北京市市级质量工程项目管理办法

(2016.11.05)建筑工程项目招投标与合同管理课程教学研讨(文本)

王卓:建筑工程项目招投标与合同管理课程教学研讨.

谈谈这门课程教学内容的组织及要求

以项目导向的形式组织课堂教学是较好的选择,能够突出课堂教学的实践性,开放性,职业性.可以将这门课程分成以下四个项目:

项目一:对建筑市场的认识

教学要求:

使学生认识建筑市场的有形化,了解建设工程交易中心的基本功能,体验工程发包与承包以招投标的方式在交易中心完成的过程,掌握交易过程中对主体资格的要求.

项目二:招标方的工作

教学要求:

使学生能编制招标公告,资格预审文件,招标文件,发布招标公告,资格预审公告,组织投标预备会,编制工程标底,组织开标,评标,评标后发布中标通知,拟定合同条款,签订合同.

项目三:投标方的工作

教学要求:

使学生能完成投标项目的前期工作,申报资格预审,提交相应保函,编制投标文件,签订合同.

项目四:建设工程合同管理工作

教学要求:

使学生能拟定合同条款,签订工程合同,全面履行合同管理,正确确定索赔事项,编制索赔报告,成功索赔.

为老师们提供几条教学建议供参考

1.在招标过程的训练中,先演示历史工程的招标公告,资审文件,招标文件,教师还要先准备好问题,启发学员归纳,让学员学习后总结各种文件的主要内容,并提出其中的成功和失败之处,教师点评,总结,在教学中教师还随时设置各种互动情景,发挥学员的主体作用.


2.在合同管理的教学中开展案例教学,现场演示工程合同中的典型案例,让学员讨论,然后归纳总结案例中的经验和教训.

3.发挥电大学员的自身优势,邀请从事过相关工作的学员现场讲解他的工作.

谈谈面授中的案例教学法

建筑工程项目招投标与合同管理课程应结合实际工程实例,以工作过程为导向,采用案例教学方法.以学生为主体,引入经典案例,采取主动启发和开放式的教学方法,培养学生探索能力,调动学生课堂参与性和积极性.

首先,教师引导学生进行分析,然后课堂讨论,指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路上,最后对学生的分析进行归纳,拓展和升华.这种教学方法最大限度创造了学生自主学习的教学环境氛围,树立了以"学生为主体"的原则,改变了以往以教师为主的模式.案例教学融理论教学,实践教学与技术服务于一体,突出教学内容的职业性,综合性和实践性.教师有计划地组织创造性活动,在以项目为单元的教学活动中与学生一起讨论,激发学生的主动性,创新性及求知.真实情境化的"案例教学"法,有利于达到学生基本技能和职业综合素质同步培养的目标,实现传统教育向创新教育的转变.

课程的教学目标

本课程具有理论联系实践的显着特点.相关课程之间的关联性强,内容构成分为两个部分,且以工程项目实施过程程序为主线,系统性强.

(一)知识目标

1.了解建筑市场体系和有形建筑市场的特点,作用,熟悉招标,投标相关机构的职责,熟悉招标,投标机构的职责.

2.了解招标,投标的分类,方式,程序,熟悉招标,投标的含义,熟悉与工程招标,投标有关的主要法律法规.

3.了解工程施工招标的条件,程序及相关规定,熟悉工程招标的方法,掌握招标信息的发布,招标文件的编制,资格审查的内容.

4.掌握工程施工投标的程序,环节,策略,掌握投标项目施工方案的内容及编制方法,掌握投标报价的技巧及编制方法.

5.熟悉合同及工程承包合同的类型,特征,含义及FIDIC土木工程施工合同条件的主要条款,理解合同法的基本原则,掌握合同订立的方法及合同履行过程中的权利义务.

6.了解工程索赔的特点,掌握合同履行过程中索赔处理的方法及技巧.

(二)能力目标

1.具有组织招标,即:选择招标方式,发布招标信息,编制招标文件,资格预审的能力.

2.具有组织施工项目投标,即:收集招投标信息,策划投标竞争方案,组织编制投标施工组织设计,投标报价的能力.

3.具有合同谈判,合同签订及履行过程中管理的能力.

课程的考核方式以及试题类型和结构的相关说明

本课程采用形成性考核与终结性考核(期末考试)相结合的方式.总成绩为100分,及格为60分.形成性考核占总成绩的20%,终结性考核(期末考试)占总成绩的80%.

电大统一组织编写形成性考核册.形成性考核册由4次形成性考核组成.形成性考核以完成形成性考核册为主,由辅导老师按完成的质量评分,每次形成性考核以百分计.学员形成性考核完成情况由电大和省电大分阶段检查.

形成性考核册挂在电大在线本课程的教学辅导栏目,此外,本课程开展了基于网络的形成性考核试点,欢迎各电大参与.

终结性考核(期末考试)由电大统一命题,统一组织考试.试题类型为判断题(约占20%),单项选择题(约占20%),多项选题(约占10%)和简答题(约占50%).

王卓:本次教研活动就到这里.

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