本站原创【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019(2009)6-0024-02
【摘 要 】针对目前高职院校学生存在的诚信危机现象,分析了诚信危机产生的原因,并以高职护理专业为例,探讨了高职学生诚信培育的一些方法措施.
【关 键 词 】高职学生,诚信,培育措施
诚信即诚实守信.“诚”和“信”的含义在本质上是相通的,许慎在《说文解字》中说:“诚,信也,信,诚也.”二者互训,其含义既相区别,又紧密联系.孔子曰:“人而无信,不知其可.”千百年来,诚信一直是中华民族最基本的传统道德要求,对于人际的协作与和谐产生着极其重要的作用.可是在经济社会飞速发展的今天,诚信这个中华民族千百年来的道德规范普遍受损,面对社会上的和腐败等一些不良风气,被视为一方净士的校园也出现了诚信缺失的问题.
1.高职护理专业学生诚信缺失的表现
1.1 学生恋爱动机不诚.高职院校学生尤其是几乎都是女生的护理专业学生谈恋爱比较普通,但不少学生对待恋爱不真心,态度不是很严肃,更多地抱有一种游戏态度,缺乏基本法律意识、道德修养.
1.2 受网络消极道德影响.网络在给高职学生带来丰富信息和知识的同时,也带来不少消极的影响和道德问题.由于网络交往时人们行为的符号化,传统道德关于诚信的制约机制被弱化,撒谎、盗窃、行骗等丑恶行为是在鼠标的点击中发生的,有些学生在网络聊天室里纵模驰骋,网友不在少数,网络欺骗屡见不鲜,女学生骗男网友的钱,男学生骗女网友的情.
1.3 恶意拖欠学费.高职院校的生源,有80%以上的学生来自农村,贫困生、特困生数量较多,他们的经济压力普遍偏大,对金钱比较敏感,也比较看重.但一些学生思想认识上存在偏差,常常拖欠学费,有些学生家里明明给了学费就是不交,恶意拖欠.
1.4 现象严重.主要表现在请假、考试、获取证书等方面.少数学生不经家长同意,自写或请人家长姓名,或假冒班主任签名获准请假离校,作假成功后充满喜悦,平时不读书,上课不听讲,抄袭作业,把考试过关放在请人代考上,特别在就业问题上更为突出,存在求职“”现象.有些高职毕业生为了找到一份好的工作,任意提高甚至伪造学习成绩、荣誉奖励等材料.有的学生把别人的等级考试证书、奖学金证书及其它一些荣誉证书改名换姓复印,变成自己的“辉煌经历”后堂而皇之地交给用人单位.
1.5 口是心非,言不由衷.说话不算数,答非所问,不讲真话,已成为一种普遍现象.晚归或不归,上通宵网,你问他干什么他说去看病了.明明自己做错了事,你问他谁干的,他说不知道.借钱赊帐,也比较普遍,有的学生盲目比阔气、比吃穿打扮,却对老师说没钱吃饭了,到处向老师借钱.
2.高职护理专业学生诚信缺失的原因
学校已不再是塔,高职学生诚信缺失的表现处处存在,这是整个社会诚信危机在教育系统中的反应,“冰冻三尺,非一日之寒”,学校是独立的,又是社会的、开放的,它不是一块净土,社会的每一次风浪都波及到了学校,社会主流成员的一言一行都可在学校里找到影子.
2.1 社会腐败滋生,是学生诚信缺失的直接诱因:可以说,哪里有腐败,哪里就失信,腐败和失信是一对孪生子.在社会上常见到这样的现象,一些事情本来按政策、走程序完全可以很快办好,但你不请吃请喝、不送礼就办不成.个别干部腐化堕落、口是心非,一些工作人员有法不依,执法不严,执法不公,法制受到严重践踏.有些当权者搞“买官”、“卖官”,有些企业“”、“卖假”坑害群众.这些社会丑恶面,一方面模糊了青少年的是非界线,涉世不深的学生的是非观念逐渐模糊,另一方面,学校思想道德教育难以抵御社会现实的影响,导致部分学生不能接受正面教育.不真诚、不守信,是社会浊流直接诱导的结果.
2.2 学校教育低效,是学生诚信缺失的催化剂:当前部分高校思想政治教育的内容与形式,不能跟上时代变化的节奏和步伐,道德教育苍白无力,诚信教育基本缺失.教师的教停留在书本、理论,不能很好地解释社会现象,缺乏行之有效的诚信教育途径.教育的低效,也部分催化了学生的诚信缺失.
同时,部分高职院校(尤其是欠发达地区的高职院校)由于生源不足,只好降格以求,由此导致招收来的学生素质差,而为保学生稳定,减少学生流失率,一味地迁就学生盲目满足学生的非份要求,如考试不及格,照样拿文凭,为了学生就业,评优指标泛滥,制造虚假履历,这些做法直接增强了学生的不诚信意识.
