毕业文的提纲范文大学生活

外国语学院

CollegeofForeignLanguages,WenzhouUniversity

(2016届)

策划:毛继光李新德

执笔:方美珍席留生

温州大学外国语学院

2016年10月目录

毕业论文撰写的目的与要求等等等等等等等等等等1

毕业论文工作环节及应提交的文件等等等等等等等等等2

毕业论文的组织工作等等等等等等等等等等等等3

2016届本科生毕业论文工作进程及安排等等等等等等等等4

5,毕业论文选题原则及要求等等等等等等等等等等等5

6,指导教师主要职责等等等等等等等等等等等等等7

7,学生主要职责等等等等等等等等等等等等等等8

8,本科毕业论文的基本格式要求等等等等等等等等等等9

9,任务书样例等等等等等等等等等等等等等等16

9,文献综述样例等等等等等等等等等等等等等等19

10,开题报告样例等等等等等等等等等等等等等21

11,毕业论文样例等等等等等等等等等等等等等26

12,毕业论文的答辩

13,毕业论文成绩评定等等等等等等等等等等等等37

附:2016届本科毕业论文选题汇总表等等等等等等等等等38

2016届本科毕业论文选题汇总表等等等等等等等等等46

温州大学外国语学院

CollegeofForeignLanguages,WenzhouUniversity

2016届本科毕业论文工作实施条例

本科毕业论文是实现本科培养目标的重要教学环节,是检验学生专业素质和能力,训练学生科研技能的重要教育形式,也是学生毕业及学位资格认定的重要依据,同时也是衡量高等学校办学质量和办学效益的重要评价内容.

为使我院本科生毕业论文,结合外语专业特点和学术规范,

第一部分毕业论文撰写的目的与要求

毕业论文的撰写是学生综合运用所学知识和技能进行科学研究的过程,是本科教学的重要实践性环节.通过毕业论文的撰写过程,可以进一步提高学生分析与解决实际问题的能力,培养学生踏实的工作作风,严谨的治学态度,以及勇于探索的创新意识和创新精神.以下是学生在毕业论文设计的整个过程中需要掌握的知识,方法及应该形成的能力目标:

掌握中外文文献检索及本专业外文资料的阅读和翻译能力,

了解本学科的理论前沿和发展动态,

掌握有关本专业问题研究的分析方法,具备独立分析的能力,

具备撰写开题报告,文献综述及论文的能力,以及论文答辩时的口头表述能力.

第二部分毕业论文工作环节及应提交文件

1,毕业论文的考核指标为8学分,整个过程包括选题,文献查阅,开题报告,文献综述,论文撰写,答辩等环节.

2,学生提交毕业论文初稿和二稿(指导教师作过批阅记号的原稿)各一份,定稿两份和电子文稿.

3,毕业论文全套材料包括:①任务书,②开题报告,③文献综述,④,毕业设计(论文)文本包括:毕业论文封面(学校统一,全中文,学院统一,全英文),毕业论文摘 要及关 键 词(英/中文),致谢,论文目录,正文及相关图标,参考文献,附录(可选),若提供软件,则须有软件及相关资料,⑤成绩评定表(含指导教师评语,评阅人评语,答辩小组评语),⑥答辩记录,《温州大学本科毕业设计(论文)工作指导记录表》(教师)和《温州大学本科毕业设计(论文)工作记录表》(学生)等一系列表格.

第三部分毕业论文工作的组织领导

1,毕业论文工作由学院统一组织与管理,全体指导师与毕业生共同完成.根据学校有关部门的文件精神,结合我院实际情况,成立了由毛继光副院长负责的外国语学院2016届毕业论文工作领导小组,该小组负责对本学院各类本科层次学生的毕业论文工作全过程的组织,检查和总结等工作.具体名单如下:

组长:毛继光

副组长:林钦,黄卫峰,李新德

组员:罗晓杰,夏蓉,席留生,岳延红,曲文燕,柯艳,谭乡荣,王廷达

秘书:方美珍

2,学院参照浙江省教育厅本专科毕业生毕业论文评审标准和温州大学教务处有关文件内容,组织制定本院"毕业论文指导工作实施细则",包括目的要求,进程安排,选题,导师职责,学生进入毕业论文的资格,论文撰写形式和规范,论文装订及提交要求,答辩及评分标准,优秀毕业论文的评审标准等,

3,审议,确定本专业的毕业论文题目和指导教师名单,

4,进行本院毕业论文指导工作动员,明确职责及各阶段的要求,宣布纪律及注意事项,

5,确定本院学生毕业论文的交稿时间,地点及方式,

6,经常检查和了解毕业论文工作进展情况,及时解决存在问题:

(1)前期:着重检查指导教师到岗情况,选题,任务书,开题工作的落实和进展情况.

(2)中期:着重检查学生的学习态度,写作进度,教师的指导情况.

(3)后期:成立毕业论文答辩委员会和毕业论文答辩小组,答辩前对学生进行成果验收及答辩资格审查,检查学生课题完成情况.

7,组织学生毕业论文的答辩,

8,在毕业论文答辩全部结束后,院学位评定委员会对论文进行抽样复查,认真审查各答辩组成绩评定情况,评选出"优秀毕业论文".办公室负责填写毕业论文成绩登记表并及时送交到教务处,

9,学院负责对指导教师的工作考核,教师根据学生的答辩情况,可以要求学生再次审核各自的论文,并允许作适度修改,使毕业论文尽善尽美,

10,召开本学院毕业论文工作总结会,认真总结毕业论文工作经验,包括任务完成情况,取得的成果,成绩分析,表现突出的指导教师及学生情况,存在的主要问题和采取的有效措施.

第四部分工作进程(2016届本科生毕业论文)

日期工作内容备注09年9月7日-2016年1月8日(第7学期第1周上课,第2-9周教育实习,第10-18周上课)开设《论文写作》课,先进行一般性

指导06英本1,2班

08英语专升本09年10月12日-10月23日

(第7学期第6-7周)启动指导师选题申报,学院审题及向学生公布题目等工作,并汇总好挂在学院网站,毕业生通过网站了解所有指导师的基本情况和拟出的论文参考选题,在师生充分交流的基础上进行双向选择,最后由指导师汇总到院办公室,院办公室公布指导师和学生名单.因06英本2班在实习,学院决定在第10周分别召开指导师,学生毕业论文工作动员大会.09年10月26日-10月30日

(第7学期第8周)学生查找资料,确定论文题目,教师下达任务书,并提交院办.任务书签字日期为

10月30日前.09年11月2日—2016年1月8日(第7学期第9-18周)完成文献综述和开题报告的撰写工作.此指导过程中,师生面对面指导不少于3次(注意做好指导记录).开题报告签字时间为2016年1月8日前.文献综述和开题报告上交时间为2016年1月15日前.在此基础上,学生在寒假期间就开始论文初稿的写作工作.2016年3月8日-4月30日

(第8学期第2-9周)停课放论文假.学生进一步补充所需资料,完成论文初稿的撰写工作,于第6周周五前交指导师,导师一周内给出详细的修改意见.学生完成论文二稿的撰写工作.指导师认真严格审阅修改学生的初稿.此指导过程中师生面对面指导不少于3次,并做好记录.2016年3月底

(第8学期第5周)开展中期检查,了解学生毕业论文的进展情况和教师的指导情况,对存在问题应予以及时解决,保证毕业论文按时保质保量完成.并于3月底将中期检查小结上交教务处.由主管教学院长负责2016年5月3日-5月14日

(第8学期第10-11周)完成修改与定稿,于5月12日前上交定稿,一份给指导师,

一份给院办.学生和指导师还应完成教务处要求的各项表格的填写.5月中旬教务处组织毕业论文随机抽样送校外评审.2016年5月17日-5月21日

(第8学期第12周)指导师和评阅教师审阅论文并打分,答辩教师准备工作.全体学生及指导教师09年5月24日-5月28日

(第8学期第13周)(周三下午)论文答辩.确定论文成绩.全体学生及指导教师2016年5月31日-6月4日

(第8学期第14周)把正式打印成册的论文上交院办,同时上交电子版并注明姓名,班级,指导师,职称和中英文题目.院答辩委员会对论文进行抽样复查,认真审查各答辩组成绩评定情况,评选"优秀毕业论文".院毕业论文工作领导小组和院答辩委员会全体委员参加注意事项:

1,请毕业生严格按上述工作日程执行,认真作好流程记载,作为评分依据之一,逾期者视为自动放弃论文撰写,不再给予指导.

2,在停课撰写论文期间,不得离校,有特殊情况者,须请假手续.

3,各阶段下发的表格,须按要求认真填写,并及时返回老师.

4,认真按网上的论文格式,完成论文撰写工作.

外国语学院

2016年10月10日

第五部分毕业论文选题原则及要求

1,本科毕业论文的选题原则

2.选题方式

本科毕业论文选题方式主要有以下三种形式:

指导教师公布课题,学生选题,

学生自拟课题,指导教师确认,

学生与指导教师共同商议课题.

3.选题方向

(1)文学:文学史,,流派,作家,作品等

(2)外国语言学及应用语言学:语言本体,语言本论,语言现象,语言应用,语言修辞(3)翻译理论与实践:原则,方法,文本,译者,读者,传播,技巧,翻译实践(4)外语教育:流派,方法,教材,大纲,测试,理念,学生,政策,管理(5)英语国家社会与文化(6)中外对比以及以上领域的交叉研究(7)专门用途英语:与英语专业相关的国际商务管理,国际贸易,国际经济法,国际金 融等

.选题确定和更改

在毕业论文写作期间,学生要求调整或更改选题须向指导教师提出申请,经教师同意后由教师提交书面申请报告,工作小组组长批准.

若学生调整后的选题方向与原指导教师方向不符,须更换指导教师,学生应就此向工作小组提出申请,由组长批准并作出调整.但是,在毕业论文写作后期,原则上不得更改选题.

学生在选题确定后,由指导教师填写毕业论文任务书.任务书必须在开题报告的写作正式开始前一周由指导教师下达给学生.

.开题论证

(1)开题报告必须获得导师同意.

(2)指导教师要把好审题关,确保课题有一定深度和广度.

毕业论文教学环节实行导师负责制,每个指导教师应对整个毕业论文阶段的教学活动全面负责.

1,指导教师的任职资格

指导教师由学院具有一定教学经验,较高学术水平和较强工作责任心的中级及以上职称和具有硕士学位的教师担任.

