本站原创如何做好小学生思想品德教育工作当学生们出现心理障碍时,他们最需要的不是批评,指责,而是理解,同情,帮助和温暖,是我们行之有效而富有艺术性的心理疏导.通过运用和谐的谈话气氛,倾听,疏导,暗示,转移等多种心理学方法,疏导学生宣泄情绪,减缓紧张,释放压抑,排除隐痛,引导学生钻出牛角尖,摆脱死心眼,帮助学生克服生活,学习中的困难,解决交往中的疑惑,正视社会,人生中的矛盾,养成正确的自我观和健全的人格,培养积极的道德情感,协调人际关系,维护心理平衡.有了你丝丝入扣,循循善诱的心理疏导,才能使孩子才重新勇敢地抬起头,直面人生.只有在良好的心态下,才能开始他们新的学习和生活.
在教育实践中,我根据新时期教育对象的特点与心理,本着尊重学生,爱护学生的态度,重点从以下几方面进行疏导教育.
一、抓准教育时机,进行引导
教育时机是指潜在着的有利于教育的机会.这种机会抓得准,抓得及时,往往可以收到事半功倍的效果.因为此时学生容易接受也乐于接受.针对目前小学生的心理特点,我们主要抓住以下几种常见的教育时机.
1.抓住开学,转学的时机.新学期,新学年开始,或转学来到一个新的环境,学生往往都会萌发积极向上的心理,争取有个良好的开端,给老师,同学留下一个全新的印象.差生的这种上进心理往往更强烈一点.这从学生的谈话,日记和作文可以看出来.去年开学,我们班有80%的学生第一篇日记写的是到了新学校的想法和打算,分析了自已身上存在的缺点,都下了决心.第二天班队活动课上,我们班就举行"决心十行动等于成功"的主题班队会,学生上台表了决心,并教育他们要从行动上体现出来.并且因人而异地给他们提出要求和奋斗目标,学生们都愉快地接受了,这样一开学,我们这个来自五所小学的学生组成的班级就有了一个良好的开端.
2.抓住初次接触的机会.学生遇到一个新老师,会觉得新奇,有一种新鲜感.在表现自我,寻求认可的原动力的驱使下,他们也会产生一种积极向上的心理.好的学生.想继续得到宠爱,差生也想得到新老师的承认,重新起步.因此,我在与学生初次接触之前,先通过各种途径了解情况,从而对症下药,有效地调动每一位学生的积极性.我走访了学生原来的班主任,仔细审阅了他们的成绩报告单,分析了他们的作业并用调查问卷的形式了解了他们的兴趣爱好,根据所了解到的情况建立了学生个性档案.根据学生的个性,我采取了相应的教育措施,学生比较容易接受.半年下来,一些学生尤其是几个差生,他们的进步很大.
3.抓住取得成绩和受到挫折的时机.学生取得成绩与进步,受到老师的表扬,得到肯定后,产生了积极,肯定的情绪,上进心越发增强,这时老师给他指出缺点,他就比较容易接受,行动上改正也快.学生受到挫折时,内心产生痛苦的体验,情绪低落,这时也迫切需要改变这种状况,从痛苦中解脱出来,教师此时如果耐心开导,给他们分析原因,学生也比较容易接受.每当学生取得成绩或受到挫折时,我总是及时找学生个别谈话,进行鼓励或建议,同时及时到学生家中去家访,以取得家长的配合.我班有一学生刚转学到我班时,因第—次摸底考试,考了个不及格,情绪越发低落,成绩也急骤下降.于是我去她家家访,了解情况,并多次鼓励她,耐心地接近她.一次小组朗诵会上,我发现她的普通话虽不够好,有些字咬不准音,但她的音色好,表情也较丰富,于是决定让她代表班级参加学校首届朗诵会,她的积极性很高,训练很认真,终于在学校首届朗诵会上获得了个人第—名.获奖后,我首先向她祝贺,并亲自去家访,向她父母亲报喜.同时,鼓励她在学习上也发扬刻苦精神,她很快地接受了.期未考试语文,数学,英语都取得了好成绩,并成为班上文娱积极分子.
4.抓住各项活动的时机.学校里每一个学期都要举行几次大的活动,例如儿童节,国庆节,元旦的庆祝活动,清明节的扫墓活动,体育运动会,入队评"三好"活动等等.这些活动都是学生所向往和期待的.教师抓住每次活动的机会,根据每个学生的特点,有针对性地进行鼓励,引导,学生比较容易接受.去年开家长会,我决定借此机会对学生进行文明礼貌教育.我向学生宣布,开家长会时要选最懂礼貌,平时表现好的同学当接待员,学生们都乐意当接待员,好在父母面前表现自巳.因此,那阶段学生的表现明显变好.为了不使学生扫兴,我几乎让所有的学生都当了接待员..
5.抓住学生日常生活中的偶发事件.在日常生活和学习中,学生经常会发生一些偶发事件,或是好事,或是坏事.教师都要抓住这时机,把活生生的事实剖析给学生看,让学生从中吸取教训.小学生的思维还是形象思维占主导地位,他们对看得见,摸得着的教育容易接受,比空洞的说教要好得多.有—阵子,我班学生上学,放学路上总是边走边玩.踢踢石子,扔扔砖头,说过多次仍然有学生干.一次,一学生在回家路上玩和几个学生比力气,结果不小心把人家的一只缸砸坏了,赔了五十元钱.妈妈气得生了一场病.一共经济损失三百元钱,于是我把这个事实及教训剖析给学生听.从那以后,学生在上学路上,放学路上玩的人少了.还有—次,下大雨,学校门口积满了水,好多学生都滑了跤,有的低年级学生雨鞋里灌满了水.后来我班学生主动铺上了砖,使同学们顺利进校.抓住这件事,我就问其他学生:"为什么你们只顾自已走过来,而没有想到别人呢"从那以后学生关心集体,关心他人的人多了.
