本站原创通过这一学期的英语教学发现琼州学院附中学生的英语可以说是弱科中的弱科,此话一点也不假,我从教14年,今年第8次带高三,这一次是我带过的基础最差的一次,即使是我带的高三(5)班也只能说山中无老虎,猴子称霸王.基础语法几乎是空白,记住的单词,词组少得可怜,更不用谈课外知识,阅读,写作能力了.从9,10,11月三次月考结果来看,真是不尽人意,每次两个实验班及格人数加起来也就10来个,80分以上人数也不多,每次平均分(5)班居首才70来分,其他班级都在四五十分的水平.从试题命题来看,9月的月考试题难度不大,层次感强,注重考查基础知识,对于我们这样层次的学生做很适合,全年级最高分是(5)班的张俏玲,郑浩南两位同学112分,100分以上5人,90分以上全年级10人,最低分17分,三四十分大面积,10月的月考试题相对来说比较活,难度比高考难度小,但很符合高考命题风格,全年级最高分是(5)班的郑浩南119分,100分以上4人,90分以上人数全年级12人,最低分20分,11月的月考注重考查我们复习过的知识点,完型,阅读偏难,最高分是高三(5)班的郑浩南112分,100分以上4人,90分以上全年级4人,最低分17分,但考试平均分也不比前两次差,从这一点说明我们学生在阅读这块是弱项,难和容易没区别,反正是蒙.总而言之,从这三次月考来看我们的大多数学生在英语这门学科上几乎不入门,我认为在以下方面我还需努力:
第一,如何使学生在英语基础差的情况下还不放弃学英语,上课还肯听我认为我们可能在平常英语教学过程中要想点子去提高我们的课堂艺术.
第二,怎样使学生能记住复习过的知识通过11月的月考我们可以看出即使老师上课讲过的原题学生也不能做来,说明我们有必要不断翻旧账,借助新知识再来巩固旧知识,通过潜移默化把基础语法,重要短语,句型能连贯起来综合运用.
第三,怎样提高学生的阅读理解能力我认为我们在一轮复习中要狠抓并落实词汇教学,为他们的阅读提供保障,在平常教学中要不断点拨阅读理解高频率词,同时还要点拨一些词的引申义,一词多义,这真的会影响学生对文章内容以及作者意图的理解,其实它还是老师在学生面前展现教学魅力的一种途径.
第四,如何使基础比较好的学生不输在书面表达上我们经常看到平常英语考试不错的学生高考成绩下来并不理想,其实很可能就是输在了书面表达上了,别人写的句子地道,功底深厚,文章"洋"气很足,阅卷老师给了23-24分,甚至25分,而我们平常如果不朝这个方向引导,很可能就是17分左右,化成标准分差距就大了,因此平常教学中要潜移默化注入复合句,重要短语,插入语,谚语等,这些都会成为高考作文的亮点,另外,还要注意书写,尤其对于中上等生来说显得尤为重要.
第五,如何把握好平常的月考命题我觉得可以参照辽宁,陕西,江浙一带高考题的难度和层次来命题给我们的学生做,难度相当或略高一点,尤其是江浙一带的题利用价值很高,其考查的知识面广而不难,阅读梯度明显.
不管目前现状如何,我都会抱着不放弃,不抛弃的态度在一轮复习中夯实基础,为明年的二,三轮复习打下基础,谢谢大家.