本站原创抓校本促发展显特色
奉贤区实验小学
作为上海市课改基地学校,我们实验小学从2001年9月起就率先迈开了二期课改的脚步,进入第一轮的试点工作,至今已是第五个年头了.
五年的课改实践,我们越来越清醒地认识到:只有立足校本,聚焦课堂,以校本为抓手,以课堂教学为主阵地,才能使二期课改的推进更为深入,更加高效.
一、抓校本培训,促教师二期课改呼唤高素质的教师学者型
引领教师不断领悟新课程,新理念.作为课改基地校,教师们对新课程有一定的感性和理性认识.因此我们有计划地组织教师学习,采用集体学习和教师自学相结合的方式,充分利用好学校教师能使用电脑,从网上获取所需要的各种资料,运用现代化的教学技术辅助教学.教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主,充分体现学生的,让学生真正成为学习的主人,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,同时,优化了教师队伍.
引领教师大练基本功,练就硬本领.内容有青年教师摘记,多媒体课件制作,课堂教学评比,教学论文评比,教学案例,课例评比,备课,说课评比等.涵盖了理论知识,专业知识与技能,教科研,现代教育技术等对现代教师发展的各个方面的真正的"基本功"大练兵与考核,使教师经受了磨炼,实实在在地青年教师的进步与成长同伴互助A,加强组内教研,营造教研组浓郁的教研氛围.新课程改革的逐步实施,使得教师们必须利用各种机会学习,探讨,研究,除了教研组每两周一次的教研活动以外,多角度的学习成了每一位教师工作的需要,老师们总是不放弃各种学习机会,我们经常可以看到老师们在教室里互相听课就连课余的时间也不放过,办公室里也经常能听到他们为了一组习题的讲解,一个问题的设置,一次作文的指导,一节课的不同教法等等问题而"高谈阔论".教学方法的不断改进就是在这样一次次的不断碰撞中形成的.,注重的辐射作用要求师傅不定时地推门听徒弟的课,末面向全校上汇报课.在学期
二,抓,促 二期课改推进的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践集体备课制度.每周各教研组在一个统一的时间组织集体备课,集体备课采用说课的方式,内容为下一单元的教学内容,每次由一人主讲本单元的主要内容,教材的重点难点,教学的初步方法等等,之后,大家共同讨论定出教学思路,探讨教学方法.
行政听课制度.行政人员随堂听课, 每次教学比赛学校都力求突出两个特点:新:授课教师观念新,落实新课程标准,教学有创新,实:教学过程要真实,体现老师教学真功夫.比赛在全校影响广泛,赛时,除评委外,同组教师主动听课,互相学习,赛后,组内老师又同时评课,从中找出先进的教学理念和方法,集体理解,消化,吸收,同时,又指出不足之处,帮助提出改进意见与方法,参赛教师也进行自我教学反思,达到了提高教学能力的目的.学校又及时予以总结,反思,及时反馈,推广经验.
案例研究制度.要想实现新课程理念与教学行为的零距离,必须反复进行课堂教学反思,课堂教学案例研究.我们充分利用学校先进的教学设备对课堂教学进行实录,然后组织大组或小组进行微格解剖与案例反思研究,就知识能,过程方法,情感态度价值观"三位一体"的整体目标,,自主学习,合作学习,探究性学习得到了更好的体现,"主体参与","以学定教"的教学观念在教学中广泛应用,现代化教学手段的应用较为熟练