本站原创浅谈培训中学生参加法律竞赛经验体会
广州一中蔡文勇
近十年,广州市教研室每两年举办一次中学生法律竞赛,我校一直以来高度重视法制教育.它是学校教育的重要任务,也是素质教育的重要组成部分,是培养学生树立社会主义法律意识,增强法制观念的重要途径.我从06年开始曾多次培训学生参加这项比赛,指导学生在学习各项法律法规的过程中,不断提升自己的道德和心灵,在学习中认真对照和借鉴,自我反思,在寻找差距与不足中正视自己.既提高了教师的专业技能,又增强了学生的法制观念和分析能力.由此取得了一些成绩,收到了良好效果.现将经验总结如下:
法制测试,选拔人才
参加法律竞赛的主角是学生,特别是新生,挑选学生的成功与否直接影响到参赛成绩.任何一届初一新生中,总有知识基础和智力相对好一些的学生,如何选拔法律竞赛小组成员,并创造一个良好的培训环境是要做的第一步工作.我的方法是首先要选拔那些对法律知识,法律案例有浓厚兴趣的学生,通过每年学校都组织进行的法制测试审核,接着,平时考察学生的各学科的综合能力和学习能力,以此来择优录取.学校领导和班主任的重视及支持是十分重要的.对入学的新生,因为不知其学习成绩的高低,所以要在第一个学期的期中考试后,和各班班主任一起联系,注意选拔语文和思想品德两科文科成绩在年级前15名的学生,交由我一贯到底地进行辅导,与班主任落实责任制.最终结合法制测试审核成绩来确定代表学校参加法律竞赛的8名学生代表.另外,学校团队室对法律竞赛小组成员的学生在活动实践课的时候实行开放,便于学生之间互相讨论,分析一些法律案例,为学生创造一个良好的学习环境.
树立信心,燃亮希望
我曾经做过学生的调查,众多参加竞赛的学生心理都有一些畏惧心理,担心自己不能发挥正常,不能代表学校参赛,更加难以取得好的结果.超过一半的学生觉得自己对法律不太了解,以为法律竞赛是进行法律条文的记忆,所以学生对于被选上的第一感觉是不自信.我所做的第一件事就是给参加竞赛培训的学生谈希望,介绍法律竞赛的要求与模式,让他们树立信心,告诉他们对法律知识的运用有助于在日常生活中解决一些的实际问题和法律案例,掌握这些基本的法律知识能增强他们的法律意识,慢慢养成从法律角度来分析问题,解决问题.我作为他们的培训老师会尊重学生的思想,把《中学生法律读本》先预先发给学生,提醒学生自己先阅读法律读本,在书本上记录一些自己有困惑的问题,鼓励他们多多参与讨论,把对法律读本的一些不明白,不清楚的问题在培训中大胆提出来,先听取他们对这些问题的认识和意见,随后再作补充和分析.在和他们培训交谈,布置任务以及处理问题时都把学生看成平等的对象,经常给予鼓励和赞扬,让他们看到自己优秀的一面,经常肯定他们的成绩,多一些鼓励,少一些批评.这样他们才不会觉得自己的压力过大,才会有信心,以平常的心态投入到学习和培训中.通过这些措施,效果比较显着,学生看到了希望,树立了参加竞赛的信心,有了能为代表学校出赛的动力和责任感.
科学培训,因材施教
不同的学生的学习方法和思维方式都不一样,在培训中,我会注重调节每个学生的个性特点与培训工作的进度尽量协调.如有个别学生掌握比较多的法律知识,而有些学生却掌握比较少,这样我在培训中始终贯穿一个大原则:即先让学生了解专项的法律知识"是什么",大致清楚该法律讲的内容是什么,有什么权利或者义务等,再组织学生讨论"为什么要这样做",法律为什么要这样规定,这样保护了公民什么,还存在内容需要不断完善的地方,最后在解决"我们该怎样做"的问题,作为一名中学生和小市民,我们再遵守该项法律规定的时候,应该注意什么问题,自身该怎样做.其线索就是围绕"是什么"——"为什么"——"怎样做"进行培训.鉴于有个别学生可能不太愿意主动和老师交流,为了能深入了解他们的情况,我要求他们每周都要将问题写下来,交给我检查,我再根据问题处理反馈,及时在第二天早上发回给学生.
