语文课程标准》对第四学段(初中)议论文的要求是:阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理,事实,数据,图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断.要把阅读教学和写作教学结合起来.
首先应当选择一些较为浅显的一事一议的议论文进行教学.现在虽然都在讲"淡化文体",事实上,淡化并不等于不教不学,而是弱化题材.初中生接触社会较少,80后90后又强于表达自己的见解和主张.这些,只需要用较为浅显的议论文引导一下就很容易入门.
其次,应进行议论文的必要知识的学习.1,三要素.2,三段论.3,议论文语言的严密性.4,辨证思维.5,论证方式.以上,通常就是教材议论文单元的学习重点.这些虽然专家们呼吁淡化,学以致用,但历年的考试中几乎都能见到它们的身影.所以,这些知识还是有必要学习的.
第三,要区分观点与材料并发现观点与材料之间的联系.这一部分的学习才能真正培养学生的能力.在纷繁的信息材料中选择出自己所需的东西,明确别人的观点,阐明自己的态度.进而训练了逻辑思维能力,如归纳,概括,分析,综合,比较,类推等.
第四,要引导学生做一些小演讲,小评论之类的训练,多角度综合提高学生的议论文学习能力.在语言及思想上进行探究,这样才能有利于提高学习者的水平.