本站原创小学生经典古诗文诵读
一、经典古诗文
经典,是指古今中外重大知识领域的原创性着作,是被历史证明最有价值,最重要的文化精髓.古代圣贤思想,智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝.它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是流芳百世.
经典古诗文是指其中最能代表中华民族五千年文化精髓的唐诗宋词,历代散文等重要着作.诵读它们,可以修养身心,增加智慧,开启成功之门,诵读它们,可以让人懂得认识美,领略美,欣赏美,享受快乐人生.小学生经典古诗文诵读不仅包括《语文新课程标准》规定的1～6年级古诗文背诵内容,还有之外的补充,如古诗文中的名言警句,优秀的儿童启蒙诗文背诵(《三字经》,《百家姓》,《千字文》《弟子规》古诗词,成语,名言警句,对联.古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠.在提高学生个人的文学素养上,古诗有着不可替代的作用民族文化的需要只有民族的,才是世界的.加强人文教育的需要知识就是力量.可是,人文精神比知识更为重要.21世纪中国有没有希望,关键是新的人文精神的再造.深化素质教育的需要古典诗文是无数精英人物智慧的结晶,包含着民族精神,审美情趣,人生哲理等.诵读古典诗文能够让人感受宇宙奥秘,顿悟人生真谛,让学生诵读大量古诗文可以启迪灵感,增强其原创力.古典诗文在文字表面的背后蕴藏着丰富的情感因素,有喜怒哀乐,有奋发进取,有百折不挠等在诵读过程中学生的情感可以得到不断的丰富.古典诗文中有很多名篇佳作描写山水,人情之美,学生通过阅读可以把诗人描写山水,人情美的过程,转化为感知山水,人情美的心理过程,从而提高自身的审美能力等
,通过诵读经典诗文活动,引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯,培养学生诵读的兴趣,增加小学生对中华经典诗文的了解,提高学生的人文素养.在开启学生心智,陶冶学生的性情,培养学生的素质.中国人学诗向来注重背诵.俗话说得好:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟."《课程标准》各学段古诗文阅读的教学目标中也都强调了"诵读"二字.诵读是一种传统的阅读方法,通过反复朗读达到熟练的程度,注意眼到,口到,心到.诵读有助于从作品的声律气韵入手,逐步加深理解和体验,体会其丰富的内涵和情感,达到潜移默化的目的.熟读而成诵,也有利于记忆,积累和培养语感.
具体活动方法是:校内布置以经典诗文为主名言警句,剪纸,书画等各班早自习用10分钟进行诗文诵读.中午诵读10分钟.各节课打铃后组织教学时背诵诗文.每天形成诵读指导记录,教导处有检查指导记录.每周抽出至少一节课进行诵读指导,编写诵读教材及指导教案.人人是老师,共同探究诵读方式.制作诗文小报,手抄报,创造学诗文,品诗文,用诗文的文化氛围.以班级为单位进行诗文诵读交流汇报,形式不限.比如,我们尝试开展各种活动,培养学生的个性才能.如唱演诗文,陶冶审美情趣.为古诗文配曲谱,让学生进行演唱或演奏,如诗配画,彰显创新才能.古诗的特点是诗中有画,画中有诗.让学生通过书法,绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种与众不同的理解,如创用诗文,提高思辨能力.即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧,展开丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意,充实内容,如改创诗文,培养创好.在学生学习了古诗,对其形式,意境,构思等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨,诱导,触发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,改创诗文.学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种活动之中,表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上.丰富的活动调动了学生们诵读的热情,校园内到处可以听到朗朗的诵读声.
(一)师的变化
1,转变了观念,提高了认识
通过,在教师中破除了过去普遍存在的古诗文诵读"无用论",使实验教师认识到了古诗文诵读实践活动对拓展学生语文学习空间,提高小学生语文综合素质的重要促进作用,破除了古诗文诵读"加负论",认识到古诗文诵读实践活动对丰富学生课余生活,陶冶学生情操的独特作用.实践活动的开展已逐步成为教师的自觉行动,"课堂为中心""教材为中心"的错误认识亦彻底得到消除,他们在教学活动中都能自觉地把更多的眼光投向学生未来发展的空间,直面"大语文"的挑战.
2,形成自己的教学风格
通过,提高了教师的教科研水平和教育教学水平,备课教师们的课前准备已不再仅局限于教材,教参,而是多方查阅资料,凡是对学生学习有所帮助的古诗文,总是尽力获取.
3,提高了教师教学能力
通过,教师总结出了许多好的组织形式和指导方法,获得了许多实践经验和认识成果.在转变自己教学观念的同时,使自己的教学能力也得到了很大的提高.
(二)学生的变化
1,诵读兴趣,诵读热情空前高涨.
在中,孩子们尝到了古诗文诵读的乐趣,明白了诵读的意义,诵读兴趣,诵读热情空前高涨.
2,诵读习惯逐步养成.
在中,明显地发现学生良好诵读习惯已初步形成.比如,在六年级四班学生中实施"三个一工程",即"每天背诵一首诗,每周诗配画一首,每月上一节古诗课."通过这样的活动,学生逐步养成了每天诵读古诗,理解古诗的良好习惯.许多学生每学期的诵读笔记都能达到千字以上.
3,语文综合素养得到整体提升
通过,已经形成了古诗文学习的氛围,学生背诵古诗的兴趣浓厚.不仅提高了学生学习古诗文的能力,而且欣赏和审美水平都有一定程度的提高,同时,挖掘诗文中的"育人"内涵,通过多种途径,潜移默化地让学生受到长期熏陶,健全学生人格,为学生的一生发展奠定坚实的人文基础.