我校的法律竞赛培训活动遵循了以思想品德教学,法制教育促进法律竞赛,以法律竞赛带动思想品德教学,法制教育的原则.把活动穿插在思想品德学科和学校法制教育之中.采取了开设法律竞赛综合实践课,开展法律竞赛学研培训小组活动和法律竞赛集训相结合的方式.
1,大力普及法制教育活动,每年均规范组织各年级学生参加法制测试.同时每学期周三下午第8,9节课开设了法律竞赛综合实践课,选该课程的学生基本上都是对法律知识十分感兴趣,而且有志于代表学校参加市法律竞赛的学生.通过综合实践课我专门讲解了法律读本的专业知识和法规,法律途径,为之后的专门竞赛的培训节省了不少时间.同时使学生普遍都了解和熟悉一些相关的法律知识.对于综合实践课上成绩良好且积极认真的学生,我会组织他们开展一些小组活动,例如:收集案例,案例分析,观看法制节目《法治在线》等.
2,开设法律案例分析讲座,实施案例教学.在小组活动中,通过视频录像,图片,网页新闻等多媒体呈现出法律案例,比较系统地讲述和分析一些日常生活中出现的法律问题,引导学生分析问题所在.一方面由教师分析,讲解实际的法律案例,使学生了解在实际生活所出现的法律问题.另一方面进行模拟题训练,让学生自己动手收集4—5个相关的例子,制作实际的题目进行分析,要求学生要按照竞赛的解题要求,一人每周完成两题案例分析.让学生在分析问题的时候提高临场应变能力和思维能力,我会针对学生暴露出来的问题,有重点地进行强化训练.以老师主讲和学生自学相结合.然后以案例分析作业和竞赛模拟题考试的方式来检验学生的学习成果,并选拔出最终的参赛学生.
3,集中进行法制竞赛冲刺集训.要通过短期的集训,并且以近几年的法律竞赛试卷进行模拟测试,使学生能够熟练运用所学法律读本的知识进行回答问题.在集训测试中,我采用学生做题训练为主,老师讲解题目为辅的方式进行,对每一部分的内容先提出相应的训练纲要,要求学生从模拟题中寻找出相对应的题目,做好记录.
四、调整心态,展望竞赛
在法律竞赛培训过程中,很多学生勤奋拼搏,十分刻苦积极,每周的训练坚持不懈,就是为了最后能代表学校参加竞赛.不过最后,还是会有一部分学生会被淘汰,心里非常不高兴.作为培训老师,我恨注重学生心态的调整,我会让他们认识到自己相比那些没有能够参加培训的学生,并不是失败者.让参赛队员之间形成良好的竞争,合作意识是非常重要的,能把自己对于某个问题的分析理解讲出来,和队友一起分享才能让整个团队具有竞争力,我校的学生是代表一中去参赛,所以一定要带着使命感去参加,这是保证参赛取得好结果的必然要素.由于参赛的学生基本都是学习尖子,有很强的自尊心和自主意识,有时在题目的取舍以及讨论问题上,会因为意见不同发生一些争执而又各不相让,从而会影响培训的有效开展.所以我会在培训过程中不断强调团队精神,强调整体参与竞赛.此外竞赛总有输赢,我会及 102;教育学生要正确对待荣誉与挫折,以平常心去面对竞赛考核,重在参与过程,尽最大的努力做好,不要过于计较某一次的得失.
以上就是我在培训学生参加法律竞赛的一些经验和体会,希望能对各位有所帮助,如果有不足之处,请各位多加指正,谢谢.