初中物理中考复习提纲人教版

人教版2016年初中物理中考复习热点题型突破:题型二实验探究题

一光学实验探究题

实验一探究光的反射规律

本实验在中考中常从以下几方面进行考查

考查点1.实验数据分析,

考查点2.实验结论的总结和应用,即入射光线,反射光线,法线在同一平面内,反射角等于入射角,

考查点3.反射光路的可逆性的理解与运用.

例题:为了探究光反射的规律,小李进行如图1所示的实验.

(1)使光线以不同角度入射进行实验,测量结果如下表所示.由此可得:在反射现象中,反射角等于入射角.

(2)将一束光贴着纸板A沿EO射到0点,若将纸板B向前

或向后折,目的是探究反射光线与入射光线是否在同一平面内内,此时,在纸板B上不能(填"能"或"不能")看到反射光线.

(3)若将一束光贴着纸板B沿F0射到O点,光将沿图中的OE方向射出.这表明在反射现象中,光路是可逆的.

(4)实验中,小明无意中看到自己在平面镜中的像,那么,镜中的像是正立,等大的虚像.

实验二光的折射规律

光的折射规律在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.实验数据分析,

考查点2.折射角与入射角的大小和变化关系,

考查点3.折射过程中光路是可逆的,

考查点4.实验拓展:全反射现象.

例题:在研究光的折射时,小李知道了光从空气斜射入水中,折射角小于入射角,光从水中斜射入空气中时,折射角大于入射角.小李猜想:光在其他透明介质的分界面发生折射时有什么规律呢即什么条件下折射角小于入射角,什么条件下折射角大于入射角

为了研究这个问题,他在老师的指导下做了如下实验:让一激光手电筒射出的光束从水斜射入玻璃,再从玻璃依次斜射入冰,空气中,其光路图如图2所示.然后老师又告诉他光在一些透明介质中的传播速度,如下表.试回答:

(1)针对小李提出的问题,仔细观察图中的光路,对照表格中的数据进行分析,你能得出什么结论

光从传播速度大的介质斜射入传播速度小的介质时,折射角小于入射角,光从传播速度小的介质斜射入传播速度大的介质时,折射角大于入射角.

(2)根据你得出的结论,请在图3中画出光由玻璃斜射入酒精时,折射光线的大致位置.

实验三探究平面镜成像特点

"探究平面镜成像特点"在中考试题中常从以下几个方面考查:

考查点1.实验环境:选择较暗的环境下,玻璃板应垂直于桌面,

考查点2.实验仪器的作用:较薄的玻璃板,两根相同的蜡烛,白纸和刻度尺,

考查点3.实验结论的总结和应用:平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等,大小相等,虚像.

例题:小峰同学在做"探究平面镜成像特点"实验时,将玻璃板垂直放在水平桌面上,再取两支相同的蜡烛A和B一前一后竖直放在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动蜡烛B,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合,如图4所示.在此实验中:

(1)用两支相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系,

(2)为了便于观察,该实验最好在较黑暗的环境中进行(选填"较明亮的"或"较黑暗的")

(3)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(选填"A"或"B")这一侧观察.

(4)移去蜡烛B,在原来的位置上放一光屏,光屏上不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜所成的像是虚(选填"虚"或"实")像.

实验四探究凸透镜成像规律

本实验在中考中常从以下几个方面考查:

考查点1.实验基本操作:如使烛焰,凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度,多次实验使结果具有普遍性,

考查点2.不能成像或成像位置不在光屏的原因及解决办法,

考查点3.实验数据分析和处理,

考查点4.实验结论:物体在一倍焦距内成正立,放大的虚像,物体在一倍焦距和二倍焦距之间成倒立,放大的实像,物体在二倍焦距外成倒立,缩小的实像.

例题:小明在做"探究凸透镜成像规律"的实验时,所用凸透镜焦距为15cm.

(1)实验过程中,当蜡烛与凸透镜的距离如图5

所示时,在光屏上可得一个清晰的像,这个像

是倒立(选填"倒立"或"正立"),

缩小(选填"放大","缩小"或"等大")

的像.生活中常用的照相机就是利用这个原理制成的.

(2)放大(选填"放大","缩小"或"等大")的像.

二电学实验探究题

实验一探究串,并联电路的电流规律

探究串,并联电路的电流规律在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.电流表的使用,读数,

考查点2.实验基本操作,如连接电路时,开关应处于断开状态,

考查点3.实验数据分析,电路故障分析,

考查点4.实验结论的总结,即串联电路中各处电流相等,并联电路中干路电流等于各支路电流之和,

考查点5.实验的纠错及改进.