甚至有些学院为了迎接各种评估制作假材料,某些老师为了晋职请人代考或写论文.师不诚,生焉能信
2.3 家庭教育不力,是学生诚信缺失的基础:高职院校的学生大部分来自农村,父母常年在外地打工,将儿女托给了老人,造成了大量的留守孩子.他们在隔代老人的溺爱和缺少父母关爱的环境下,许多人形成了自我中心、自私固执、不能容人等不良性格.加上祖辈和父辈的文化素质普遍较底,文盲和半文盲较为常见.这些素质不高、诚信度差的家长,经常以哄带骗去教育孩子,有些只关心孩子的学习成绩和日常起居,忽视诚信教育.在这种家庭环境条件下长大的孩子,诚信培育是缺乏基础的.同时,家庭、亲族之间人际关系的非情感化(金钱化),对高职学生产生了潜移默化的影响.不讲感情,不守信用、损人利己成为当前少数学生的一种时尚心态.
3.高职护理专业学生的诚信培育
3.1 打造诚信社会,优化诚信培育环境:“人的本质是一切社会关系的总和”,高职护理专业学生道德素质的提高离不开社会环境,学坏容易学好难,学校教育十年功抵不上社会影响一刻钟.政府部门要充分认识到“诚信”对于一个国家生存和发展的重要性,制定出一系列的诚信法规,引导行政、企事业单位、商贸市场等部门,把诚信作为办事的“帝王原则”,大力加强对全民的诚信教育,提高全民族的诚信素质,使国民把“讲诚信” 作为为人处世的基本准则.目前,国家高度重视欠发达地区的“三农问题”,“十一五”期间在农村进行大投入、大建设,应趁机在农村社会建立一套诚信机制,进行诚信宣传教育,让讲诚信者获得好处,不讲诚信者受到鄙视,藉以形成整个社会的诚信氛围,为高职护理专业学生的诚信培育提供良好的育人环境.
3.2 创建诚信校园,营造诚信培育氛围:着力创建诚信校园,营造高职护理专业学生诚信培育氛围,可以从下面几个方面的工作做起:
一是从教育管理者开始,在学院营造诚信培育的良好氛围.教育工作者要努力做诚信的表率,一言一行体现出正义、正气,成为诚信的典范.教师、学生管理工作人员、招生、就业部门对学生要重承诺,践约定,说话算数,表里如一.二是选录诚信知识,作为思想政治课的重要内容.如将《公民道德建设实施纲要》、《孔子论诚信》、《增广贤文》以及传统的“仁、义、礼、
智、信”方面的诚信内容修编成集,作为宣讲内容,发给学生学习.三是开展以“重诚实、讲信用”为主题的活动,如党团活动、演讲比赛、辩论、“诚信在身边”征文等活动,以及“弘扬白求恩精神,做白求恩式的医务工作者”、“爱心天使”、“服务之星”等学习竞赛活动.让学生在活动中理解诚信的内涵并享受到诚信行为带给自己的快乐.四是充分利用校内宣传工具,如墙报、宣传窗、横幅标语,贯彻《公民道德建设实施纲要》,营造诚信文化氛围,党团组织可自办刊物,自编“诚信歌谣”、“诚信顺口溜”、“诚信警句”等,让学生受到诚信文化的熏陶.五是开展诚信表彰活动,大力宣传诚信先进典型.榜样的力量是无穷的,典型引路是一个有效途径.及时发现、总结和宣传各类先进典型,激励广大学生树立诚信品质.
3.3 强化诚信制度,创立诚信培育的长效机制:
一是建立学生信用评判指标体系.诚信素质的培养,仅仅靠诚信教育是不够的,必须辅之以信用评价.从现行的教育机制看,约束机制不够健全,因此高职院校必须营造信用环境和信用机制,使得能够约束学生的各种行为.二是建立个人、班级诚信评先(评优)制度.每期或者每年评定一次,发给荣誉证书和物资奖励.先进个人评比可通过自评、同学互评、老师评议等程序产生,先进班级评比可通过材料上报、公开讲演、评委打分产生,对诚信度好的个人、班级在助学贷款、勤工俭学、奖金发放等项目上优先考虑.
3.4 注重家庭教育,夯实诚信培育基础.
家长在青少年的诚信教育中扮演着极为重要的角色,可以说是高职院校学生诚信教育的启蒙教师.素质高、诚信度高的家长,能做到言而有信,诚信无欺,不以哄带骗去说服孩子.在这种良好的环境下成长的孩子,其诚信度必然较高,得到社会认可.而那些全然不管学生、任凭孩子“自由发展”的家长,有时甚至把错误思潮带回家中,对孩子产生的负面影响也是可想而知的.因此,家庭教育是学生成长的重要一环,是学生诚信培育的重要基础.要密切家长联系制度,要依靠学生家长,以身作则影响,共同做好学生培养工作,促进学生诚信品质的提高.