教育时机很多,这就需要我们教师细心地捕捉.抓得及时,抓得准,才能收到良好的教育效果.
二、切勿一味地禁止,应进行迁移,疏导
学生年龄小,他们受到外界影响时,经常会出现一些不良行为及不良思想倾向.这时该怎么办我们想,应根据学生的心理特点,进行迁移,另找出路,有目的地把他们引导到正路上来.
利用学生的需要进行迁移
学生有看这样那样的需要,在需要这种原动力的驱使下他们会孜孜不倦地寻求以得到满足.有段时间,有些学生模仿社会青年,讲究扫扮,烫发,涂脂抹粉,染指甲,穿奇装异服.有些学校制定规章禁止,结果学生意见很大,背着教师照样干.其实这是学生追求美的心理需要.我们的做法是,理解学生爱美的心理,抓住学生爱美的需要,让学生比较,鉴别什么才算真正的美.组织学生学习讨论,参观访问,到大自然中寻求美,采访自已的爸爸妈妈,看报纸,了解社会的美,引导学生树立正确的审美观,追求高尚的心灵美,行为美,语言美.
2,利用学生的兴趣,进行迁移.
学生的兴趣广泛,他们对感兴趣的事总是积极地,愉快地去干.但兴趣有高级与低级之分,小学生的认识能力低,有时沉湎于低级兴趣的活动上.教师就应采取措施,把他们的兴趣及时转移到高尚纯洁的方面上去.
有一阵子,我们班上学生兴起了一种游戏,他们用纸折成玩具,八个暗面写有污言秽语,谁翻到一面,就用那一面上的污言秽语取笑他.学生觉得很有趣,学校怎么禁也禁不了,学生在校不敢玩,在路上,在家里照样玩,他们感兴趣极了.后来,我想了一个办法.我也做了几个同样的玩具,不过上面写的是数学趣题,谜语,造句等,下课时间也拿出来和学生们一起玩."老师和我们一起玩".学生们可高兴了,有趣的题目吸引了他们,在他们的兴头上,我还进行了文明礼貌教育.从此,那种低级趣味的游戏再也没人玩了,取而代之的是"玩中学".
我们班学生也玩火柴贴花,看烟壳,他们用甩,拍,进行输赢.这样—来,不但整天手上沾满了泥土,很不卫生,同时也很不健康,
从小就使他们滋长了""思想,许多学校无论怎样禁也禁不了.因为学生爱玩,爱动.爱玩是他们的天性,我想作为教师,不是不让学生玩,而应该指导学生健康地玩.于是我带学生到师范学校去看邮展,火柴贴花展览.学生一下子被艺术吸引住了,在一片赞叹,惊奇声后,班级里再也没有学生玩了,而出现了一本本小的火柴贴花册,壳册.
3.利用学生求知欲,坚持正面诱导
根据评价的增益效应,肯定的评价强化积极性,否定的评价降低积极性.因此,对学生教育,应坚守正面教育.
有的学生犯了错误,教师唯罚是宝,罚抄书,罚立墙脚,罚值日,有的甚至罚款,结果学生与教师ߝ 5;生对立情绪.当然难于取得良好的教育效果.学生犯了错误,我总是冷静处理.不是就事论是,而是利用他们强烈的求知欲,通过讲故事,让学生自已正确地认识错误,进行反省.有一次,我班一学生因好奇而私拿了同学的计算器,当我确认是某学生拿的以后,我没有惊动他,而是在班上讲了列宁小时候诚实的故事,给学生讲道理,激起学生思想上的矛盾斗争,希望学生主动来承认错误.几天以后,那个学生思想上有了一线认识,但仍未承认错误,我了解到她有顾虑,怕承认后被同学们看不起.于是我又在班上进行了讨论,列宁承认了错误以后,假如你是他的表兄表妹的话,你该怎么办在一片谅解声中,这位学生终于鼓足勇气,勇敢地站出来,泪流满面,其他学生也深受教育.
三、少订清规戒律,多协商,提倡自我管理
学生有自己的意见与看法,尤其是步入少年期的学生,他们的自我意识开始萌芽并不断增强,他们要求,要求得到认可.因此,他们对一些清规戒律比较反感,有时故意违反,"顶"着干.有的学校,班级订了许多条文,几个"不准",几个"勿",几条"禁止".结果呢有的学生根本不理解.也有的不合学生实际,"越轨者"甚多.我们应该尊重学生,让学生感到自已是主人,让学生以主人翁的态度参与班级管理,使每个同学从小就树立,参与意识.班干部的任免,采取选举,班级活动的开展,进行讨论,并设立了"献计献策本",让学生提建议,班级无论评选什么,均采取选举,让每个同学享受选举权.
天生活在一起,引导他们相互监督,教育效果较好.我班设立了"好人好事记载本","批评与自我批评记载本",让学生互相监督.每周根据学生中出现的问题,召开一次讨论会,让学生充分发表自已的意见,观点.去年半学年,我班共进行批评与自我批评175人次,表扬好人好事60人次,共进行22次讨论会,由于表扬及时,激发了许多同学的积极性,批评及时,使许多不良的思想倾向刚萌芽就及时得到了制止.当然,订一些规章制度是必要的.不过为什么要订这些规章制度须使学生理解,放手让学生自已拟订,从而让他们自已相互监督执行.
对学生进行思想教育是一项复杂的创造性的活动,方法多种多样,但始终要贯彻一条原则,就是要根据新时期教育对象的特点,"宜疏勿堵".把思想工作做到学生的心坎里去,才能使学生心服口服,取得良好的教育效果.