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宝山区第七届优秀教研组评审标准
一级
指标百分比二级指标权
重一,学校领导与制度建设81学校发展规划和学期工作计划中有教研组建设的内容及举措.*12学校有教研组长和备课组长的职责制度,有教研活动的过程管理制度.23教研组有近年发展规划并制定落实规划的具体措施.14学校领导深入教研组,参与并指导教研组工作.兼课的学校领导参加各自任教学科的教研组活动.重视校本教研文化的营造.15建立教研组组长级备课组长的职责制.对学科组长群体有培养措施.26有优秀教研组和优秀备课组的评选制度,有学科质量监控分析制度和学科质量报告制度.1二,师德理念与组风建设81认真贯彻《教育法》,《教师法》,《公民道德建设实施纲要》,《上海市学生民族精神教育指导纲要》的精神,自觉遵守《上海市中小学教师师德规范》.*22认真学习教育理论,二期课改课程方案和课程标准等教学文件,善于把先进的教育教学理念转化为学校的教研制度和教师的教学行为,教育思想端正.23组内团结,形成重研讨,重实践,重反思,重合作的专业学习氛围,组员积极共建学习型组织.24教师举止仪表端庄,敬业爱生,有奉献精神,重视对学生课外活动的指导,能无偿帮助困难学生.2三,常规活动与组织建设301教研组有每学期工作计划,小结,教研工作有中心,有重点,有研修主题和系列活动内容,教研活动形式多样,让每位教师真正参与活动全过程,每学期定时,定点,定议题的活动不少于5次,每次活动有记录.重视和兄弟学校,其他地区学校的交流.62集体备课以备课组形式进行,有学期教学计划,着重研究教学章节及有关内容,针对主要问题集思广益,统一认识,突出重点,突破难点.每学期定时,定点,定要求的备课组活动不少于5次,每次活动有记录.53教研组长教研管理意识强,能落实日常教研组活动,敢于管理,并善于处理教研组建设中的各种问题.44每学期组内教师的相互听课,评课每人不少于5节,教研组组织的研究课,观摩课不少于4次.积极参加市,区,学校组织的各类学科网络教研.教师重视自身的业务提高,专业化发展意识强.65重视对青年教师的带教培养.对新教师有师徒结对制度,确定带教目标,制订带教方案,落实带教措施,定期开展师徒听课,评课活动,重视教学基本功指导.56教研组成员准时,积极参加区教研活动,每学期精读1～2本专业着作或教学理论书籍.27学校有推进校本课程实施的有效措施.2四,课堂教学实践研究与效果301每学年教研组要至少有1个围绕课堂教学实际问题而确立的研究课题,组内教师都重视并开展对该课题的探索研究.52组内教科研获奖成果得到有效推广,每位教师每年至少有1篇教学论文或经验总结在一定范围交流.53在教学中有具体教改举措,通过实践反思,同伴合作或专业引领,有创新理念的教改案例积累丰富.64认真贯彻《宝山区中小学学科教学常规》,从课堂教学的基本环节入手注重提高课堂教学有效性的研究,每学期40%以上的教师执教校级教学实践研究公开课,关注学生学习方式转变和学科"两纲"教育渗透.65学科教学质量分析能够定量分析和定性分析相结合,既分析存在问题的原因,也提出解决问题的具体对策和实施方案,重视分析反思后的实践研究.8五,
学术
水平及
论文
着作
发表
情况81组内教师参加市,区教科研课题研究(市教研室青年教师教育教学课题研究)的人数(课题组长与组员).22组内教师在区级或区级以上刊物发表的专着,论文数,在区级及区级以上学术专题研讨会上的交流数.23组内教师在区级或区级以上范围公开教学研究展示课的次数.24组内教师被评为区级或区级以上骨干教师的人数,被选为区级或区级以上专业学术团体会员的人数.2六,
近年
成绩与
获奖
情况81教师参与学科教学及教学技能评选获奖情况.22教师指导的学生参加各级各类竞赛获奖情况.23教师教科研项目(课题)获奖情况.24教师参与论文评选或其它获奖情况.2七,
教研
特色
创建81教研组成绩显着:教师专业素质提升明显,核心研究有成效,教学质量稳步提高,形成区内有一定知名度的校本教研特色,为创建学校特色和推进区域层面的教研文化建设发挥了积极作用.8注:*1——"管理一票否决制",是指学校的基本教研制度缺失,
*2——"师德一票否决制",是指组内教师有师德违规行为.