例题1:在"探究串联电路中各点的电流有什么关系"时,小明设计实验如下.把两个灯泡L1,L2串联起来接到图所示电路中,分别把图中A,B,C各点断开,把________接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系换上另外两个小灯泡,再次测量三点的_______,看看是否还有同样的关系.下表是两次测量的记录数据.

分析和论证:

在拆接电路时,开关S必须处于________状态.

结论:串联电路中各处__________相等.

(1)电流表应串联(选填"串联"或"并联")在被测电路中,若要测量干路电流,则电流表应接在图甲中的C点.

(2)小刘在测量A处的电流时,发现电流表的指针偏转如图乙所示,原因是电流表正,负极接反了,在排除故障后,电流表的示数如图丙所示,则电流表的示数为0.24A.

(3)下表是小亮同学在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据.由实验数据小亮得出实验结论:在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.请指出小亮的探究过程的两点不妥之处:①没有进行多次实验,实验结论不具备普遍性,②没有更换不同规格的小灯泡进行实验,实验结论不具备普遍性.

实验二探究串,并联电路的电压规律

探究串,并联电路的电压规律在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.电压表的使用,读数,

考查点2.实验基本操作,如连接电路时,开关应处于断开状态,

考查点3.实验数据分析,电路故障判断及分析,

考查点4.实验结论的总结,即串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和,并联电路各支路两端的电压相等,

考查点5.实验的纠错及改进.

例题:在"探究串联电路电压规律"的实验时,有多个灯泡可供选择,小张把两只灯泡L1,L2串联起来接到电源上,如图3所示:

(1)当分别把电压表连在图中AB两点,BC两点及AC两点时,闭合开关后测得的数据是:UAB等于0V,UBC等于12V,UAC等于12V,则故障可能是:

L1短路,或L2断路,或L1短路同时L2断路.

(2)故障排除后,实验正常进行,通过测量得到了两组实验数据如下表:

实验

次数AB间的电压

U1/间的电压

U2/VAC间的电压

U3/V1481226612

分析两组数据,可得出:串联电路中,总电压等于各部分电路的电压之和.

(3)本实验设计有什么不合理或可以改进的地方吗若有,以说明(若是电路改进则填写在虚线框内)

有,实验次数太少,可能引起较大的误差,也可以用下图所示电路图进行实验.

实验三探究影响电阻大小的因素

本实验在中考中常从以下几个方面考查:

考查点1.控制变量法的理解与应用,导体的电阻与导体的材料,长度,横截面积有关,在探究电阻与导体长度的关系时,需控制导体的材料,横截面积相同,在探究电阻与导体的横截面积关系时,需控制导体的材料,长度相同,在探究电阻与导体的材料关系时,需控制导体的横截面积,长度相同,

考查点2.实验结论:导体的电阻与导体的材料,长度,横截面积有关.

例题:在探究"电阻的大小与什么因素有关"的实验时,图是某实验小组进行探究的实验装置.演示板上固定了四条合金电阻线,a,b,c的长度均是lm,d的长度是0.5m,a,b,d的横截面积相同,c的横截面积比a,b 的小,a,c是镍铬合金线,b,d是锰铜合金线.(1)依次把M,N跟b和d的两端连接,闭合开关,记下___电流表____示数,分析比较b,d两根合金线电阻的大小,可探究电阻跟_____导体长度_________的关系,其结论是________在导体横截面积和材料相同的情况下,导体越长,电阻越大_____________.

(2)类似步骤(1),依次把M,N跟_____a和b____的两端连接,可探究电阻跟材料的关系.

(3)以上方法在研究物理问题时经常用到,称为控制变量法.试根据你学过的物理知识再列出一个用这种方法研究的例子:__探究电流跟电阻,电压的关系,探究压力的作用效果与哪些因素有关等__.(1)小刚根据电路图连接了如图5甲所示的实验电路,小军检查后发现有一根导线连接有误,请你在这根导线上把"×"并用笔画线代替导线,画出正确的连线.

(2)电路改正后,小刚闭合开关,发现电流表无示数,电压表的示数为电源电压值,取下电阻,两表的示数仍然不变,出现故障的原因可能是电阻断路.

(3)故障排除后,开始进行实验,小刚根据测出的数据,画出了通过电阻的电流随电压变化的关系图像,如图5乙所示,由图像可以得出结论:当电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.为了使结论更具有普遍性,小刚还应更换电阻,进行多次实验.

实验五伏安法测量定值电阻的阻值

伏安法测量定值电阻的阻值在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.实验原理:R等于U/I,

考查点1.两表一器的使用,

考查点2.实物的连接,画电路图,电路故障分析,

考查点3.U—I图像的分析并计算电阻.

例题:在测量定值电阻R0的阻值实验中:(1)请你用笔画线代替导线,将图6甲中的实物图连接完整.

