本站原创教会学生合理的使用事例
海南华侨中学高中语文组课题研究的背景及提出
,课题研究的内容
(一),教会学生事例的合理选用.
1.选例要准确,典型,新鲜,忌虚假,忌陈旧.
选用的事实材料应准确可靠,这是一个最起码的要求.《义理,考据和辞章》中说:即使细节的出人对于全部论证不发生直接影响,也会使人对于材料的全部可靠性发生怀疑,以至伤害论证的说服力量.如果将人物事件张李戴,必然会损害观点的说服力.
如《》:这样的事例缺乏典型意义.生活中事实众多,但用作论据的事物必须挑选具有代表性的,能够揭示事物的本质的,并为大家熟知的人和事,尤其要选择一些名人名事.
为了使文章不仅有说服力而且有吸引力,论据还要求新鲜,要尽可能采用新鲜的,别人没有用过或很少用过的材料.如果非得用陈旧的材料,也要努力开掘出新的东西来.一生奉献给核事业,工作到生命最后一刻的科学家林俊德,在南海默默守礁二十年,为气象观测做出巨大贡献的海军气象工程师李文波所选用的都是时下最新的,社会关注度最高的材料,既典型,又鲜活,说服力与吸引力都很强.
2.选例要紧扣论点.
要想使议论文论证严谨有力,就必须对论据进行分析.有些同学写的议论文,尽管论点正确,鲜明,论据也典型,可靠,但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感.在写作活动中,作者对于客观事物的反映总是能动的,积极的.一篇文章的思想内容和艺术特色,不仅是作者某种写作意图和写作能力的直接体现,也是他整个人的思想,感情,阅历,个性特征,文化水平和个人风格的折光.