小学语文毕业班复习辅导词语

小学语文写作教学的策略

作文是一种综合性的智力活动,是小学语文教学的一个重要组成部分,然而我们学校的生源都是外来农村孩子,小学作文教学,像一台赛车跑道上的拖拉机,被远远地抛在其他学科教学的后面,就像陷在没膝的淤泥中.教师难教,学生难写,成为普遍存在的问题.作文教学之所以在传统的教法上俳徊,闯不出一条新路子,关键在于改革,要剖析现状,寻找问题,提出对策,加快作文教学改革的步伐.

农村学生生在农村,长在农村,而且大多数孩子长在大山里.活动的空间只限于家里和学校,虽然他们有很多自由支配的时间,但是孩子们的老家本来就是一个闭塞的,循规蹈矩的小空间,没去过公院,没进过动物园,不知道游乐场有那些游乐项目......这样,农村的学生活动往往存在着一定的盲目性,单调性,肤浅性.感知的新鲜事物少,这也是一个客观的事实.这样就阻碍了学生作文题材的丰富性,多样性.像写"秋天的景色",很多学生不愿意多走走,多看看,所以写出的文章语言贫乏,描写不具体.

农村学生的智力开发和语言训练与我们发达地区学生相比有一定的距离,农村学生表现为不敢说话,不爱说话.受方言影响较大,普通话不标准,语言表达能力较差.写作文时,不是一堆空话,套话和假话,就是常把普通话与方言混用起来,没有真情实感,没有自己的见解,因此闹出许多笑话.语言不规范,语病多,制约了他们思维的发展.

这些学生普遍存在的一个问题就是孩子的家长知识水平不高,没有能力去更好的教育,启发辅导孩子,所以家长往往视子女读课外书为闲书,只重视课本知识.更有些家长,孩子一回去就带弟弟妹妹,根本不重视孩子的教育,使孩子打心理就不重视学习.

总之,目前我们的小学作文教学面临着巨大的困境.这也给我们带来一个严峻的思考.既然存在问题,就得找出行之有效的对策.让农村的作文教学渐渐走出困境,走向光明灿烂的改革大路!

那么,怎么才能使这些外来农村孩子的作文教学走出困境呢我认为有如下几种途径:

(一)扩大阅读量,参与社会实践

增加阅读量,加强读书指导."阅读是写作的基础",还有"读书破万卷,下笔如有神"等说法,这都足以证明阅读对作文的影响和促进作用.因此,指导学生多读书,多积累,是每个语文教师义不容辞的责任.经常利用班会,自习课等时间,开展"会声会色说新闻","新闻小博士"等活动,而到了高年级后期,还增加了带有评议性质的"今日新闻之我见"活动.通过这些活动,密切了新闻和学生间的联系,极大地丰富了的视野.

(二)发挥农村孩子的优势,培养作文兴趣

叶圣陶先生说过"我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.所以,语文教师应就地取材,需要进一步丰富学生的生活,精心开展课外活动,开拓作文教学的源泉.从生活中挖掘写作素材,这样就要求老师丰富学生的生活,增加学生生活,情感的体验,精心开展课外活动,积累写作素材

"生活是写作的活水源头",山里孩子有着得天独厚的生活内容,只要老师善于引导,他们在写作中存在的思路狭窄,内容空泛的毛病一定会得到克服.

(三)学习普通话,为写好作文打基础

学习好普通话,重视作文教学说好话是写好作文的基础,这也是帮助大山里的孩子克服方言的影响,使语言规范化的有效方法.在这方面,学校,老师的作用是不可忽视的,应要求学生日常生活的对话交流都用普通话,养成说普通话的习惯.让学生把普通话带到家里,生活里.还应鼓励学生平时多听广播,看新闻,定期举行朗读,讲故事,小主持人比赛,开辟"普通话一角"等进行训练.力求使学生把普通话说好,讲得准确,流利,从而提高口头语言的表达能力,在这基础上,教师还要适时指导学生辨别方言与书面语言的差别,避免混用.让学生能做到具体明确,文从字顺地表达自己的意思.坚持时时处处说普通话.这样,语言关过了,也就不愁作文了


(四)教师更新教学观念,把作文课落到实处,注重作文的评价

"写作文难,批改作文更难".不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,把作文批改看作是一种阅读的交流,一种心灵的沟通.让学生参与到作文批改中,让作文批改成为教师与学生,学生与学生交流的场地.指导作文构思,提高作文辅导的质量.在作文教学中,应注重培养学生的审题,立意能力,提高学生的选材,组织能力,加强学生的遣词造句能力.指导学生写想象作文时,要鼓励学生展开想象,联想甚至幻想,以发展学生的想象力,激活创造思维,学生作文的内容就会更加丰富,更有儿童情趣.吸取他人的闪光点在这样的学习过程中既利于培养学生作文的习惯又使学生在作文中尝到了"成果",

小学作文教学之路是坎坷不平的,要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的.语文教师要在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验学生对作文由"厌"写变"乐"写,由被动变主动,由低效变高效,使学生能快乐作文,快乐成长.

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