本站原创九十七学年第一学期课程教学计画表
学习心理学
~研究个体在学习情境中,行为与心智改变历程的科学.
授课教师:徐新逸(教科所)
Office:I-305,26215656ext.3525上课教室:L203
hyshyu@mail.tku.edu.tw周一下午上课1:10-4:00pm
课程webct.learning.tku.edu.tw
课程目标:学生在完成本课程後,能够了解:
一、学习心理学之派典.
二、人类学习的过程及学习理论基础.
三、影响学习的因素.
四、学习心理学在教学设计上之应用.
周次时间单元重点内容第1周9/8课程重点
概论相见欢,课程介绍,老师的叮咛
教科人为什麽需要学习心理学
学习理论与教学设计:LinkingScience
p.s.第一周先不要缴心得作业第2周
9/15说出学习与教学理论的定义与差别IntroductiontoTheoriesofLearningandInstruction
LearningHistory(Ch1)第3周9/22行为管理原则的要素RadicalBehiori(Ch2)第4周9/29讯息处理的历程CognitiveInformationProcessing(Ch3)第5周10/6如何应用意义学习的基模理论於教学设计上MeaningfulLearningandSchemaTheory(Ch4)第6周10/13情境学习,非正式学习与社会认知的涵义SituatedCognition(Ch5)第7周10/20Piaget的认知发展理论於教学之应用CognitiveandKnowledgeDevelopment(Ch6)第8周10/27专题演讲专题演讲或校外参访第9周11/3分辨Bruner,Vygotsky与Piaget的认知发展与讯息处理论之相异处InteractionalTheoriesofCognitiveDevelopment(Ch7)第10周11/10期中考试(on-line)第11周11/17大脑的生理发展与学习和教学的关系BiologicalBasesofLearningandMemory(Ch8)
*TheBrain:Ouruniversewithin-evolution(VCD)第12周11/24应用动机ARCS模式,以达有效学习MotivationandSelf-RegulationinLearning(Ch9)第13周12/1Gagne教学观点并应用於教学情境中Gagne'sTheoryofInstruction(Ch10)第14周12/8建构主义的学习环境与特徵Constructivi(Ch11)第15周12/15理论整合与反省TowardaPersonalTheoryofLearningandInstruction(Ch12)第16周12/22上台报告期末报告第17周12/29上台报告&,缴交书面期末报告
教科书:
Driscoll,P.Marcy.(2016).PsychologyofLearningforInstruction,4rdedition.NewJearsey:Allyn&,Bacon.
上课方式:上课是以问题导向方式进行上课讨论.请同学务必要先看教科书或指定资料,也开放线上教材当参考资料.有些周会安排小组辨论,角色伴演.
教材课本/参考书籍:
Hergenhahn,B.&,Olson,M.(1997).Anintroductiontotheoriesoflearning,5thed.PrenticeHall.心理出版社.
赵居莲译.(1996).学习与教学.台北:心理出版社.(Gagne,R.TheConditionsofLearning,andtheoryofinstruction.)
施方良着.(1996).学习理论.丽文文化公司.
施方良着.(1996).课程理论.丽文文化公司.
黄光雄主编.(1996).教学理论.高雄复文出版社.
钟圣校.(1997).认知心理学.台北:心理出版社.
黄希庭等译着.(民81).认知心理学.台北:五南.Solso,R.(1990).CognitivePsychology.
王克先.(1993).学习心理学.台北:心理出版社.
岳修平译(1998).教学心理学---学习的认知基础.台北:远流.Gagne,E.&,Yekovick,C.&,Yekovich,F.(1993).Thecognitivepsychologyofschoollearning(2ndedition).
评分方式:
A.上课参与20%B.每周心得报告:20%
C.期中考成绩:20%D.期末书面与口头报告:40%
讨论与心得(口头+书面)报告:
自第二周上课起,每周下课後缴交心得,至多2页,并上传到WebCT课程网站上.
线上考试:
包含期中期末,考前以close-book方式命题,并要求同学在一定时间限制内完成作答.
期末书面报告:
请以学习心理学之相关理论与原则(可能不只一种)来设计一个「学习策略」的教学活动.学习策略有:增加记忆力,概念图教学,如何记笔记,如何简报,如何带领小组讨论,如何问问题等等.主题自选,已不重覆为原则.期末报告呈现(1)动机与背景(2)设计理念—应用哪些学到的原则/理论(3)教学活动成果说明(建议可用班上同学当成教学对象).
___________________________________________________________
教科系规定□
上课钟响15分钟内未进教室者视为迟到,20分钟以上未进教室视为旷课.
学生请假须依学生请假规则请假手续,以两次为限,并须於一周内以学校正式假条请假.若未依规定,视为旷课.
旷课第一次扣总分3分,第二次扣8分,第三次扣考,该科目之学期成绩以零分计算.
请遵守智慧财产权,勿非法影印.
LearningPsychology2016/9/8H.Shyu-1-