本站原创摘 要：教师是新课改成功的关键,但目前农村中学政治教师成长依然缓慢,因其对新课改的认识相对肤浅,参与支持新课改的驱动力相对不足.为了推动新课改顺利实施,当务之急应让农村中学政治教师尽快把握新课改理念,努力塑造新形象.
关 键 词 ：农村教育；新课改；新形象；政治教师
“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本”,教师的不断成长是新课改成功的关键.然而,由于种种原因,新课改虽然已历经两轮多,但农村政治教师的成长依然困难重重,步履维艰.他们在经历教育改革多次“只刮风不下雨”之后,依然“穿新鞋走老路”.其原因何在?怎样才能让他们尽快成长起来呢?
一、更新观念,真正贯彻新课改精神
新课程改革是素质教育的深化和实施的依据,为适应新课改要求,教师必须坚持把学生的发展放在首位,注意为学生创造有利于他们发展的环境和条件.这就要求政治教师再也不能“一言堂”“满堂灌”,而应尽快实现“三转变”.
1.从重教法向重学法转变
改变传统的单纯灌输式教学,倡导启发式、探究式、讨论式、自主式、参与式学习方式等.在教学中培养学生独立性和自主性,让学生主动参与学习.比如在讲授每一节新课时,可以要求学生参与教材的阅读和分析,先让他们阅读节题查看框题,列出该框甚至该单元的知识体系和基本内容,并把需要解决的问题列在黑板上,让学生参与讨论和研究,在学生迷茫时给予适当的指点迷津,并让学生进行课堂小结,最后由学生复述这节课的知识点和重点,这不仅给学生一个学习表达的机会,也使他们总体上把握了这节课的内容.
2.从重知识的掌握向重能力的培养转变
新课改的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力,而且新课改高考非常注重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,往往是“题在书外,理在书中”,所以政治教师不能只教给学生一切现成的知识,而应面向学生的生活世界和社会实践,注意引导他们走出书本和课堂,融入社会,培养学生动口、动手、动脑等多方面的能力,让他们学会运用已有的知识和经验去创造性地获取新的知识,注重培养学生的说明、分析、评价能力.
3.要从千方百计控制学生转到满腔热情帮助引导他们到创造性学习上来
在新课改中,教师要以学生为主体,积极引导学生发现并提出问题,对于学生提出的问题要认真对待,不能居高临下,以势压人,而应该与他们一起探索、讨论、交流,共同提高.同时还要倡导学生大胆实践,在“做”中“学”,在“学”中“做”,通过具体实践,让学生发现政治道理、咀嚼政治道理.这样,既锻炼学生的思维,促进学生创新能力的发展,又使思想政治课永远充满时代气息.
二、提升素质,明白角色定位
教师拥有什么,才能给学生什么.“学校教育的主要任务不仅是赋予受教育者聪明的脑袋,丰富的感情,更重要的是让学生成为有道德的人”,教师应该是“学生智商情商道德商的培育者”,所以教师要努力提升素质,具体如下：
1.提升思想道德素质
“教书者必先强己,育人者必先律己”,“教师要注重言教,更要注重身教”,思想政治课作为一门人文学科,对于人们建立政治信仰,形成做人的道德规范,了解社会人生起了重要作用,所以广大农村政治教师要认真学习有关理论,平常多开展师德修养活动和行风评议活动,以形成鲜明的思想道德素质,“既要有脚踏实地乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志甘为人梯的精神境界”,努力以自己的言行和高尚人格教育影响学生.
2.提升业务素质
教育者必先受教育,由于政治课所涉及的知识十分广博,而且教材内容新、变化快,政治教师自己要拥有足够的智慧,才能真正启迪学生的智慧.我认为应从以下几方面努力：
（1）要学会学习
新课程要求教师的知识储备不是一桶水,而是一条生生不息流动的小河,教师必须树立终身学习的思想.作为政治教师,除了学习专业知识外,还要有政治敏锐性,多阅读报刊；多上网及时了解时政热点；多查阅资料努力开发校本教材和课程资源；多研读教学案例以提高驾驭课堂处理课堂突变现象的能力.
（2）要学会反思
教学反思是促进教师专业发展,提高教师素质的重要途径.作为农村政治教师,仅仅埋头教书显然是不够的,应该善于发现、搜集、分析、解决在教学过程中遇到的各种问题,把自己在教学实践中体会到、发现到、领悟到的点点滴滴及时记录下来,加以研究总结,才能不断扫除专业成长中的障碍,不断实现自我超越.
（3）要学会研究
作为政治教师,既要认真钻研现代教育理论,又要走教育与科研相结合的道路,如：可以按照三维目标的要求,认真研讨教材；可以发挥本教研组的优势,集体备课,整合教学资源,尝试同题异构教学；可以根据高考命题的规律,研究不同题型的答题模板；也可以认真总结教学经验,积极撰写论文,进行专项课题研究等,努力使自己的教学更具有创造性和实效性.
3.提升自己的心理素质
信息时代对人的心理素质提出更高的要求,政治教师应该努力保持平和的心态,坦然面对各种压力和心理困扰,才能积极影响学生和有效感染学生,使学生培养良好的心理素质,发挥思想政治课应有的作用.
当然,农村政治教师的成长还需要教育行政机构和社会的大力支持.教育行政机构应当多让一线教师参加相关培训,在培训内容上最好要针对各个学科本身,培训场所上应尽量从“楼台宾馆”转移到“教学现场”,要从大而化之的宏观指导切实转移到精细入微的技艺示范和教学诊断,要让更多的农村教师参与培训,采取研训结合,帮助教师解决教学中存在的实质问题,这样才能让教师学有所需,学有所用.