2,指导教师的职责

(1)遵守教育部社会科学委员会所颁发的"高等学校哲学社会科学研究学术规范"以及教育部"进一步加强学术道德建设的意见",为人师表,教书育人,对学生严格要求,始终坚持把对学生的培养放在第一位.配合学院做好指导师和毕业生的双向选择工作,顾全大局,

(2)重视对学生独立工作能力,分析及解决问题能力,创新能力的培养,注重基本科学研究方法的指导,启发引导,调动学生的主动性,创造性和积极性,

(3)帮助学生认真选择课题,指导学生收集,阅读有关文献资料,认真填写《任务书》,

(4)指导学生正确撰写文献综述,开题报告,毕业论文,并认真批阅和及时反馈,

(5)定期检查学生的工作进度和质量,通过中期检查对学生进行阶段考核,并将此阶段的考核表现作为优秀成绩评定的参考.定期与学生进行交流讨论,负责答疑和指导.认真填写《温州大学本科毕业设计(论文)指导记录》中的有关内容,在毕业论文工作结束后,递交学院审阅,

(6)按照毕业论文指导工作条例规定的要求,在毕业论文结束阶段,检查学生毕业论文的全部资料,进行答辩资格审查.对学生在整个毕业论文撰写中的工作态度,工作能力,研究水平进行全面评价,并根据毕业论文质量写出评语,参加毕业论文答辩.

3,指导学生人数与指导时间

为确保毕业论文的质量,每位指导教师所指导的学生人数应严格控制,根据外国语学院实际情况,符合条件的每位论文指导教师指导校本部学生(含一本,二本,专升本以及双专业)人数不超过8人,瓯江学院学生不少于3人.对每位学生的面谈指导次数不少于6次,并认真地将指导情况在《本科毕业设计(论文)指导记录表》中作具体的记录.指导教师应严格控制出差,确因工作需要必须出差的,时间在2周以内的须经院领导批准,超过2周的应报教务处备案,并事先向学生布置好任务或委托他人指导.

第七部分学生主要职责

1,充分认识完成毕业论文的重要性,把握在校本科学业的最后环,以好的成绩为自己的本科学习划上圆满的句号

2,刻苦钻研,勇于创新,充分发挥主观能动性和创造性,独立完成毕业论文撰写任务.不弄虚作假,不抄袭他人成果.如有剽窃抄袭或伪造数据行为,经调查核实,以零分记,

3,尊敬师长,虚心接受指导教师及有关人员的指导和检查,定期向指导教师汇报毕业论文的工作进度,设想,

4,严格遵守纪律,在指定地点进行毕业论文撰写.因事,因病离校,应事先向指导教师请假,否则作为旷课处理.随机抽查三次不到者,评分降低一级.旷课时间累计达到全过程1/3者,取消答辩资格,按不及格论处.毕业论文"不及格"者,发结业证书,自愿重修者,可及时提出申请,经学院批准同意,安排到下一届毕业论文设计工作时进行,

5,严格遵守毕业论文进程安排,凡未在规定时间内完成毕业论文或无故缺席答辩者,其成绩按不及格处

6,要求查阅文献10篇及以上,其中英文原版文献2篇及以上,文献综述(包括国内外现状,研究方向,进展情况,存在问题,参考依据等)内容要切题,要求不低于2000字,

7,论文长度要求:正文字数原则要求在6000-8000字之间.前言部分应充分说明选题的学术背景,清楚简述选题的依据,本课题研究现状,本文的立意和研究的角度等,正文部分要求论点明确,结构合理,条理清楚,内容完整,资料翔实并与论点相结合,结论正确,符合逻辑,行文要求用词准确,语句通顺,引文规范.

第八部分本科毕业论文的基本格式要求

本"格式"供我院2016届毕业生遵照执行.本次制订目的在于,在保证我院本科毕业论文基本格式规范化的同时,保证其统一性和与人文学科的契合性,使其进一步与国际接轨,并力求简洁明了,便于操作.在制订中,我们主要参考了芝加哥论文指南(ChicagoManualofStyleCitationGuide),国内外权威外语期刊的格式以及兄弟院校外语专业毕业论文的格式等.

一、论文构成及要求

英语专业本科毕业论文包括三大部分:正文前部分,正文部分和正文后部分.正文前部分包括:封面(全校统一),扉页(英文),致谢,中英文摘 要(英文摘 要在前,中文在后,均含关 键 词),目录(或含图表目录).正文部分包括:引言,主体,结论.正文后部分包括:附录(必要时)和参考文献.

二、注释及参考文献格式

参考资料的注释一律采用脚注(footnote)形式,具体做法:打开word"脚注与尾注"功能,"编号格式"选择数字(1,2,3等),"编号方式"选择"每页重新编号",其余按照word软件默认的格式.文后参考文献根据作者姓氏在字母表中的顺序排列,英文文献在前,中文文献在后.如未提供作者,根据标题中的第一个单词在字母表中的顺序来排序.

以下所举为脚注(footnote)和参考文献(Bibliography)的实例:N表示脚注(note),B表示参考文献条目(bibliographicentry).所列主要为英文文献格式,所引中文文献译成英语,注释同N,在注释中仍以中文表示.

书籍

单一作者

N:1.WendyDoniger,SplittingtheDifference(Chicago:UniversityofChicagoPress,1999),65.

B:Doniger,Wendy.SplittingtheDifference.Chicago:UniversityofChicagoPress,1999.

N:2.胡壮麟,《语篇的衔接与连贯》(上海:上海外语教育出版社,1994),5–6.

B:胡壮麟,《语篇的衔接与连贯》.上海:上海外语教育出版社,1994.

两位作者

N:6.GuyCowlishawandRobinDunbar,PrivateConservationBiology(Chicago:UniversityofChicagoPress,2000),104–7.

B:Cowlishaw,Guy,andRobinDunbar.PrivateConservationBiology.Chicago:UniversityofChicagoPress,2000.

N:7.朱永生,严世清,《系统功能语言学多维思考》(上海:上海外语教育出版社,2001)21-24.

B:朱永生,严世清.《系统功能语言学多维思考》.上海:上海外语教育出版社,2001.

三位或三位以上作者

N:13.EdwardO.Laumannetal.,TheSocialOrganizationofSexuality:SexualPracticesintheUnitedStates(Chicago:UniversityofChicagoPress,1994),262.

B:Laumann,EdwardO.,JohnH.Gagnon,RobertT.Michael,andStuartMichaels.TheSocialOrganizationofSexuality:SexualPracticesintheUnitedStates.Chicago:UniversityofChicagoPress,1994.

N:14.潘文国等,《汉语的构词法研究》(上海:华东师范大学出版社,2004),7-13.

B:潘文国,叶步青,韩洋.《汉语构词法研究》.上海:华东师范大学出版社,2004.

不含作者的编辑者,译者,或编纂者

N:4.RichmondLattimore,trans.,TheIliadofHomer(Chicago:UniversityofChicagoPress,1951),91–92.

B:Lattimore,Richmond,trans.TheIliadofHomer.Chicago:UniversityofChicagoPress,1953.

N:6.牛保义主编,《认知语言学理论与实践》(开封:河南大学出版社,2007),97& #45;117.

B:牛保义.《认知语言学理论与实践》.开封:河南大学出版社,2007.

包含作者的编辑者,译者,或编纂者

N:16.YvesBonnefoy,NewandSelectedPoems,ed.JohnNaughtonandAnthonyRudolf(Chicago:UniversityofChicagoPress),22.

B:Bonnefoy,Yves,NewandSelectedPoems.EditedbyJohnNaughtonandAnthonyRudolf.Chicago:UniversityofChicagoPress,1995.

N:洪堡特W,《洪堡特语言哲学文集》,姚小平编辑,译注(长沙:湖南教育出版社,2001),261–262.

B:洪堡特W.《洪堡特语言哲学文集》.姚小平编辑,译注.长沙:湖南教育出版社,2001.

一本书的某章或其他部分

N:5.AndrewWiese,"TheHouseILiveIn':Race,Class,andAfricanAmericanSuburbanDreamsinthePostwarUnitedStates,"inTheNewSuburbanHistory,ed.KevinM.KruseandThomasJ.Sugrue(Chicago:UniversityofChicagoPress,2006),101–2.

B:Wiese,Andrew."TheHouseILiveIn':Race,Class,andAfricanAmericanSuburbanDreamsinthePostwarUnitedStates,"inTheNewSuburbanHistory,editedbyKevinM.KruseandThomasJ.Sugrue,99–119.Chicago:UniversityofChicagoPress,2006.

N:6.王寅,"汉语'动名构造'与英语'VN构造'的对比",载于《认知语言学理论与实践》,牛保义主编(开封:河南大学出版社,2007),117–135.

B:王寅,"汉语'动名构造'与英语'VN构造'的对比",载于《认知语言学理论与实践》,牛保义主编,117–135.开封:河南大学出版社,2007.

原在别处出版的现为编辑成卷中的某章(如同在原始材料一样)

N:8.QuintusTulliusCicero."HandbookonCanvassingfortheConsulship,"inRome:LateRepublicandPrincipate,ed.WalterKaegiJr.andPeterWhite,vol.2ofUniversityofChicagoReadinginWesternCivilization,ed.JohnBoyerandJuliusKirshner(Chicago:UniversityofChicagoPress,1986),35.

B:Cicero,QuintusTullius."HandbookonCanvassingfortheConsulship."InRome:LateRepublicandPrincipate,editedbyWalterEmilKaegiJr.andPeterWhite.Vol.2ofUniversityofChicagoReadingsinWesternCivilization,editedbyJohnBoyerandJuliusKirshner,33–46.Chicago:UniversityofChicagoPress,1986.OriginallypublishedinEvelynS.Shuckburgh,trans.,TheLettersofCicero,vol.1(London:GeeBell&,Sons,1908).

序言,前言,引言,或书的相同部分

N:17.JamesRieger,introductiontoFrankenstein,or,TheModernPrometheus,byMaryWollstonecraftShelley(Chicago:UniversityofChicagoPress,1982),xx–xxi.

B:Reiger,James.IntroductiontoFrankenstein,or,TheModernPrometheus,byMaryWollstonecraftShelly,xi–xxxvii.Chicago:UniversityofChicagoPress,1982.

N:11.束定芳,《认知语言学》导读,克罗夫特,克鲁斯,着(北京:北京大学出版社,2006)

1–28.

B:束定芳.《认知语言学》导读,克罗夫特,克鲁斯,着,1–28.北京:北京大学出版社,2006.

参考书

N:EncyclopediaBritannica,15thed.,s.v."logic."