(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应移至__B__端(选填"A"或"B").

(3)滑动变阻器在实验中的作用是保护电表(改变R两端的电压,保护电路_)___.

(4)小明同学闭合开关后,移动滑片到某一位置时,电流表的示数为0.2A,电压表的示数如图6乙所示,则R0的的电阻值为____9Ω_____Ω.

(5)小明把这一次实验测得的阻值作为最后结果,你认为合适吗答:____不合适_____,理由是__因为一次测得的结果误差较大,必须经过多次实验得到的结果才可信____.

(4)如果电流表内阻对电路的影响不能忽略,而实验操作规范正确则A导体的电阻测量值比真实值偏大选填.

实验六测量小灯泡的电功率

测量小灯泡的电功率在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.两表一器的使用,

考查点2.实物的连接,画电路图,电路故障分析,

考查点3.实验数据的分析及电功率的计算.

例题:小明做"测定小灯泡额定功率"的实验.被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Ω.实验室有如下器材:电源,电流表(0~0.6A0~3A),电压表(0~3V0~15V),滑动变阻器(10Ω0.5A),开关各一只,导线若干.

(1)如图7是小明连接的不完整的实验电路,请你用笔画线代替导线将图中未连接部分连接好.要求:电流表和电压表选择最合适的量程,滑动变阻器的滑片向右移动时连入电路的阻值增大.

(2)在正确连接电路,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为3.8V,电流表的示数如图7所示,则灯泡的额定功率是1.4W,灯泡的工作电阻是10.6Ω.(保留一位小数)

(3)在实验中,突然发现电压表的示数变为零,电流表的示数增大,电路可能出现的故障是小灯泡短路.

实验七探究影响电磁铁磁性强弱的因素

探究影响电磁铁磁性强弱的因素在中考中常从以下几个方面考查:

考查点1.控制变量法的应用:①控制线圈匝数不变,探究电流对电磁铁磁性强弱的影响,

②控制电流不变,探究线圈匝数的多少对电磁铁磁性强弱的影响,

考查点2.转化法的应用:通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断,

考查点3.实验数据和实验现象的分析,

考查点4.实验结论:电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强,线圈匝数一定时,电流越大,电磁铁的磁性越强.

例题:小明用所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关.(1)下表是小明的实验记录,根据表中数据回答下列问题:

①通过比较第和第两次实验,可知电磁铁的磁隆强弱跟线圈匝数有关.

②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外,还跟有关.

(2)实验中,小明通过观察来判断电磁铁磁性的强弱.(2)用调好的天平测量样品质量时,所用砝码和游码位置如图22乙所示,则样品质量为52g.

(3)用量筒测量样品体积时,样品放在量筒前后的水位情况如图22丙所示,则样品体积为20cm

(4)样品的密度:2.6g/cm.

实验二探究影响摩擦力大小的因素

本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.实验基本操作,如在水平方向上沿直线匀速拉动木块,

考查点2.控制变量法的理解和应用,

考查点3.实验数据的分析,

考查点4.实验结论:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度,压力的大小有关.

例题:如图所示是"探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关"的实验.

(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小,应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,

实验数据如下:

(2)分析(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,

(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块,则木块受到的滑动摩擦力为N.

实验装置如图所示.实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1,F2的关系.(1)实验中,小车应该处于静止状态.(2)实验中,通过调整钩码个数来改变F1和F2的大小.(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将转动_在探究杠杆平衡条件的实验中:

小杠杆杠杆端的平衡螺母,使杠杆在平衡如图所示,在杠杆边处挂个相同钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆边处挂同钩码.如图所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当测力计逐渐向右倾斜时,杠杆仍然在水平位置平衡,弹簧测力计的变大不变变小,原因是.

(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来确定的.

(2)分析比较图乙和图丙的实验现象,可以得出结论:当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.

(3)分析比较图乙,丁的实验现象,可以得出结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.

(4)进一步综合分析图6中甲,乙,丙和丁的实验现象,并归纳得出结论:压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关,压力越大,受力面积越小,压力的作用效果越明显.

实验六探究液体内部的压强

探究液体内部的压强通常从以下几个方面考查:

考查点1.液体压强计的原理及使用,

考查点2.控制变量法的应用,

考查点3.实验中故障的分析及实验过程的评估,

考查点4.实验结论:①液体内部向各个方向都有压强,②同种液体在同一深度,各个方向压强都相等,③同种液体,深度越深,液体的压强越大,④液体的压强与密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强越大.

