本站原创小学阶段是生命成长发育的初期,在这个阶段学生生理迅速发展,而心理则几乎从零开始.所以在心理成长发育之初所形成的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣等必将影响一生的发展.
小学生心理障碍主要表现为：厌学、焦虑、逆反、偏激、自卑、嫉妒等,尤其在学习上这些现象表现最为突出.在教育实践中,教育者不仅要对学生进行知识的传授,更要关注学生心理健康的发展,要积极对小学生心理障碍产生的原因进行探讨,并研究解决的策略,以促进学生在心理素质和社会文化素质上和谐发展.
一、学生心理障碍产生的原因
(一)家庭本身问题是形成心理障碍的根本
生活在一个充满爱、和谐、有活力的家庭,学生就会拥有健康的心理.就教育而言,家庭教育之所以被视为教育之基,一方面是因为家庭教育具有先在性；另一方面是因为家庭教育具有感染性,它将为学生的一生奠定心智的基础.但是现在家庭教育中出现的一些现象,导致学生出现心理障碍：
1. 家庭不和睦.有的父母经常当着孩子的面吵架,有不顺心的事把孩子当作出气筒,随便打骂孩子,父母离异的把子女当作“皮球”任意踢来踢去.生活在这样家庭中的孩子往往紧张不安,精神和注意力难以集中,导致孩子对家庭没有安全感.
2. 留守儿童.由于一些家庭经济负担重,父母无暇顾及子女,由长辈或者保姆照看孩子.长此以往,孩子缺乏和父母的沟通,遇到问题一些想法不与别人沟通,就是孩子形成一个自我的、封闭的世界,最终产生孤僻、冷漠、压抑的心理.
3. 家庭教育方法的问题.一些家长不懂科学的教育方法,对子女单纯的溺爱,成长期望值很高,他们把一切理想寄托在子女身上,节衣缩食为子女竭力提供优越条件,物质的投入大大超过精神的交流,对子女的思想、情感的关注更少,把子女放在至关重要的地位,惟恐错过这个成长季节.这样的教育方式导致孩子的成长很累,一旦有不满足孩子的地方,孩子的心理就发生了变化,父母与子女的关系紧张,导致心理障碍.
(二)学校问题导致心理障碍的形成
小学阶段的孩子心智还没有完全走上正轨,需要我们在尊重他们人格与思想的同时正确指引.所以小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础.现阶段小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡,学校的重视程度也不尽人意.个别学校只重视语文、数学、英语等学科,甚至体育、音乐、美术学科的排位都在心理学科之前,把心理学科当作可有可无、无关紧要的学科.只关注了知识和特长的发展,忽视了综合素养发展中心理健康的成长；个别学校存在着没有专职教师任教的情况,不能系统研究学生心理成长的规律,导致在教学中敷衍了事、形式化、不追求内涵.这些都是导致学生形成心理障碍的原因.
(三)生活特征造成心理障碍
城市的中小学生大多数是独生子女,和同龄的孩子交流不多,生活环境优于农村.相关研究表明,农村长大的孩子患心理疾病的相比城市孩子要少.这是由于居住环境的因素,他们多数与同龄的孩子接触较多,抗挫折能力强,城市里的孩子由于长期独处,会形成一种胆怯、不喜欢与人交往的心理.
二、改变学生心理障碍的措施
(一)对父母进行责任感的教育
家庭是孩子成长的摇篮,是孩子终生受教的地方.教育家马卡连柯告诉我们：“你们生育教养子女,不仅是为了父母的愉快,在你们家庭里,在你们影响下,成长着未来的公民,未来的事业家,未来的战士.”可见,对父母进行责任感的教育势在必行.”
作为父母,关心孩子的衣食住行是首要任务,更要关心孩子心理健康的成长.家长应多与子女进行思想交流,了解自己子女的想法,不但要做好孩子的父母,还应做孩子的知心朋友.家长应多安排一些时间给孩子,创造时间和空间,营造良好的伙伴交往环境,可以琴棋书画,可以游山玩水,听音乐等等.父母们更应多留一些时间给孩子,多一些交流,多一些沟通,让孩子感觉父母不但是养育了自己,也是自己的朋友,自己倾诉的对象.
(二)改进家长和教师的教育方法
父母是孩子的第一任教师,教师是孩子成长的导师.所以,父母和教师要全面掌握孩子的生长特点,在每个不同的生长阶段遵循规律进行成长教教育.对孩子要讲和平等,要给孩子更多的发言权.小学生喜欢“朋友式”的父母亲,而不喜欢“师徒式”的父母亲.特别是到了青春期的孩子,他们的逆反心理比较严重,教育方法显得更加重要.
学校教育中展示给学生的是正能量的教育,教师要树立正确的儿童观和教育观,重视个别学生的心理辅导,不能将成绩作为评价学生能力的唯一标准,要在集体活动和实践活动中提高孩子的抗挫折能力和交往能力.老一辈的教育家刘绍禹先生曾谈到教育儿童的原则：“儿童应与年龄相同的儿童生活,然后才能学得与人相处之道.与成年人一起,相依赖式的自卑心理,颇难打破,将来离家入社会是莫大之困难.”扩大了交往的范围,学会与各种人交往的经验,这样才能消除一个人独处寂寞,为预防孩子的心理障碍打下良好的基础.
(三)成立心理咨询室,建立心理档案
现在社会对孩子和成人的心理健康越来越关注,心理健康教育是学校重要工作之一.为此,学校也应采取措施对学生有计划地进行心理健康教育.一是学校应与家庭联手,形成合力,开办学生家长学校,找专业的心理专家进行讲座,二是成立心理咨询室,定期对学生进行心理排查、测试和调节,并建立心理档案,把学生在心理方面发展的动向一一记录,观察其变化,随时进行跟踪辅导.
作者简介：孙艳（1960-）,女,吉林省长春市朝阳区安达小学,小学高级.研究方向：小学心理健康教育.