B:EncyclopediaBritannica,15thed.

电子图书

如果可以获得一本书的多种版本,应该引用我们查阅的版本,但是,我们也可以列出它的其它版本.(见下例B)如要求访问日期,将其放在括号里,置于末尾.(如下例N)

N:2.PhilipB.KurlandandRalphLerner,eds.,TheFounders'Constitution(Chicago:UniversityofChicagoPress,1987),press-pubs.uchicago.edu/founders/(accessedJune27,2006).

B:Kurland,PhilipB.,andRalphLerner,eds.TheFounders'Constitution.Chicago:UniversityofChicagoPress,1987.press-pubs.uchicago.edu/founders/.AlsoailableinprintformandasaCD-ROM.

期刊文章

印刷期刊中的文章

N:8.JohnMaynardSmith,"TheOriginofAltrui,"Nature393(1998):639.

B:Smith,JohnMaynard."TheOriginofAltrui."Nature393(1998):639–40.

N:高航,"名词谓语句的认知解释:主观化与心理扫描,"《外语研究》4(2016):31-36.

B:高航."名词谓语句的认知解释:主观化与心理扫描."《外语研究》4(2016):31-36.

在线期刊中的论文

如需着名访问日期,放在括号内置于条目的最后.(如下面的B)

N:33.MarkA.Hlatkyetal.,"Quality-of-LifeandDepressiveSymptomsinPostmenopausal

WomenafterReceivingHormoneTherapy:ResultromtheHeartandEstrogen/ProgestinReplacementStudy(HERS)Trial,"JournaloftheAmericanMedicalAssociation287,no.5(2002),jama.ama-assn./issues/v287n5/rfull/joc10108.1#aainfo.

B:Hlatky,MarkA.,DerekBoothroyd,EricVittinghoff,PennySharp,andMaryA.Whooley."Quality-of-LifeandDepressiveSymptomsinPostmenopausalWomenafterReceivingHormoneTherapy:ResultromtheHeartandEstrogen/ProgestinReplacementStudy(HERS)Trial."JournaloftheAmericanMedicalAssociation287,no.5(February6,2002),jama.ama-assn./issues/v287n5/rfull/joc10108.#aainfo.(accessedJanuary7,2004)

通俗杂志文章

N:29.SteveMartin,"Sports-InterviewShocker,"NewYorker,May6,2002,84.

B:Martin,Steve."Sports-InterviewShock."NewYorker,May6,2002.

报纸文章

报纸文章可以在行文中引用("AsWilliamNiederkornnotedinaNewYorkTimesarticleonJune20,2002,等"),不用脚注或文中注,在参考文献中常略去.下例表示为比较正式的引用.

N:10.WilliamS.Niederkorn,"AScholarRecantsonHis'Shakespeare'Discovery,"NewYorkTimes,June20,2002,Artssection,Midwestedition.

B:Niederkorn,WilliamS."AScholarRecantsonHis'Shakespeare'Discovery."NewYorkTimes,June20,2002,Artssection,Midwestedition.

N:11.邢福义,"国学精神与现代语学,"《光明日报》,2016年/8月/8日/第005版国学.

B:邢福义 ."国学精神与现代语学."《光明日报》,2016年/8月/8日/第005版国学.

书评

N:1.JamesGorman,"EndangeredSpecies,"reviewofTheLastAmericanMan,byElizabeth

Gilbert.NewYorkTimesBookReview,June2,2002,16.

B:Gorman,James."EndangeredSpecies."ReviewofTheLastAmericanMan,byElizabethGilbert.NewYorkTimesBookReview,June2,2002.

学位论文

N:22.M.Amundin,"ClickRepetitionRatePatternsinCommunicativeSoundromtheHarbourPoroise,Phocoenaphocoena"(PhDdiss.,StockholmUniversity,1991),22–29,35.

B:Amundin,M."ClickRepetitionRatePatternsinCommunicativeSoundromtheHarbourPoroise,Phocoenaphocoena."PhDdiss.,StockholmUniversity,1991.

会议论文

N:13.BrianDoyle,"HowlingLikeDogs:MetaphoricalLanguageinPsalm59"(paperpresentedattheannualinternationalmeetingfortheSocietyofBiblicalLiterature,Berlin,Germany,June19-22,2002).

B:Doyle,Brian."HowlingLikeDogs:MetaphoricalLanguageinPsalm59."PaperpresentedattheannualinternationalmeetingfortheSocietyofBiblicalLiterature,Berlin,Germany,June19-22,2002.

网站可以在行文中直接引用("OnitsWebsite,theEvanstonPublicLibraryBoardofTrusteesstates等"),不用夹注,通常在参考文献中省略.下面的例子表示的比较正式的引用情况.如要求访问时间,将其放在括号内置于最后.(见下B)

N:11.EvanstonPublicLibraryBoardofTrustees,"EvanstonPublicLibraryStrategicPlan,2000–2016:ADecadeofOutreach,"EvanstonPublicLibrary,epl./library/strategic-plan-00..

B:EvanstonPublicLibraryBoardofTrustees."EvanstonPublicLibraryStrategicPlan,2000–2016:ADecadeofOutreach."EvanstonPublicLibrary.epl./library/strategic-plan-00..(accessedJune1,2005).

博客条目或评论

博客条目或评论可以在行文中直接引用("InamentpostedtotheBecker-PosnerBlogonMarch6,2006,PeterPearsonnoted等")不用注释,在参考文献目录中常省略.下面的例子表示的是非常正式的引用情况.如需访问时间,将其放入括号置于最后.(见下N)

N:8.PeterPearson,menton"TheNewAmericanDilemma:IllegalImmigration,"TheBecker-PosnerBlog,mentpostedMarch6,2006,becker-posner-blog./archives/2006/03/the_new_america.#c080052(accessedMarch28,2006).

B:Becker-PosnerBlog,The.becker-posner-blog./.

E-mail信息

E-mail信息可以在行文中直接引用("Inane-mailmessagetotheauthoronOctober31,2005,JohnDoerevealed等"),不必注释,它们也很少列在参考文献中.下面的例子表示比较正式的引用.

N:2.JohnDoe,e-mailmessagetoauthor,October31,2005.

在线数据库条目

在线数据库发表的期刊文章的引用格式如上面"在线期刊上的论文"所示.如需访问日期,将其放入括号置于最后.

N:7.PlinytheElder,TheNaturalHistory,ed.JohnBostockandH.T.Riley,DigitalLibrary,perseus.tufts.edu/cgi-bin/ptextlookup等于Plin.+Nat.+1.dedication(accessedNovember17,2005)

B:PerseusDigitalLibrary.perseus.tufts.edu/.

三、引用

不论是直接引用还是间接引用,都需以脚注形式标明信息的来源.

间接引用

原文:

Einstein,andmanyotherscientists,founditmorefortabletobelievethattheequationsofquantummechanicssimplyrepresentsomesortofmathematicaltrick,whichjusthappenstogiveareasonableworkingguidetothebehiourofatomicandsubatomicparticlesbutthatconcealssomedeepertruththatcorrespondorecloselytoureverydaysenseofreality.Forwhatquantummechanicssaysisthatnothingisrealandthatwecannotsayanythingaboutwhatthingsaredoingwhenwearenotlookingatthem.

间接引用形式:

EvenEinsteinrecoiledfromtheimplicationofquantummechanicsthatrealityisanillusion.1

直接引用

融入文本的引用

对散文的直接引用,如不超过40个单词,应该融入文本,所引内容置于双引号内.如:

Curtius'sterm"theLatinMiddleAges"coversarangeofRomanlegacies,including"theshareofRome,oftheRomanideasofthestate,oftheRomanchurch,andofRomanculture."4

对两行以下完整诗行的直接引用应融入文本.方式如下:

Inhis"HymntoIntellectualBeauty,"Shelleypersonifiestheimmaterial,spiritualworld:"TheawfulshadowofsomeunseenPower/Floatsthoughunseenamongus."

如果要强调引文,均可以单独引用.

单独引用

对散文直接引用超过40个单词,或对诗歌的直接引用超过两个完整诗行,应单独引用,左边缩进10个字母的空间,首行再缩进3个字母的空间.如:

RaymondWilliamsexplainsthatthewordcareerhasallbutlostitsoriginalmeaning.

Careerisnowsoregularlyusedtodescribeaperson'sprogressinlife,or,byderivationfromthis,hisprofessionorvocationthatitisdifficulttoremember,inthesamecontext,itsoriginalmeaningofaracecourseandagallop--thoughinsomecontexts,asinthephrases"careeringabout,"thesesurvive.

CareerappearedinEnglish等5

超过两行的直接引用的诗行需单独引用,左边缩进10个字母,如果需跨行,可以缩进5个字母,跨行的部分需再缩进5个字母.如:

In"SongofMyself,"WaltWhitmanusesthedictionandrhythmofnaturalspeech.

AchildsaidWhatisthegrasetchingittomewithfullhands,

HowcouldIanswerthechildIdonotknowwhatitisanymorethanhe.

Iguessitmustbetheflagofmydisposition,outofhopefulgreenstuffwoven.

引用戏剧中的对话时,把人物名字缩进5个字母,斜体表示.如果名字很长,第一次参考后采用缩略形式.名字后用句号,在句号与人物语言之间空两个字母.下面的每行缩进10个字母.舞台说明置于中括号内,用斜体.

Inaflashback,M illerdemonstratesthattheLomanfamilyhasamemoryofbettertimes.

[Lindaenters,asofold,aribboninherhair,carryingabasketofwashing.]

Linda.[Withyouthfulenergy]Hello,dear！

Willy.Sweetheart！

Linda.How'dtheChevvyrun

Willy.Chevrolet,Linda,isthegreatestcareverbuilt.[totheboys]Sincewhendoyouletyourmothercarrywashupthestairs6

提供信息的注释可以包含直接引用.所有的引用都融入文本,置于双引号内.如果引用内容超过一自然段,下面的段落不需缩进.每段的开始用双引号,整个引文的开头和结尾用双引号.如:

5.OnotherissuestheSupremeCourthandeddownthesedecisionsin1989."Rulingunanimouslyinacopyrightcase(munityforCreativeNon–Violencev.Redi,No.88-293),theCourtheldthatfreelanceartistsandwritersretaintherighttocopyrightwhattheycreateaslongastheywerenotinaconventionalemploymentrelationshipwiththeanizationthatmissionedtheirwork.

