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外封面:(中外文论文题目,作者的姓名,学号,班级,指导老师的姓名与职称,论文完成时间手指可能是生理原因,也可能是心理原因.这些习惯对幼儿的成长和发展也很不利,也要分析原因,采用科学的方法帮助幼儿克服.总之,我们平时应多观察,多留意,对幼儿多一份关心,多一份细心,多一份耐心,及时帮助幼儿克服不良习惯,正确引导幼儿走好每一步,为帮助幼儿构建幸福人生开好头,起好步.不良习惯
Abstract
Normally,wealwayshearorseethefingers,preschoolbitebiteclothes,orevenbitepeoplewaitforaphenomenon,whychildrenwouldliketobiteIsreallyaaggressivebehiorDon'thumanreallythisevilThroughaperiodofunderstanding,observation,Ifeelisnotso.Althoughchildrensuckthefingers,bitingnails,bitingmyclothes,looksisaallthings,butitmaybephysicalreasons,ortheymaybethepsychologicalreasons.Thesehabitsofchildren'sgrowthanddevelopmentisalsoverydisadvantageous,alsowanttoanalyzethecausesandadoptscientificmethodshelpchildrentoovere.Inconclusion,weusuallyshouldobserve,paymoreattentiontointhechild,amoreconcern,toamorecarefully,toamorepatience,timelyhelphimoverehisbadhabit,correctguidingcheepergoeverystep,tohelpthembuildupnicely,openhappylifegoodstep.
Keyword:childrensuckthefingersbadhabit
目录
引言4
一、幼儿出现乱咬的现象的成因5
(一)幼儿对外界事物的探索5
(二)以自我为中心,不愿与别人分享5
(三)适应困难,情绪紧张,焦虑5
(四)不懂得如何正确表达自己的想法6
(五)教育不及时6
二、剖析幼儿乱咬的不良影响6
(一)未及时纠正的坏习惯带来的不良影响6
1,长期的需求得不到满足易使幼儿有暴力倾向7
2,缺少同龄伙伴会使幼儿容易性格孤僻7
3,不懂如何正确表达自己的想法,会影响幼儿正常的人际交往.........7
(二)家长纠正幼儿坏习惯的误区......................................8
1,误区一斥责幼儿误区二强拉硬拽
3,误区三恐吓幼儿
三、如何纠正幼儿爱乱咬的习惯8
(一)要关心爱护幼儿...................................................9
(二)耐心说服教育9
(三)平时加强卫生习惯的培养与训练9
(四)切勿批评和责怪幼儿10
(五)为幼儿提供合适的玩具和活动场所10
(六)增加幼儿咀嚼的机会,缓解幼儿的特殊需要10
(七)帮助幼儿掌握有效的社会交往技能10
(八)心理疗法消除紧张10
结论11
致谢12
素.在饿了,无聊或者是紧张的时候手指往往由于心理因素造成行为派心理学家华生认为,人的行为是靠强化而巩固的.同样,幼儿的良好行为习惯也是靠父母的行为强化而逐渐形成的.幼儿最初长牙时喜欢咬人属正常行为,但父母要注意控制幼儿的行为,可以买些磨牙橡胶玩具等之类的来替代咬人行为.如果幼儿还是咬人,父母可以绷着脸同是轻打幼儿小嘴暗示他这样的行为不好,幼儿虽然听不懂但父母的表情再加上动作,他完全能看懂,这是动物的本能,行为强化的理论依据就在此.这样不断强化就可让幼儿不再咬人了！用这种方法可能需要一段时间强化,贵在坚持哈！即对稍大的通过语言提示来帮助其有意识地自觉改正不良行为习惯.如:当发现在手指时,可以提示他怎么在手指呀,是不是饿了手指是没有营养的呀,坚持一下,马上就要吃加餐了(或马上就放学了),你是一个坚强的幼儿,老师你行为矫正法,以耐心说服和鼓励为主,引导幼儿多参加一些娱乐活动,多交朋友,如让幼儿和其他小朋友一块做游戏等,转移注意力.家长要有耐心和信心,千万不可体罚,不可大声训斥,不要粗暴地强行将幼儿的手指从嘴里拉出,这样可能会在潜意识中加重幼儿咬指甲的习惯.要培养幼儿良好的卫生习惯,如常修剪指甲,对大一点的幼儿,可通过讲道理告诉他们咬指甲的危害.心理疗法消除紧张1,教给幼儿分辨识别习惯性行为出现的情况,例如想办法让幼儿知道自己什么时候最爱咬手指头.
2,教给幼儿掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应,例如对自己说"妈妈说了,咬指甲容易生蛔虫.我不要长虫子."
3,让幼儿想象用对抗反应控制习惯性行为时的情景,如想象肚子里不再有蛔虫,不再闹肚子疼了.
4,父母要给予必要的督促,当幼儿成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时,一定及时给以表扬,这叫作社会支持.
改革开放以来,人们的生活水平越来越高,但是人们所遇到的竞争压力也越来越大,于是,许多家长都忙于奔波在公司,客人,领导之间,忽略了家中的幼儿,渐渐地幼儿的问题也慢慢浮出水面,比如:爱乱咬东西.传统的儿童病理心理学把咬指甲视为一类严重的精神疾病,认为是儿童社会性退缩,焦虑不安,孤僻自卑的象征.而现在的观念则认为:咬指甲是一种偶然获得,被家长和教师不正确强化,如过分关注,强行制止等得到巩固的行为,认为去掉了强化的因素,随着幼儿年龄的增长,幼儿咬指甲的行为会自然而然地得到缓解.
咬指甲是儿童时期很常见的不良行为,男女儿童均可发生.程度轻重不一,重者可引起局部出血,甚至甲沟炎.只有当幼儿情感不能充分表达出来的时候,或者精神焦虑,过度紧张,家庭不和睦,心情矛盾冲突,适应困难的时候,就会产生咬指甲甚至咬人的行为,而有的咬东西的行为是模仿别人来的.
对于这样的咬指甲和咬人的行为的纠正,非常重要,非常关键的一环在于是应帮助儿童重建正确和客观的自我意识,加强同伴间的游戏与交往,丰富其生活内容,改善家庭生活环境,调整家庭教养方式等等,从认知,行为训练,家庭环境调整,亲子之间关系等多方面进行综合矫治,以达到"治本"的目的.
致谢
本文是在指导老师周老师的悉心指导下完成的,周老师严谨的教学态度,广博的知识使我受益非浅.在此向他表示我最真挚的谢意,由衷感谢老师对我的培养和教导.同时感谢实习单位为我提供了关于幼儿爱乱咬的案例等资料,充实了文章且增强了文章讨论的根据性.
本课题的探究正是建立在他们关心帮助的基础之上,所以再次衷心的感谢他们.
102;的制止,让他知道自己的这种行为会使人不高兴,别人会因此而不喜欢他,而且咬人还是一个错误的行为.如果幼儿除了这些情况以外,多数时间还都显得紧张或不高兴,并且总是咬人,就意味着有问题了.也许因为在家里受到的约束太多了,使他变得暴躁和高度紧张,也许是因为嫉妒,使他把怨恨转移到其他人的身上,也许是因为很少有机会接触到陌生人,使他觉得别人对他构成了威胁,甚至让他感到恐惧.在这种情况下,家长需要做的就是在幼儿咬人之前,采取防范措施,把他的注意力吸引到另一项活动中去.等到了3岁,幼儿学会了用语言来表达自己的愿望或宣泄自己的情感,就能抑制自己咬人的冲动了.