本站原创浅谈现代信息技术与小学数学学科教学的整合
四川省宜宾市南溪区钟灵街小学校谢清洪
内容摘 要:
本文结合现代信息技术与小学数学学科教学的整合,实践,探讨实现现代信息技术与小学数学学科教学的有效整合的途径.结合自身对小学数学教学的一些感悟以及教育部正在对全国中小学教师进行的现代教育技术培训,提出自己的一些观点:要充分利用现代教育技术的优势为小学数学课堂教学提供更好的平台,创新课堂教学的模式,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,作为教师就只有认真掌握现代教育技术,根据教学内容和学生的具体情况,从小学数学学科的需求出发,结合现代教育技术的特点对教学过程进行周密,深入地思考,不断开拓课堂教学资源,只有这样,现代信息技术与小学数学学科的整合才能真正发挥其优势和作用.
关 键 词:信息技术整合创新
正文:
21世纪的社会是信息时代的社会,由于现代信息与通讯技术的迅速发展,正在改变人类的生活方式和生存方式.基于现代信息技术的生活和工作环境,作为一名小学数学教师,毫无疑问,我们的学习和生活,生存方式也在发生深刻的变化,信息技术正在成为影响教师教育和教学的重要方式和手段,用现代信息技术进行有效教学正在成为教师教育,教学改革的重要方向和潮流.
《小学数学课程标准》也明确指出:"信息技术的发展对数学教育的价值,目标,内容以及教学方式产生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的有机结合.要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索性的数学活动中去."由此可见,现代信息技术在小学数学课堂教学中的重要作用.
既然现代教育技术在小学数学课堂教学中具有如此重要的作用,那我们在进行课堂教学时,又应该如何把现代教育技术与小学数学课堂教学进行有机整合,提高课堂教学的实效呢下面结合自身教学实践,谈一些粗浅的看法,以期达到抛砖引玉的效果.
第一,充分利用现代信息技术在小学数学课堂教学中的整合,能激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,开拓学生的思维.
有人说:"兴趣是最好的老师",也有人说:"数学是思维的体操".无论是从培养学生学习数学的兴趣,还是从拓展学生的数学思维角度来看,我们都不能忽略一个事实,那就是我们面对的是一群天真可爱的小孩子,这群小孩由于年龄较小,学习上普遍较被动,而且课堂纪律较差,天生好动,如何在有限的四十分钟把学生的学习兴趣调动起来,尽可能发挥启发学生的思维,提高课堂教学的效益.因此,我们利用现代信息技术的知识把枯燥,乏味的数学知识制作成声音,图像,音乐,动画为一体的数学课件,无疑可以大大增强学生的视觉效果,达到乐学,乐思的效果.我记得曾经一位电视台着名主持人在担任《挑战主持人》节目的评委时说过这样一句话,让我记忆犹新,他说:"作为一名电视节目主持人,不在乎你在台上说的有多么重要,多么深刻的道路,关键是有没有趣,如果观众不喜欢,你说得再重要也没有用."我想,作为一名小学数学教师,每天面对的是一群活泼可爱的孩子,要让孩子喜欢数学课,就必须不断创设学生感兴趣又不脱离教材的课堂情境.正如着名教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识就只能使人产生冷漠的态度."情景创设中教师要尽可能赋予其丰富的情感因素,用数学的感情去吸引学生,激起学习数学的热情,体会学习数学的乐趣.
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