"ThecourtunanimouslyrefusedtonarrowthescopeoftheFederalracketeeringlaw.Thedecision,H.J.Inc.v.NorthwesternBell,No.87–1252,leftthelaw,originallyaimedatanizedcrime,asapowerfulweaponinprivatecivillawsuits"(LindaGreenhouse,"TheYeartheCourtTurnerRight,"NewYorkTimes,7July1989,A10).

直接引用的引出方式

融入文本的引文的引出方式

融入文本的引用可以采用多种引出方式,取决于周边句子的风格和作者追求的效果.

Jean-JacquesRoussseauadmits,"IfeltbeforeIthought."8

"IfeltbeforeIthought,"Rousseauexplains.8

Gibbonsetsthetoneforhionumentalhistorywiththeassertionthat"inthesecondcenturyof

theChristianera,theEmpireofRomeprehendedthefairestpartoftheearth,andthemostcivilisedportionofmankind."9

"InthesecondcenturyoftheChristianera,theEmpireofRomeprehendedthefairestpartoftheearth,"inGibbon'sestimation,aswellas"themostcivilisedportionofmankind."9

InhishistoryoftheCivilwar,BruceCattondescribesColonelSolomonJ.Meredithasa"breezygiantofaman."10

AccordingtoCatton,ColonelSolomonJ.Meredithwas"abreezygiantofaman."10

TheodoreRooseveltcounselled,"Speaksoftlyandcarryabigstick."11

TheodoreRooseveltistheAmericanPresidentwhoadvisedleadersto"speaksoftlyandcarryabigstick."11

单独引用的引出方式

正式的引出语若为一个包含following,thus,或inthisway这样的字眼的完整句子,通常以冒号结束.如:

DeborahTannencharacterizedwomen'suseofspeechaollows:

Formostwomen,thelanguageofconversationisprimarilyalanguageofrapport:awayofestablishingconnectionandnegotiatingrelationship.Emphasisisplacedodisplayingsimilaritiesandmatchingexperience.12

非正式的引出语若为完整句子,应该以句号结束.如:

DeborahTannendistinguisheswomen'suseofspeechfrommen's.

Formostwomen,thelanguageofconversationisprimarilyalanguageofrapport:等12

引出语若不是完整句子,其后的标点符号应能把引出语和引用内容结合为一个句子.

JamesMoffettfindsthatwhenpeopletrytotalkaboutabstraction,

Theyresortfinallytotalkingabouthowpeople,especiallychildren,learn.Itishardtooidananalogybetweenstagesofinformationprocessingthatgooninallofusallthetime,anddevelopmentalstagesofgrowth.Acurriculumsequencebasedonsuchanalogy,however,needstobecarefullyqualified.13

若引出语与引用内容之间不需要标点符号,即不用.如:

Awarenessofaudienceisessentialtosuccesulmunicationbecause

allutterancesaretosomedegreedeterminedbyaplexofcontextualfactorsincludingwhoistalking,whoisbeingaddressed,whatisbeingtalkedabout,andothers.Ifspeakersdidnottakethesefactorsintoaccount,allkindsofmunicativemiireswouldresult.14

几点说明:

(一),正文用小4号字,字体为TimesNewRoman,每段首行缩进5个字母.

(二),单独引用,注释和参考文献用5号字,脚注和参考文献中的中文文献用宋体,英文文献用TimesNewRoman.

(三),在引用中,引文若为汉语,需译成英语.

(四),关于首次参考和再参考的注释问题

对于同一种文献,首次参考时采用完整注释,再参考时采用简化注释,形式如下.

2.LeonardShatzkin,InColdType:OveringtheBookCrisis(Boston:HoughtonMifflin,1982),45.

3.BenjaminWoolley,VirtualWorlds:AJourneyinHypeandHyperreality(Cambridge,England:Blackwell,1992),100.

4.Shatzkin,45–47.

5.Wooley,81.

6.Shatzkin,45.

如果同一作者的不同着作被参考,后面的参考注释必须不仅包含作者的名字,而且要包括着作的题名.

10.VáclHel,KeepingtheFaith:SummerMeditation(NewYork:Knof,1990),15.

11.VáclHel,LivinginTruth(NewYork:Knopf,1987),43.

12.Hel,KeepingtheFaith,43.

13.Hel,LivinginTruth,72.

(五),同一作者的几部/篇着作在参考文献中的表示:第二部/篇着作以三个连词符开始,置于左边空白处,后接句号和两个空格.

Churchland,PaulM.MatterandConsciousness.Boston:MITPress,BradfordBooks,1984.

---.ANeuroputationalPerspective:TheNatureofMindBoston.Boston:MITPress,BradfordBooks,1989.

(六),毕业论文的印装:打印时,用A4纸,页面边距为:上2.54cm,下2.54cm,左2.5cm,右2cm,左侧装订,1.5倍行距.正文要求用新罗马体12(TimesNewRoman12),页码用小五号字,页面底端居中标明.

席留生博士制定样例1:

本科毕业设计(论文)

任务书

题目

学院专业班级学号学生姓名指导教师

温州大学教务处制

温州大学本科毕业设计(论文)任务书

一,主要任务与目标:

序号

毕业论文各阶段名称

日期

1

进一步搜集资料,完成写作提纲

2016年寒假

2

完成文献综述和开题报告

开题报告签字时间为2016年1月8日前上交时间为2016年1月15日前

3

完成初稿

2016年4月9日以前

4

修改初稿,完成二稿的撰写工作

2016年4月12日-4月30日

(第8学期第7-9周)

5

完成修改和定稿,并上交定稿

2016年5月3日-5月14日

(第8学期第10-11周)

6

论文答辩

2016年5月24日-5月28日

(第8学期第13周)

四、主要参考文献:

(注意:至少有两份是英文参考文献)指导教师(签名):

年月日学院审核意见:

(建议就任务书的规范性,任务书的主要内容和基本要求的明 确具体性,任务书计划进度的合理性,提供的参考文献数量,是否同意下达任务书等方面进行审核.注意:打印时请将这段文字删去.)

签名:

年月日注:任务书必须由指导教师和学生互相交流后,由指导老师下达并交学院本科毕业设计(论文)领导小组审核后发给学生,最后同学生毕业论文等其它材料一起存档.

样例2:

温州大学外国语学院

文献综述

毕业论文题目(中文)

(英文)

撰写者

专业

年级

学号

指导教师

职称

完成日期:二O一O年一月七日

文献综述文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文,它是科学文献的一种.文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展,学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态,新趋势,新水平,新原理和新技术等等.文献综述与"读书报告","文献复习","研究进展"等有相似的地方,它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的.但是,文献综述既不"读书报告","文献复习"那样,单纯把一级文献客观地归纳报告,也不"研究进展"那样只讲科学进程,其特点是"综","综"是要求对文献资料进行综合分析,归纳整理,使材料更精练明确,更有逻辑层次,"述"总之,文献综述是作者对某一方面问题的历史背景,前人工作,争论焦点,研究现状和发展前景等内容进行的科学性论文.因此,文献综述

要准确把握选题的研究历史和现状,就必须尽可能丰富地占有文献资料.不仅要占有国内的资料,还要占有国外的资料,不仅要占有经典资料,还要占有最新资料.资料的占有既要有量的丰富性,还要有质的权威性和代表性.

有述有评,评述得当.

综述是用一种综观的眼光对所筛选的资料进行述评.述,要求我们用简洁明了的语言把别人的观点,尤其是与选题有关的观点叙述出来,评,要求我们对文献中的观点做出中肯评论,给出优缺点.评论要有理有据,有条有理,切忌主观臆断,信口开河.

问题具体,方法适切.

文献综述的最终目的是通过对文献资料的述评发现研究问题,研究问题要求明确具体,不能泛泛而谈.而要找出具体的研究问题,必须对文献资料做出中肯评论,把不足之处落到实处.提出的研究问题还要有明确的目的性,即我们要从什么视角,采用什么样的方法对它(们)进行研究,而这种视角和方法一定要适合提出的研究问题,切忌生拉硬套,削足适履.

语言准确,格式规范.

总之,一篇好的文献综述,应有较完整的文献资料,有评论分析,并能准确地反映主题内容.一般应以所研究题加"文献综述"的方式作为标题,文献综述的题目与论文题目应,但允许论文题目在实际写作过程进行微调.

正文内容要求:不少于00字,其中第五部分不算字数.

一.国内外现状(四号字)等等等等等等等等等等等等(小四号字)二.(四号字)等等等等等等等等等等等等等(小四号字)三.存在问题(四号字)等等等等等等等等等等等等等(小四号字)四(四号字)等等等等等等等等等等等等等等(小四号字)五.参考(四号字)

毕业设计(论文)

开题报告

题目农村初中英语写作教学方略初探

TheStrategiesandMethodsofTeachingEnglishWritinginRuralJuniorMiddleSchools

学院外国语学院专业英语(师范)班级学号学生姓名指导教师

温州大学教务处制

温州大学毕业设计(论文)开题报告

选题的背景与意义:(建议利用文献综述内容,加小标题.)

1,选题的背景:

新目标英语教材的基本目的是培养学生听,说,读,写四项基本技能.写是其中最难,要求最高的一项.而在农村,初中阶段英语写作即书面表达的教学相对滞后,体现在目前农村初中学生当中的主要是对写作的难以把握与恐惧——比如,考试时优生因为"写"这一方面出现失误不能得满分,中等生则频频出错,后进生则动不了笔,谈写色变.英语写作已成为学生的老大难问题,也成了英语教学的瓶颈.学生写作水平提高不大,在平时的教学中,笔者看到许多教师忙于修改学生的作文,特别在初三复习中更是如此,但实际上教者与学者费时费力,效果不佳.形成了"听到写作学生心烦,见到习作教师头痛"的现象.《英语新课程标准》对初中英语的学习目标作了明确的分级,其中对写的能力的五级目标要求教师在教学中要从点滴抓起,注重写作训练,发展学生综合运用语言的能力.但如今写作仍然是一个薄弱的环节,如何切实培养学生写作技巧,提高学生的写作兴趣,从而全面提高学生的综合语言运用能力,值得研究.

近年来,国内学者对于初中英语写作教学方略的研究的内容较多涉及初中生英语写作的现状,英语写作中存在的问题及如何提高初中生英语写作水平,解决措施等.此类研究大多根据初中英语写作的实际教学经验总结问题并提出一系列教学方法与形式.