例题:张雨同学用压强计做了如图所示的实验.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它 排开液体所受的重力的关系,某同学进行了图所示的实验:(1)你觉得合理的实验顺序是.(2)选用其他液体多次实验后,可得出结论:浸在液体中的物体所受的浮力,大小.(3)图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力(填"变大","不变"或"变小").(4)合金块的密度是.考查点4.运用功,机械效率的计算式进行简单计算.

例题:小佳用三块材质相同,长度相不同的木板,组装成三个高度相同的斜面来探究"斜面的特点".实验中,他用弹簧测力计拉着同一块木块沿斜面向上运动,如图12所示.下表是他记录的有关实验数据.

实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度

h/m有用功

W有用/J沿斜面拉力

F/N斜面长

S/m总功


W总/J机械效率

η1较平1.50.30.450.81.00.856%2较陡1.50.30.450.90.80.7263%3最陡1.50.30.451.00.6(1)实验过程中,应拉动木块做匀速(选填"匀速"或"变速")直线运动,

(2)由上表可知,当其他条件一定时,斜面越长,越省力(选填"省力"或"费力").

(3)在第3次实验中,拉力所做的总功是0.6J,斜面的机械效率是75%.

(4)实验中,有用功与总功不相等的原因是额外功存在.

(5)请举一个生产,生活中利用斜面的实例:盘山公路.

实验十探究动能的大小与什么因素有关

本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.转换法的应用:通过观察木块被撞的距离,判断动能的大小,

考查点2.控制变量法的应用:①控制物体以同一高度,探究质量的大小对动能的影响,②控制质量的大小,探究速度的大小对动能的影响.

考查点3.实验结论:质量一定时,速度越大,动能越大,速度一定时,质量越大,动能越大.

例题:如图13是探究"物体动能的大小与什么因素有关"的实验示意图.

(1)该实验要探究的是物体动能的大小与物体速度和质量的关系.

(2)该实验物体动能是指物体A(选填"A"或"B").

(3)该实验物体动能的大小是通过B被撞的远近来反映的.

(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰前A(选填"碰前A","碰前B"或"碰后B")的速度,它通过高度(选填"高度"或"质量")来改变的.

(5)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变物体A(选填"物体A"或"物体B")的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.

四热学实验探究题

实验一探究固体熔化时温度的变化规律

本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.水浴法加热的作用,温度计的原理和使用,

考查点2.实验数据,图像的分析,

考查点3.通过实验现象区分晶体,非晶体,确定熔点,

考查点4.实验结论:晶体在熔化()()()()

(1)在实验中,某时刻温度计的示数如图2所示,此时该物质的温度是68℃,

(2)在实验过程中,小丽发现烧杯的上方有少量的"白气"生成,产生这种现象的原因是烧杯中的水先汽化为水蒸气,然后液化形成的,

(3)小丽根据记录的数据描绘出如图3所示的图像,由图可知:①该物质是晶体(选填"晶体"或"非晶体"),②该物质在第4分钟开始熔化,③在第4~9分钟的时间内,该物质内能的变化情况是增大(选填"增大","不变"或"减小"),

(4)在实验过程中,小丽不对试管直接加热,而是采用隔水加热法,这样做的目的是:防止固体温度上升过快,使固体受热均匀.

实验二探究水的沸腾

探究水的沸腾在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.温度计的原理和使用,

考查点2.水沸腾前后水中气泡的判断,

考查点3.实验数据,图像分析,绘制熔化曲线图,

考查点4.沸点的确定,沸点与大气压的关系.

例题:在做"探究水的沸腾"实验中,小华使用的实验装置如图4所示,根据实验数据作出的"温度—时间"图像如图5所示.

(1)实验中所用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.

(2)从图15中可知实验测得水的沸点是97℃,说明此时实验室中的大气压小于(选填"小于","大于"或"等于")1标准大气压.

(3)水在沸腾过程中,温度将不变(选填"升高","降低"或"不变"),并看到有"白气"不断从烧杯中冒出,这些"白气"是由于水蒸气液化(填写物态变化名称)而产生的.

实验三探究不同物质的吸热本领

本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查:

考查点1.实验器材:选用质量相同的酒精灯,相同质量的不同物质,必要时还要使用搅拌棒使物质均匀受热,温度计的使用.

考查点2.实验中运用到的研究方法:控制变量法,转换法,

考查点3.实验结论:本实验根据实验数据比较两种物质吸热能力的大小,

例题:为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.

实验数据记录如下.

(1)从表中数据可知,水和食用油的质量_________(选填"相同"或"不相同"),加热结束时,食用油的温度比水温度_____(选填"高"或"低").

在此实验中,如果要使永和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量_______(选填"大于"或"小于"或"等于")食用油吸收的热量.

实验表明,_____________(选填"水"或"食用油")吸热的能力更强.

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图6

图12

图11

图9

图6

图4

图5

图3

图2

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