本站原创班主任-学生心理发展的促进者)第一次作业
为什么说心理发展是班主任专业化发展的核心请结合具体的教学实践谈谈你对这一观点的看法或做法(不少于600字)
答:中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,是班集体建设的指导者,是中小学生健康的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.随着教育改革的深入和教师专业化的推进,班主任工作的专业性也逐步为人们所认同.其中班主任专业化发展的核心特征是:1,专业实践属于高度的心智活动——具有完善的心理特征,2,具有特殊的知识领域——掌握专门的教育知识,如心理学和教育学知识,3,视工作为终身从事的事业——具备较高的人格智慧.从中可以看出班主任专业素养和专业技能比一般教师有着更高的要求.人的整体素质有四个部分组成:1,知识技能素质,2,思想道德素质,3,身体素质,4,心理素质.传统的教育对前三者关注的比较多,而对心理素质关注较少,对学生如此,对教师的要求也是如此.因此当前班主任专业化发展的核心是心理发展,身心发展是一切教育的基础,班主任的自身的心理素质水平会直接影响学生的心理发展.班主任良好的心理发展,也有助于选择恰当的教育内容和管理方法.
在教育实践中,笔者也深切感受到心理发展是班主任专业化发展的核心.在教育和管理中,班主任要经常把自己放在学生的位置去思考,去体验,了解学生对某一问题,某种言行的想法和态度,不断选择和优化教育内容和管理方式,使学生能正确地理解自己的意图和行动.如学生学习退步了,班主任要在鼓励,信任的基础上与其共同分析原因,找到解决办法,而不是一味的责备,如学生取得了进步或荣誉时,班主任要及时表扬,分享他的快乐并为他骄傲,如对于学习困难的学生,不妨适当降低对他们的要求,重要的是帮助他们保持自尊,树立自信,融入群体,如可以通过开展丰富多彩的主题活动,发挥学生特长,展现青春风采,如成立班级调解委员会,则有助于化解同学间的小矛盾,增强班级的凝聚力等等等适宜的教育内容和管理方法必须符合学生心理和生理实际,为学生所接受.
在教育实践中,还要充分重视和运用班主任自身人格的教育力量.要想让学生成为什么样的人,自己首先要是这样的人.比如,要让学生热爱学校热爱班集体,首先教师要热爱学校热爱班集体,又如,要培养学生公平公正的态度,教师自己首先要公平公正的对待学生.
总之,要当好班主任,走专业化的发展之路,当前的核心任务是提高自己的心理素质,要完善自己的心理特征,认真学习并掌握学生的心理和教育学知识,视工作为终身从事的事业.同时要相信每一个学生都有着巨大的发展潜力,每一个学生都有各种发展的可能性,每位班主任应该对学生可能发生的变化以及这种变化所能达到的更高水平抱有信心,并付出努力.