许多研究者认为初中生英语写作中存在着许多严重的问题,他们对此进行了研究.这些问题主要表现在词汇错误,语法错误及句式简单等.在对这些问题的产生原因进行分析后,他们都重点对解决方略进行了研究,针对这些问题所提出的教学方略研究中,大部分研究提出:在初中英语写作教学的全程训练中,根据初中生学习的心理认知规律,提出了"模仿—借鉴—创新"递进式的写作教学理念,并实施行之有效的策略与方法,对提高初中生的英语写作能力无疑是十分有益的.策略与方法体现在训练形式上,主要有连词成句,给词造句,交际配对,连句成段,再到从看图或观察事物写话到范文模仿写作到课文改写练习,最后创新性成文.此方略可概括成"词—句—段—篇"的训练程序.

20世纪80年代以来,国外对于如何提高英语写作能力的研究比较常见.其中比较多的研究提出阅读是写作的前提和基础.对于初中英语写作教学,"过程写作法"一直受到比较多的研究.另外比较受关注的研究是"体裁教学法".体裁教学法是近10年随着体裁理论(genretheory)发展而出现的一种新的教学法.除了上述两种教学法,国外许多英语教育专家已经在过程-体裁教学法中做出不少研究成果.

对于农村初中英语写作教学方略则几乎没有没有研究.虽然研究者提出的解决方案在笔者看来具有在所有一般初中都可能的特点,却仍不具备在农村实施的特殊性,因为农村拥有特殊的环境与限制条件,并没有细致结合农村英语写作的现实情况.

2,选题的意义:

1)理论意义:

初中英语写作教学属于基础阶段的英语教学,对初中尤其农村地区的初中英语写作教学方略的研究将大大补充,完整基础英语教育教学研究内容,并对广大初级中学英语甚至语文学科的教学具有一定的理论先导意义.

2)实践意义:

只有能在教学中正视写作教学中存在的问题,设法找到解决问题的良策,让学生充分认识英语写作训练的重要性,注重学生的知识积累,并对他们进行科学,严格,全方位的写作训练,让他们拥有科学的学习方法,同时教师不断改进教学方法,才能达到英语写作教学的目的,有效地提高学生的英语写作水平,该研究的实践意义即体现于此.

研究的基本内容与拟解决的主要问题:

1,研究的基本内容:

1.提出问题:

(1)农村初中英语写作教学的现状,包括学生如何看待英语写作,教师如何进行英语写作教学.(2)农村初中英语写作教学存在的问题,学生学习方面存在的问题是什么,教师教学方面碰到的问题又是什么.

2.分析问题:

(1)研究造成学生写作学习的困难是什么.(2)分析英语写作教学质量不高的教师方面的原因.

3.解决问题:

结合国内外已有的初中英语写作教学的理论与研究,根据农村初中英语写作教学的现状,形成具有可行性的英语写作教学策略,提出一系列具有可操作性的英语写作教学方法,并验证其可行性与效果.(1)提高英语写作教学&# 30340;策略.(2)具体方法.(3)进行教学试验并研究最终结果.

(该部分亦可采用提纲格式给出论文初步框架)

2,作者拟解决问题:

笔者将从国内外的研究状况和研究的多方位角度,综合,细致考虑农村这一特定环境下初中英语写作教学的特殊之处,根据初中英语教学的规律,借鉴各种流行并有效的教学实践方法,并结合一般初中英语写作教学的特点与有效经验,结合实习期间的观察与教学经验,发现目前农村初中英语写作教学所存在的问题,并描述其表现.分析其中的原因,然后找出症结所在.在此基础上,形成符合农村初中学校的一定的教学策略,并提出初步的农村初中英语写作教学参考方法,研究其可行性及预期效果.

同时,笔者将利用教育实习及其他教学机会对教学方法进行实践,根据实践效果分析,论证此方法的科学性与实用性等,报告其解决问题的效果.

上述形式仅供参考,重要的是真正有内容列出,条理清晰,不要混为一谈.

研究的方法:

1.研究方法

2.研究途径

研究的总体安排与进度:

序号

毕业论文各阶段名称

日期

1

进一步搜集资料,完成写作提纲

2016年寒假

2

完成文献综述和开题报告

开题报告签字时间为2016年1月8日前上交时间为2016年1月15日前

3

完成初稿

2016年4月9日以前

4

修改初稿,完成二稿的撰写工作

2016年4月12日-4月30日

(第8学期第7-9周)

5

完成修改和定稿,并上交定稿

2016年5月3日-5月14日

(第8学期第10-11周)

6

论文答辩

2016年5月24日-5月28日

(第8学期第13周)

五、主要参考文献:

指导教师审核意见:

指导教师审核意见要能反映以下几点:

1.学生开题报告中对选题的历史背景,国内外研究现状和发展趋势了解情况,

2.学生开题报告中研究的基本内容,研究的主要问题,研究的方向是否明确,

3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行,

4.学生开题报告中研究工作的步骤,进度安排是否合理,特别要注意学生开题报告中的时间安排与本人下发的任务书规定的时间安排要相呼应,

5.是否同意开题,

注:以上审核意见及签名均要求指导老师手写,不能电脑打印！

签名:

年月日

样例4:

本科毕业论文

(2016届)

题目:中文题目

学院:外国语学院

专业:英语

班级:05英本3班

姓名:

学号:

指导老师:

完成日期:2016年5月3日

COLLEGEOFFOREIGNLANGUAGES

GraduationThesiorBADegreein

EnglishLanguageandLiterature

Englishtitle

Student:

Class:Class3

Supervisor:

WenzhouUniversity,Zhejiang,China

May,2016

Acknowledgements

Abstract:

Keywords:3到5个

摘 要:

关 键 词:

CONTENTS

ListofTables(可选)等等等等等等等等等等等.v

ListofFigures(可选)等等等等等等等等等等.vi

1.Introduction等等等等等等等等等等...1

2.等等..等等等.......2

2.1等等等等等等等等等2

2.2等等等等等等等等等...3

2.3等等..等等等等等等............4

3.等等等等等等等等等5

4.Conclusion等等等等等等等等等等等16

Appendix等等等等等等等等等等等等..18

Bibliography等等等等等等等等...等等等等19

Tables

等等等等等等等等等等等等..7

等等等等等等等等等等等等10

等

Figures

等等等等等等等等等等等等..6

等等等等等等等等等等等等..8

等

1.Introduction

Nowadays,withthecontinuedeconomicgrowth,populationincrease,urbanizationandtechnologicaldevelopment,moreandmorepeoplearebeginningtorealizetheimportanceofkeepingthetraditionalculture.Acultureconsistsofmanyelements,suchascustoms,beliefs,values,socialanizations,andsoon.Cultureissosignificantthatitusuallyexertsgreatinfluenceonpeople.InChina,ConfuciusthoughtsarealwaysregardedasthemostimportantaspectsofChineseculture.

等..

AsaMissionary

等..

3.2.1TranslationFormatandLayout

等..

Appendix

Bibliography

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甄春亮."里雅各翻译的《论语》."《天津外国语学院学报》2(2001):5-8.

第九部分毕业论文的答辩

答辩委员会成员名单:

主任委员:毛继光

副主任委员:黄卫峰,李新德,朱晓申

成员:陈琳霞,罗晓杰,夏侯富生,夏蓉,席留生,岳延红

曲文燕,柯艳,谭乡荣,王廷达

秘书:方美珍

2,答辩委员会的职责:

(1)组织,领导答辩小组进行毕业论文答辩工作,

(2)组织毕业论文评阅教师,

(3)审定学生论文成绩及评语:

(4)完成本次毕业论文指导工作的总结报告,

3,指导教师应对学生的毕业论文进行全面,认真的审查,批阅,写出评语和评分意见,并签名,提交答辩委员会,

4,评阅教师对学生的毕业论文进行评阅,写出评语和评分意见,

5,指导教师在答辩前10天,将学生的毕业论文退还学生.答辩工作开始前,答辩小组成员应拿到相关毕业论文,并根据课题涉及的内容,以有关基本概念,基本理论为主,准备好不同难度的问题,在答辩时进行提问.答辩时间:学生介绍3分钟,小组提问10-12分钟,

6,按照事先确立的答辩程序,评分标准及办法,组织答辩,

7,答辩要有记录,小组成员签名后,交答辩委员会汇总,由学院备案,

8,答辩结束后,答辩小组应对学生的毕业设计(论文)及答辩情况进行书面评价,给出成绩并签字.答辩小组若有分歧意见交由答辩 委员会最后裁决.答辩委员会根据小组确定的成绩,对学生的论文成绩作最终评分,

第十部分毕业论文成绩评定

1,毕业论文的成绩评定应以学生完成工作任务的态度,研究水平,独立工作能力,创新点等客观情况为依据.凡工作态度差或未能按时完成规定任务的学生,应从严处理,成绩降等级评定.

2,毕业论文成绩采用等级制评定(具体参阅《温州大学关于2016届本科生毕业设计(论文)工作的实施意见》,要综合考虑开题报告,文献综述,论文初稿和定稿等整个撰写过程的表现和工作质量.要求"优秀"比例控制在25%以内,"良好"比例控制在45%以内,其余为"中等","及格"和"不及格".院一等奖(一般两名)报学校编入当年的《温州大学优秀论文汇编》.

3,毕业论文答辩成绩也采用等级制评定(具体参阅《温州大学关于2016届本科生毕业设计(论文)工作的实施意见》,要求等级比例同上所述.

4,毕业论文总成绩由院答辩委员会根据论文成绩和答辩成绩综合评定,其中"优秀"和"不及格"均须由院答辩委员会复查后确定.

5,毕业论文最终成绩采用五级制,即分优秀,良好,中等,及格,不及格,

五级制优秀良好中等及格不及格百分制(100>,X≥90)(90>,X≥80)(80>,X≥70)(70>,X≥60)(X<,60)6,校级优秀本科毕业论文的推荐与评选

每届本科毕业论文工作结束之前,学校将根据各二级学院的推荐评选校级优秀本科毕业论文.我院将根据指导教师的自愿推荐,在被评为"优秀"的本科毕业论文中筛选的基础上进行校级本科毕业论文的评选工作,并填写《温州大学优秀本科毕业论文(设计)推荐表》,上交学生毕业论文纸质定稿一份及电子稿.

