讲课提纲

英语写作是考察学生综合运用英语能力的一种手段,以客观地反应学生真实的英语水平.它不仅要求学生有扎实的语言基础,而且要求学生具备一定的审题能力,观察能力,想象能力,组织能力,表达能力及评价能力等.纵观近几年的中考书面表达,所给信息越来越少,要求越来越高.因此,如何提高初中生英语写作水平就成了教学中亟待解决的问题.下面我就谈谈如何提高初中生英语写作能力.

一、培养写作兴趣,让学生爱上写作

我们知道,兴趣在学习中的作用是无法比拟的.美国学者H.C.Lindgren曾说过"如果学习没有兴趣,那就不是学习".因此,我在教学中采用"快乐教学模式".在课堂上深入体验教学内容中的情感并用生动活泼,形象幽默并富有情趣和感染力的语言去感染学生,把握学生的情绪.用抑扬顿挫,缓急有效的讲课声,来传情达意感染学生,引发他们的兴趣.从感观角度看,声音变化的刺激,可以提高学生注意的集中性和稳定性,减少听课的疲劳.另外,我注意上课时的表情.教师的表情(面部表情,体感表情),教师一个鼓励的眼神,一句不经意的表扬,都能激发学生的学习兴趣.当学生一旦被融入到集体中来,他们的思维就会被有效激活,注意处于高度醒觉状态,就为他们的学习创设了良好的环境,他们的学习潜能将极大地发挥出来."快乐教学"能使学生带着积极的情绪和情感投入到学习活动中来,学生学习的内在潜力能够得到更自主,更充分的发挥,从而有利于学生的心理健康与个性发展.此外,"快乐教学"能够给学生提供健康的学习氛围,使学生在学习过程中有一个愉快的心情.学生的学习在愉快的心境中完成,学生学习的内部动机就会增强,学习兴趣,效率就会提高.提供贴近生活的范文


经过反复操练,学生们掌握了一定的词汇量和一些篇章结构,组织形式以及写作技巧之后,为他们提供不同类型的英语应用文写作打下了良好的基础.应用文写作大多贴近生活,是我们日常生活中常用的一种体裁,所以提供范文——也就是套写,在英语应用文写作教学中起着非常重要的作用.如介绍信,申请信,邀请信,投诉信,遗失启事,便条,海报等都有它们自己的固定格式.要求学生们认真学习和反复操练.介绍信中要求学生重点掌握信头,信内地址和一些套用句型(信内地址是指收信人的姓名,职务及地址等,其位置在信头下面一,两行处的信纸的左边).重点句型如:兹证明用"Thisistocertifythat等",兹介绍用"Thisistointroducetoyouthat等".还有"inthehopeofdoingsth"或"inordertosth"表目的,以及"Weshalldeemitagreathelpifsbisprovidedwithsth"或"Manythankorthetroubleyouwillhetotakeforsb"表感激.通过范文教学之后,同学们发现用英语写介绍信确实不难.这样就大大地激发了他们的求知欲,使他们信心倍增.紧接着老师再举一些贴近日常生活的例子.这时他们学习英语应用文写作的热情空前高涨.就是那些平时不太想动笔的学生都纷纷举手要求老师检查他们的写作成果.老师检查后发现他们确实进步大,就当众表扬了他们,这样他们的积极性越来越高.为日后的其他英语应用文写作学习打下了良好的基础.

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