本站原创《小学语文新课程标准》(2016)学习心得体会
由于种种原因,我已经很久没有认真地去读小学语文课程标准了,2016年12月,我有幸成为了江阳区远程教育培训的一员,我认真再一次对《新课标》进行了细致的研读,新旧版对比,新版课标对学生的识字要求,阅读,要求都有了一定程度的降低,减轻了生的负担,针对学生的认知阶段有了更明确的要求一,注重识字与写字教学
在识字写字方面,新课标对一,二年级学生会写字的要求也从原来的8001000字统一成800至1600字.新课标对三,四年级学生会写字的要求也从原来的2000字统一成1600字.新的课程标准要求了认写分离,更加注重学生的写字训练,提出在每天的语文课中安排十分钟练字.以前,一节课的时间都不够用来讲生字,学生用来写字的时间很少,现在减少了写字的数量,学生就有更多的时间用来练字.我们都知道,学习生字是很枯燥乏味的,如何提高学生的识字兴趣呢郭静老师给我们提了一些很好的建议,那就是"趣味教学","学"在情境中,"读"在游戏间,"练"在童话里,"习"在游艺宫.这种学习方法我觉得非常适合低学段的学生,整一个学习过程就突出一个"趣"字.
二、注重学生的阅读背诵
俗语说:"",古代私塾的教学方式熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有.由此可见"读"在学习语文中还是具有相当的作用的.在阅读教学方面,语文新课标明确提出"要重视朗读和默读,让学生逐步学会精读,略读和浏览,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料.语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上,推荐背诵的优秀篇目共有136篇,对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目.小学阶段增加了6篇,新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品,各类历史,文化读物及传记,以及科学常识的普及性读物等."读书破万卷,下笔如有神".朱熹也曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到,眼到,口到.这"三到"是多种分析器官同时参加活动的协同作用.学生的阅读量增加了,以后的习作自然不成问题.
三、对习作的要求
在习作教学方面,新课标提出""第一学段要多评价学生的写话兴趣,第二学段鼓励学生大胆习作,对作文的评价还应关注学生汉字书写的情况.作文的本质在于运用语言文学进行表达和交流,有话则长,无话则短,不应规定字数.现在许多地方习作考试都要求一定的字数,从而提高了作文的要求,造成学生怕作文.2016版课标回归"习作"定位,删去实验稿高年级40分钟能完成不少于400字的"习作"的要求,有利于贴近学生自由表达真实情感,扎扎实实打好作文基础.我们必须认识到,小孩子写不好作文是十分正常的事,降低要求有利于他们扎扎实实地打好作文基础,这是退一步进两步的大好事.我们的认识到位了,心态端正了,解放了思想,就解放了全体学生,也就解放了差生.
总之,新课标的出台标志着语文教学又将进入一个深沉探究的新时代,在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者,引导者和合作者,激发学生的学习积极性,创造性,为学生提供思考和发言的机会,构建合作研究的平台,让学生成为学习的主人.