温州大学外国语学院

本科毕业论文工作领导小组

温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称104英本204041216方璋璋礼貌原则的跨文化研究学术论文科研陈琳霞教授204英本204041227孙韶宋幽默在英语教学中的作用学术论文科研陈琳霞教授304英本304041317陈芝棒合作原则与幽默效果学术论文科研陈琳霞教授404英本304041306杨小静论公益广告翻译策略学术论文科研陈琳霞教授504英本304083104叶海霞问候语的语用失误研究学术论文科研陈琳霞教授604英本304041307谢海霞英美文化对英语习语的影响学术论文科研陈琳霞教授704英本304041305贾声凯中西文化中礼貌原则对比研究学术论文科研陈琳霞教授804英本104041104王晓城从后殖义理论看《简爱》中伯莎梅森的疯癫学术论文科研董淑铭副教授904英本104041135谢微微从女性影响看织工马南的孤独情结学术论文科研董淑铭副教授1006英专升本0606123117林洁茹《米德尔马契》中利德盖特的悲剧成因学术论文科研董淑铭副教授1106英专升本0606123146郑小仙对《呼啸山庄》的生态解读学术论文科研董淑铭副教授1204英本304041311林小也TPR-Meta理论框架下的肢体语言对商务谈判的影响学术论文教学傅静媛副教授1304英本304041304钱如意右脑记忆和元认知理论框架下英语词汇学习V-VX模式研究学术论文教学傅静媛副教授1404英本304041303李金园元认知"与"多智能"框架下的远程教育XP模式学术论文教学傅静媛副教授1504英本404041427林星星NIOLA-V框架下的新时代英语口语流利性的障碍研究学术论文教学傅静媛副教授1604英本404041426赵梦霞再探CSP-理论基础上的21世纪女性礼貌原则学术论文教学傅静媛副教授1704英本104041134潘娥媚基于层次需求理论和多元文化理论的美国新黑人文化认同学术论文教学傅静媛副教授1804双专业04305062冯亦东SSI理论框架下言语差异的话语用意再探学术论文教学傅静媛副教授1904双专业04091105陈丹云再探社会语言学视角中的女性歧视与对策学术论文教学傅静媛副教授2004英本304041335秦秀秀中西人际关系比较研究学术论文教学郝林晓副教授2104英本304041332赖信婧中西文化语言比较研究-----隐喻学术论文教学郝林晓副教授2206英专升本0606123101边亭从历时角度看英语中的汉语借词及其语言内涵学术论文教学郝林晓副教授2306英专升本0606123130王宁宁从语用学角度探讨英语委婉语学术论文教学郝林晓副教授2406英专升本0606123109黄敏利高中英语课堂中跨文化交际意识的培养学术论文教学郝林晓副教授2504双专业04054102顾咪娜非语言交际中的体态语研究学术论文教学郝林晓副教授2604双专业04083121陈圆圆英汉委婉语对比研究学术论文教学郝林晓副教授2704双专业04033131华拓也谈英汉称谓语的文化差异学术论文教学何永成讲师2804英本104041106孔丽娟输入与输出的张力:新课标语境中的高中英语词汇教学学术论文教学胡云飞讲师温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称2904英本104041132干丽云文化背景知识与初中英语词汇教学学术论文教学胡云飞讲师3004英本404041436林琳《喜福会》与《女勇士》母女关系主题研究学术论文教学黄丹副教授3104英本104041124谢玉妃关公战木兰-浅析赵汤之争学术论文教学黄丹副教授3204英本104041118郑园园美国华裔文学研究综述学术论文教学黄丹副教授3304英本204041202陈秀贤"秀拉"中女主人公的判逆形象学术论文科研黄卫峰副教授3404英本204041224曹显静that定语从句的翻译学术论文科研黄卫峰副教授3504英本204041234陈娅娜报刊英语中的委婉语研究学术论文科研黄卫峰副教授3604英本304041318章泱泱论《秀拉》中女性主义意识的觉醒学术论文科研黄卫峰副教授3704英本304041316王俐论中国的英语教师培训----中美对比研究学术论文科研黄卫峰副教授3804英本304041323董露婷中国学生英语写作中的母语迁移学术论文科研黄卫峰副教授3904英本404041402高佩丹北京清理中式英语运动学术论文教学黄卫峰副教授4004英本404041419余方园互联网:信息时代下新型的翻译辅助工具学术论文科研黄卫峰副教授4104英本404041422陈小娴论新闻英语措词的简洁特征学术论文科研黄卫峰副教授4204英本404041418叶学品论中国英语制度化的可能性学术论文科研黄卫峰副教授4304英本404041435吴海洪试论《看不见的人》中的艺术手法学术论文科研黄卫峰副教授4404英本304041329黄王芳合作学习在高中英语阅读课中的应用学术论文教学汲寿荣副教授4504英本404041405陈少林高中英语读写整合教学探究学术论文教学汲寿荣副教授4604英本404041424章仙子高中英语阅读策略研究学术论文教学汲寿荣副教授4704英本404041406李肖彬高中英语阅读课的文化知识导入学术论文教学汲寿荣副教授4804英本404041425孙丽慧论高中英语课堂教学的导入方法学术论文教学汲寿荣副教授4904英本104041115朱琳琳高中英语阅读教学的元认知策略研究学术论文教学汲寿荣副教授5004教育本04131306蒋秧大学生英语写作元认知发展的调查研究调查报告教学汲寿荣副教授5104英本304041333杨琨游戏在高一英语语法教学中的应用学术论文教学贾秋仙副教授5204英本404041421林娜任务型教学法在高中英语阅读课课堂活动设计中的应用学术论文教学贾秋仙副教授5304英本204131222郑雪敏对话式教学在高中英语教学中的运用学术论文教学柯艳副教授5404英本204041206陈密高中英语词根和词缀教学策略之研究学术论文教学柯艳副教授5504英本204131221张茜茜如何提高中学生英语听力水平学术论文教学柯艳副教授5604英本304041301黄丽娜高中英语课堂中的文化教学之研究学术论文教学柯艳副教授5704英本404035112张林茜合作学习在高中英语教学中的运用学术论文教学柯艳副教授5804英本404041411包晶晶衔接理论在高中英语阅读教学中的应用学术论文教学柯艳副教授温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称5906英专升本0606123140虞旭昉中学英语教学中学生口语交际能力的培养学术论文教学柯艳副教授6006英专升本0606123104陈昱浅析初中英语课堂中的合作性学习学术论文教学柯艳副教授6104英本204041233樊丽亚高一学生英语课堂焦虑对其口语参与意愿的影响调查报告教学李宋昊副教授6204英本204041219吴玲芬高中生英语自主学习能力的研究-基于宜山高级中学的调查调查报告教学李宋昊副教授6304英本204041221曾孙丹高中英语跨文化教学-基于高一英语的教材分析学术论文教学李宋昊副教授6404英本204041225周丽明高中英语听力教学中的跨文化意识培养学术论文教学李宋昊副教授6504英本204041232胡夏子高中英语阅读 教学中的文化教学学术论文教学李宋昊副教授6604英本204041235李美慧跨文化语用失误研究与高中英语口语教学学术论文教学李宋昊副教授6704英本204041230缪小娜运用表扬激发高中生英语学习动机学术论文教学李宋昊副教授6804英本304091141陈程程对初中英语课堂交际的焦虑研究调查报告教学李宋昊副教授6904英本304041315金仙仙美国西部唐人街的历史成因-----以旧金山唐人街为研究中心学术论文教学李新德副教授7004教育本04131302余晓春论安徒生童话中的悲剧主题学术论文教学李新德副教授7106英专升本0606123132吴琼从英文电影片名看翻译中的归化与异化学术论文教学李悦讲师7204英本204041226许琼高中英语教学中的文化输入学术论文教学刘锦明教授7304英本204041209涂雅黎英语词块教学方法研究学术论文教学刘锦明教授7404英本204041220任思思中美跨文化交际中时间语和空间语的差异学术论文教学刘锦明教授7504英本304041327胡谦谦英语委婉语的功能与发展学术论文教学刘锦明教授7604英本104041129王培培高中英语写作教学新方法-过程体裁写作教学法学术论文教学刘锦明教授7704英本104041116方玲身势语及其在英语教学中的应用学术论文教学刘锦明教授7804英本104041103陈希英语禁忌语的研究:跨文化交际中的新型

禁忌语学术论文教学刘锦明教授7906英专升本0606123123潘浩然中学英语词汇学习策略研究学术论文教学刘锦明教授8004英本204041229蔡温丽中西文化差异中的社会关系比较学术论文教学刘晋婉副教授8104英本404041415邵崇媚母语迁移对中国学生英语写作的影响及应对策略学术论文教学刘晋婉副教授8204英本404041404董素叶任务型教学策略在高中英语课堂的实践学术论文教学刘晋婉副教授8306英专升本0606123113金雪跨文化交际中的非语言交际学术论文科研刘晓峰讲师8406英专升本0606123118林娜论关联理论与翻译学术论文科研刘晓峰讲师8506英专升本0606123125邱曼苔丝悲剧人生的剖析学术论文科研刘晓峰讲师8606英专升本0606123134谢芳芳托妮莫里森作品中的女性形象分析学术论文科研刘晓峰讲师温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称8706英专升本0606123120卢莉莉语篇分析与翻译学术论文科研刘晓峰讲师8806英专升本0606123133夏晓霜语篇系统理论在翻译实践中的应用学术论文科研刘晓峰讲师8904国贸本04033148林发可从艾米莉·狄金森的诗歌看她的宗教信仰学术论文教学刘晓峰讲师9004双专业04255035王椿再探英语中的性别歧视语学术论文教学刘晓峰讲师9104双专业040831104黄欣欣《傲慢与偏见》中婚姻观的探索学术论文教学刘晓峰讲师9204双专业04083107沈叶红《傲慢与偏见》中的反讽艺术学术论文教学刘晓峰讲师9304英本204041215刘浩明动态等值理论在国际商务合同翻译中的应用学术论文科研刘正兵副教授9404英本304041328沈飞腾二十世纪上中叶我国翻译大师辈出的原因微探学术论文教学刘正兵副教授9504英本404083102余小云翻译之难,源于一词多义——中国特色表达的翻译学术论文科研刘正兵副教授9604英本404041409王垂租我国品牌和企业名称的英译策略学术论文科研刘正兵副教授9704英本104041107胡赛丹翻译教学中评论和赏析的功能研究学术论文科研刘正兵副教授9804英本104041130金安曼温州公示语翻译中存在的问题和对策学术论文科研刘正兵副教授9906英专升本0606123127孙林蓉笔译与口译的应用区别学术论文科研刘正兵副教授10006英专升本0606123116林国辉从文化角度谈我国品牌的对外英译学术论文科研刘正兵副教授10106英专升本0606123114柯红笛英汉互译在特定文化表现形式中信息传递的失真学术论文科研刘正兵副教授10204英本104012107施虹虹影响高中生英语写作水平的原因分析学术论文教学罗时英讲师10306英专升本0606123115李庆影响中学生英语写作水平原因分析学术论文教学罗时英讲师10404英本404041417叶亚婷情感策略在高中英语阅读教学中的有效运用学术论文教学马慧丽讲师10506英专升本0606123128孙文文情感互动对初中英语教学的影响学术论文教学马慧丽讲师10604双专业04034145曾展从PECG角度浅谈中英颜色词学术论文教学马慧丽讲师10704英本204041208陈小青连通主意与意义的构建学术论文科研毛继光副教授10804英本204041203罗亭亭英语读物与跨文化意识的培养学术论文科研毛继光副教授10904英本304093124傅广旅谈连续性口译中的百科认知学术论文科研毛继光副教授11004英本404063101陈欣欣测试学理论对高中英语写作教学的启示学术论文科研毛继光副教授11104英本104131136杨晨婉"块件"新解学术论文科研毛继光副教授11204英本104041101陈玫晓奥斯卡巨片中的语言霸权主义学术论文科研毛继光副教授11304英本104041127周素鸾试论词的全能性---对动词新意的探究学术论文科研毛继光副教授11404英本104041131王爽爽幽默语言的美学说学术论文科研毛继光副教授11504英本404041412张悄跃初中英语听力障碍与对策研究学术论文科研毛伟讲师11604英本404041410陈飞珍高中英语交互性阅读课堂教学设计与评估学术论文教学牟金江副教授温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称11704英本404041432胡建琼高中阅读理解中处理生词的策略研究学术论文教学牟金江副教授11804英本404041430王赛飞联想策略在词汇教学中的应用学术论文教学牟金江副教授11904英本404041403郑文君提高高中生阅读能力的阅读策略的研究学术论文教学牟金江副教授12004英本404041434郑菁菁新课标下的高中英语阅读教学与图式理论学术论文教学牟金江副教授12106英专升本0606123147周群婉有效英语阅读探索学术论文教学牟金江副教授12206英专升本0606123107胡小丽中学英语词汇教学研究学术论文教学牟金江副教授12304双专业04091125任春探析新课标下的英语阅读教学学术论文教学牟金江副教授12404英本204041231杨海棠激发中学生英语学习动机的研究学术论文教学曲文燕副教授12504英本404041433汤叶子大学英语多媒体教学中存在的问题和对策学术论文教学曲文燕副教授12604英本404041416阮周微圣经对英语词汇产生发展的影响学术论文教学曲文燕副教授12704英本104041110陈先鸟在高中课堂实施互动式教学,提高英语教学效果学术论文教学曲文燕副教授12806英专升本0606123106方冬嬉高中英语词汇学习的有效方法学术论文教学曲文燕副教授12906英专升本0606123148周婷婷如何运用多媒体提高中学课堂的听说能力学术论文教学曲文燕副教授13004英本304041308张晶晶从文化信息传播角度浅谈英语电影片名翻译学术论文科研盛培林教授13104英本104041113李娟娟关于高中英语语法教学学术论文科研盛培林教授13204英本104041122徐荟论初中英语教学衔接策略的运用学术论文教学盛培林教授13304英本104041114王双双浅论商标翻译中的文化差异及其策略学术论文科研盛培林教授13404英本104041109施冬冬试论广告中双关语的运用与翻译学术论文科研盛培林教授13504英本104041105卓紫丹新课标语境下论元认知理论在英语口语教学中的应用学术论文教学盛培林教授13604英本404041420吴非男从言语行为理论角度看《圣经》谎言学术论文科研孙爱敏讲师13704英本104041133胡蓉蓉美国俚语语言特征研究学术论文教学谭乡荣讲师13804英本404041413尤思阗母语思维对二语写作的影响学术论文教学万晓影讲师13904英本204041210尹姗姗语料库辅助文体分析《傲慢与偏见》学术论文科研王红玫讲师14004英本104041112李文文《飘》两种译本的比较学术论文科研王红玫讲师14104英本104041123邵魏魏从跨文化交际角度看ArthurWaley《论语》英译学术论文科研王红玫讲师14206英专升本0606123108黄洁如浅谈高中生英语学习有效策略的培养学术论文教学王廷达讲师14306英专升本0606123105段薇华浅谈高中学生的自主性学习能力的培养学术论文教学王廷达讲师14406英专升本0606123131王微微如何促进高中英语教学中的自主学习学术论文教学王廷达讲师14506英专升本0606123151周晓清小学外语自主学习的有效性探究学术论文教学王廷达讲师14604双专业04081138缪崇崇英语委婉语的交际功能学术论文教学夏侯富生副教授温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称14704英本204041212涂飞慧功能取向的英语教学模式研究学术论文教学夏候富生副教授14804英本304041322张华丹以学生为中心的高中英语课堂教学模式研究学术论文科研夏候富生副教授14904英本304041325徐尹寅高中生英语口语语用能力培养研究学术论文科研夏候富生副教授15004英本304041310麻晓娟高中英语课程全英教学模式与双语教学模式比较学术论文教学夏候富 生副教授15104英本304041330林芝结构取向初中英语教学模式研究学术论文科研夏候富生副教授15204英本304041302陈丽弟浅体态语及其在EFL课堂的交际功能学术论文教学夏候富生副教授15304英本304041326季文婷社会文化互动取向的高中英语课堂教学模式研究学术论文科研夏候富生副教授15404英本304041334池青青问题取向的教学模式在高中英语课上的应用学术论文教学夏候富生副教授15504英本304041331陈丹新课程标准下任务型教学在高中英语课堂教学中运用的研究学术论文教学夏候富生副教授15606英专升本0606123122南冰娜错误分析理论在中学英语写作教学中的应用学术论文教学夏候富生副教授15706英专升本0606123110黄明东口译中的非语言语境学术论文科研夏蓉副教授15806英专升本0606123141曾鼎立口译中的文化差异学术论文科研夏蓉副教授15906英专升本0606123135徐玲玲英汉思维模式差异在衔接中的体现学术论文科研夏蓉副教授16004双专业04305073姜速翔礼貌原则在商务信函中的应用学术论文教学夏蓉副教授16104双专业0420254107王娟汉英语篇对比及翻译策略的探讨学术论文教学夏蓉副教授16204英本204041223蔡赛娜商中学生英语语音教学中的重音和声调研究学术论文科研许青讲师16304英本204041222金婷隐喻在英语新闻标题中的应用学术论文科研许青讲师16404英本204041228彭瑜瑜高中英语课堂学习效果的主要影响因素及对策学术论文教学杨佑文副教授16504英本204131203黄美丹中英颜色词文化内涵的异同学术论文教学杨佑文副教授16604英本104041125张才模糊限制语及其语用分析学术论文教学杨佑文副教授16704英本104041128季秀平英汉委婉语的比较研究学术论文教学杨佑文副教授16804英本104131206林云英汉委婉语的跨文化比较学术论文教学杨佑文副教授16904英本104041117黄小君英汉颜色词对比研究及翻译学术论文教学杨佑文副教授17004英本104041102瞿佳臻英语广告中双关语的翻译策略学术论文教学杨佑文副教授17106英专升本0606123103陈迎新英汉新词语及其翻译对比研究学术论文教学杨佑文副教授17204英本204041218方小乐法律英语词汇特点探析学术论文科研杨远威讲师17304英本204041214吴晓仙尼克"了不起的盖茨比"一文中的分析学术论文科研杨远威讲师17404英本304041312苏灵灵法律英语中长句的汉译技巧学术论文科研杨远威讲师17506英专升本0606123121缪瑶瑶对高中词汇教学呈现方式及其学生认可程度的调查研究:以平阳第二中学为个案学术论文科研杨志玲讲师17604英本204041211李晶晶关联理论在商贸英语翻译中的应用学术论文科研叶苗副教授温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称17704英本304041321谢婷婷论美国情景喜剧中幽默对白的语用翻译学术论文科研叶苗副教授17804英本304041320蔡芳芳从功能理论看公示语汉英翻译策略研究学术论文教学叶苗副教授17904英本304041324彭海静功能翻译理论在汉英法律翻译中的应用学术论文教学叶苗副教授18004英本304041314韩天予中西文化差异与广告翻译策略学术论文科研叶苗副教授18104英本104041126陈彬彬从语篇分析视角看酒店网站翻译学术论文科研叶苗副教授18204英本104041111林锋目的论指导下的广告翻译归化策略研究学术论文科研叶苗副教授18304英本104041108朱秋桂中文广告中的暗喻分析及其翻译研究学术论文科研叶苗副教授18406英专升本0606123143章小珠跨文化交际与英语教学学术论文教学尹保林副教授18506英专升本0606123112季银莲跨文化交际中的身势语学术论文教学尹保林副教授18606英专升本0606123137叶温郁英汉颜色词的文化差异探讨学术论文教学尹保林副教授18706英专升本0606123138叶影英汉颜色词的文化内涵对比研究学术论文教学尹保林副教授18806英专升本0606123139应玲英语教学中的体态语学术论文教学尹保林副教授18906英专升本0606123124秦芳中西习语文化价值对比研究学术论文教学尹保林副教授19006英专升本0606123102陈琪中学生跨文化交际与英语教学研究学术论文教学尹保林副教授19106英专升本0606123149周霞中英颜色词的差异研究学术论文教学尹保林副教授19204双专业04131316朱乐微体态语在英语教学中的作用研究学术论文教学尹保林副教授19304双专业0420254118陈渭园颜色词在中西方文化中的差异及翻译研究学术论文教学尹保林副教授19404英本104041119朱清清高中英语作业布置法的实践与研究学术论文教学应国丽副教授19506英专升本0606123119林艳丽初中英语词汇教学的研究学术论文教学应国丽副教授19604双专业04131326任巍巍中学英语教师教学效能感调查研究调查报告教学余春梅讲师19704英本204131224陶虹海明威英雄情结之《老人与海》学术论文教学岳延红副教授19804英本204041207王卓苔丝的悲剧,社会的悲剧学术论文教学岳延红副教授19904英本404041407徐苗苗《哈克贝利费恩历险记》人物分析学术论文教学岳延红副教授20004英本404041401冯珊珊问题取向的教学模式在高中英语阅读课上的应用学术论文教学岳延红副教授20106英专升本0606123142张玉洁广告英语的特点学术论文教学岳延红副教授20206英专升本0606123126沈杰马克吐温小说的幽默艺术学术论文教学岳延红副教授20306英专升本0606123144赵向义新闻英语的特点学术论文教学岳延红副教授20406英专升本0606123129屠晓鸣英语习语的翻译学术论文教学岳延红副教授20504双专业04131106舒晨乐《简·爱》的女性意识学术论文教学岳延红副教授20604双专业04131109朱飞飞《傲慢与偏见》中的女性意识学术论文教学岳延红副教授温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业论文题目选题类型选题来源指导教师教师职称20704英本204041204陈玲交际能力与任务型教学法学术论文科研张时英副教授20804英本204041205倪林鹏论英语词汇学习策略在高中英语学习中的应用学术论文教学张时英副教授20904英本404041414朱素琴浅析影响二语习得效果的个体差异的成因学术论文科研张时英副教授21004英本204041201林伟中学英语阅读教学研究学术论文教学朱晓红讲师21104英本104041121邵丽丽多媒体辅助高中英语阅读教学中的应用与思考学术论文教学朱晓红讲师21204信管本04034107林宣现代信息技术在大学英语口语中的应用策略学术论文教学朱晓红讲师21304英本304041313郑芳高中英语整体教案设计研究学术论文教学朱晓申副教授21404英本304091102尤文静新课标背景下高中英语整体单元教案设计研究学术论文教学朱晓申副教授21504英本304041319李瑞君新课标背景下输入假设与情感过滤假设在高中英语阅读中的应用研究学术论文科研朱晓申副教授21604英本404041428马春燕二语习得理论在中学英语教学中的应用研究学术论文教学朱晓申副教授21704英本404041423徐刘丹英语文化与高中英语听力教学整合的研究学术论文教学朱晓申副教授21804英本404041408邹颖颖整体语言教学观下的初中英语单元教案设计研究学术论文教学朱晓申副教授21904英本404041429陈晓秋中学生英语学习策略的运用能力研究学术论文教学朱晓申副教授22004英本104041120陈影基于整体语言教学理论的高中英语单元教案设计研究学术论文教学朱晓申副教授

温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业设计(论文)题目课题类型课题来源指导教师教师职称105英本4504115405郑燕英语专业学生对英语学习词典的功能利用率的调查与思考论文教师自拟陈晓文讲师204双专业420252116翁纯纯谈在线英汉电子词典的现状和发展趋势论文教师自拟陈晓文讲师305英本1504115111林晓旭瑞普·凡·温克尔中温克尔太太形象解析论文科研董淑铭副教授405英本4504115404张瑾《简爱》中的疯女人形象新析论文教师自拟董淑铭副教授505英本4504115406翁雪静《名利场》中主人公利蓓加和爱米丽亚的人物对比分析论文教师自拟董淑铭副教授605英本4504115418刘萍萍从生态批评的角度解析《白鲸》的主题论文教师自拟董淑铭副教授707专升本7106125126项鸿蔚《呼啸山庄》中希斯克里夫的形象解析论文教师自拟董淑铭副教授807专升本7106125137郑小卫《米德尔马契》中利德盖特的悲剧成因论文教师自拟董淑铭副教授907专升本7106125139周夏芝浅 析霍桑作品《红字》中的象征意义论文教师自拟董淑铭副教授1005双专业508005110单潇潇《织工马南》中主人公的孤独情结论文教师自拟董淑铭副教授1105双专业508005125张晓霞对男权的两种不同的反抗方式:《简·爱》中简·爱与伯莎·梅森形象解析论文教师自拟董淑铭副教授1205英本1504115133李颖后奥运经贸英语和汉语寒暄语对比论文教师自拟傅静媛副教授1305英本2504115228严静巧基于认知理念的英汉颜色词文化意蕴对比与语用策略论文教师自拟傅静媛副教授1405英本3504115304蒋雯认知语言学视角下英语课堂提问的实用价值论文学生自选傅静媛副教授1505英本3504115336柳南中国特色中国英语新词语言变异的多维性研究论文学生自选傅静媛副教授1607专升本7106125102陈和洁中国文化与美国文化相符浸濡的因子文化研究—孔子学院在美国论文教师自拟傅静媛副教授1707专升本7106125110胡安丽语言符号的模糊性及其在外语教学中的新启示论文教师自拟傅静媛副教授1807专升本7106125120王玮语理论框架下颜色词汉译英翻译的新视角论文教师自拟傅静媛副教授1907专升本7106125138周吴金语言意义理论与语义形式化探微:英汉寒暄语对比新思维论文教师自拟傅静媛副教授2004双专业4131345吴温暖英汉动物习语文化内涵成因研究论文教师自拟傅静媛副教授2105双专业508005124苏小玲跨文化交际领域中英汉礼貌用语的对比研究论文教师自拟傅静媛副教授2205英本2504115233陈乐茵西德尼谢尔顿作品中女性形象分析论文学生自选郝林晓副教授2307专升本7106125127项娜中学生跨文化交际能力的培养论文学生自选郝林晓副教授2405英本3530135210林琳也谈影响英语阅读理解的文化因素论文教师自拟何永成讲师2505英本4504115403王蝶飞也谈母语负迁移与英语学习论文教师自拟何永成讲师2605英本4504115435陈耀从中英语汇互借看文化的冲突与融合论文教师自拟何永成讲师温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业设计(论文)题目课题类型课题来源指导教师教师职称2705双专业508005224蔡佳佳也谈现代汉语中的英语借词论文教师自拟何永成讲师2805英本2504115219李培雷英语头韵及其表达魅力论文科研胡云飞副教授2905英本2504115227池翔珠张培基散文翻译赏晰论文科研胡云飞副教授3005英本2502315122陈微微浅析《喜福会》中的母女关系论文科研黄丹副教授3105英本2504115204郭龙影自我憎恶感——探析托尼·莫里森作品《最蓝的眼睛》中的悲剧根源论文科研黄丹副教授3205英本2504115209豆亮亮《喜福会》与华裔美国人的边缘处境论文科研黄丹副教授3305英本2504115231张奔奔论《最蓝的眼睛》中佩科拉的悲剧探源论文科研黄丹副教授3405英本3504115310吴婷婷赛珍珠笔下的中国农民形象论文科研黄丹副教授3505英本3504115315戴春晓水仙花的中国情结论文科研黄丹副教授3607专升本7106125104陈贤从沃克的《紫颜色》看美国黑人女性主义文学论文教师自拟黄丹副教授3707专升本7106125107陈怡从沉默到歌唱—汤亭亭作品《女勇士》中的文化差异与身份寻求论文教师自拟黄丹副教授3805英本3504115306温丽丽女权运动对美国英语的影响论文科研黄卫峰教授3905英本3504115308高海双惟英语运动的影响论文科研黄卫峰教授4005英本3504115330罗吉中学英语教材中的中国英语论文科研黄卫峰教授4105英本4504115409柳青菲西进运动对美国英语的影响论文科研黄卫峰教授4205英本4504115434温丽璇小学的中国英语教学论文教师自拟黄卫峰教授4305双专业508005231李佩佩商务抱怨信函的评价性手段论文教师自拟黄卫峰教授4405英本2504115207潘蕾蕾美国地名与美国文化论文科研黄卫锋教授4505英本2504115217胡敏比较中英文化对颜色词的影响论文科研黄卫锋教授4605英本2504115234陈素雅美国英语中的姓名文化论文科研黄卫锋教授4705英本2504115225厉波娜初中生英语自主学习研究论文教师自拟汲寿荣副教授4805英本3504115321郑小燕图式理论与高中英语阅读课导入策略论文教师自拟汲寿荣副教授4905英本3504115335章红初中英语课堂合作学习研究论文教师自拟汲寿荣副教授5005英本3508315114董晓高中英语阅读策略运用研究论文教师自拟汲寿荣副教授5105英本4501115426张淑敏高中生英语学习动机研究论文教师自拟汲寿荣副教授5205双专业513115212林微中学英语词块法教学论文教师自拟汲寿荣副教授5305英本1513115138俞贤芳中学英语任务型语言教学模式与方法研究论文教师自拟汲寿荣副教授温州大学外国语学院2016届本科毕业论文选题汇总表序号班级学号姓名毕业设计(论文)题目课题类型课题来源指导教师教师职称5405英本3504115309陈伟燕中西方文化中禁忌的比较论文科研贾秋仙副教授5505英本3504115320程肖高中生英语阅读能力的培养策略论文科研贾秋仙副教授5605英本4504115430方丽娜多媒体在中学英语听力教学中的有效应用论文教师自拟贾秋仙副教授5705英本45091151121林宝云论高中英语语法--定语从句的教学论文教师自拟贾秋仙副教授5805英本1504115103王晓晓英汉动植物词的文化内涵及其翻译之初探论文教师自拟柯艳副教授5905英本1504115110王丽彬中西文化中委婉语异同分析比较论文科研柯艳副教授6005英本1504115112吴蕾浅析水在东西方文化中的认知异同论文科研柯艳副教授6105英本4504115419徐孙蕾中学生英语口语交际能力之培养论文科研柯艳副教授6205英本4504115424高少行中学英语教学中的学生文化意识提高之研究论文科研柯艳副教授6305双专业503005108何小芬汉英颜色词的文化差异之比较研究论文教师自拟柯燕副教授6405英本1504115120施莉敏文化意识在新高中英语人教版教材中的渗透论文教师自拟李宋昊副教授6505英本2530135104方群过程式体裁法在高中英语写作教学中的应用论文科研李宋昊副教授6605英本4504115413董琳琳高中学生词汇学习的元认知策略研究论文科研李宋昊副教授6705英本4504115414胡畅畅初中生交际能力培养中交际教学法运用研究论文科研李宋昊副教授6805英本4504115421陈淑高中学生英语阅读元认知策略运用现状的研究论文科研李宋昊副教授6905英本4504115425苏思思高中生词汇学习的认知策略研究论文教师自拟李宋昊副教授7005双专业508005212楼筱宁小学6年级学生英语学习策略的现状调查与分析论文教师自拟李宋昊副教授7105双专业530225544任晨鸿多媒体技术在小学英语课堂教学中的运用研究论文教师自拟李宋昊副教授7205英本1504115113沈倩倩好莱坞电影中的中国文化元素——以《功夫熊猫》为研究中心论文教师自拟李新德副教授7305英本1504115115付涛尼可·莫尼斯小说中的中国人形象的研究论文教师自拟李新德副教授7405英本2513215133林伟伟论威廉·斯塔福德作品中的和平主义思想论文科研李新