民办高职院校学生心理问题

摘 要：民办高职院校是我国高等教育的一个重要组成部分.民办高职院校学生的心理特点在符合青少年共同心理特征的同时,也有一些特殊性.本文主要分析了新疆民办高职院校学生的心理问题,探讨其原因,并给出相关的对应方案.

关 键 词 ：民办高职院校；新疆地区；学生心理；心理问题

大学生心理健康越来越引起社会的关注,而民办高等学校的学生在有着其他高校学生心理共同特征的同时,又有着自己的特殊性.新疆地处我国大西北,因其地域特点和民族心理等关系,这一地区的民办高职院校学生又有着自己的地域特点,他们成为心理问题的易感人群.对新疆民办高等院校大学生的心理问题进行研究尤为重要.

一、民办高职院校学生主要的心理问题

1.自卑与自负同在.对于许多民办高校的学生来说,因为“民办”二字,他们背负了极大的心理压力,理想中的高校和现实中的高校形成了很大的反差,很多学生产生了自卑心理.此外,有些学生家庭贫困,长相普通,性格也比较内向,很容易在与人交往中产生自卑心理,再加上一些不良的攀比行为在学生中产生,一些家庭条件不好的学生会加重自卑心理.相反,有些学生家庭比较好,长相不错,在同学中比较自负.

具体到新疆民办高校的学生,有这两种极端心理的人不在少数.很多来自沿海的学生,在新疆读书时就显得很自负,他们来自经济发达地区,有让同学们羡慕的数码产品、流行服饰等,这些构成了这些学生骄傲的因素.一些边远地区的学生由于成长环境有限,眼界有限,很容易自卑.

2.压力与焦虑.民办高职院校的学生大多学习基础比较薄弱,所以在学习中存在很大的学习习惯和学习方法的问题.在中学时就没有很好的学习习惯和学习方法,缺乏自主的学习能力,在接受高等教育时显得更加吃力.由学习方面引起的压力与焦虑在新疆民办高职院校中是普遍存在的.新疆地区教育相对落后,很多当地的学生和内地学生相比,学习效率不高,学习基础也不够扎实.所以,当面对考试甚至排名的时候,新疆地区的学生有着更多的压力和焦虑.

在人际交往中,学生也表现出不少的压力和焦虑.新疆民办高职学校的学生好多都是少数民族地区的,他们的普通话不够标准,在与人交往的时候,害怕不能正常交流而引起交流障碍,这极大地影响了学生的正常交往和心理健康.再加上大学生的人际关系比中学时复杂,所以很多学生对交流有恐惧.

在就业方面,民办高等职业学校的学生压力很大.和普通高校的本科生和研究生相比,他们在学历上面没有一点优势,加上我国现阶段就业形势严峻,学生常常对前途感到焦虑.

3.恋爱心理问题.在高校中,恋爱成了一个普遍的现象,一方面是学生身心成熟的要求,另一方面是学会和异性相处的要求.好的恋爱心理能促进两个人共同成长,而不良的恋爱心理对两个人的成长都是一种伤害.根据重庆职业技术学院针对民办高职院校的恋爱动机调查,以打发无聊大学时光为动机去恋爱的的学生占37.1%；认为大学生恋爱只是随大流、别人有了恋人,自己也要有的学生占26.3%；真正因为相爱在一起的学生只占了32.5%.数据告诉我们,民办高职院校学生的恋爱心理很多都是不健康的.

4.渴望被关怀和自身冷漠矛盾.现在大多数大学生都是独生子女,离开家来外地求学时,孤寂的感觉是常有的,他们渴望关怀.但是多数学生从小没学会与人交流,所以学生之间很多表现得比较冷漠.加上互联网的应用和普及,大多学生在网上和他人交流时很活跃,但是在现实中却不会与人交流,表现得很冷漠.新疆民办高职院校的学生一样存在着这样的问题,由于民族间交流困难比同民族的大,所以在新疆民办高职院校中很容易有小团体的形式.也就是说,几个维族的学生吃饭、学习和校外活动在一起,和其他民族的学生沟通较少.他们渴望着了解其他民族的一些文化和生活习惯,但又害怕这种主动交流引起的矛盾,所以只能以冷漠示人.

二、民办高职院校学生心理问题的原因

民办高职院校学生的心理健康有自己的独特的问题,这些问题的成因是多方面的,有内在的障碍,也有外在环境的影响.

1.社会因素.社会对民办高职院校学生的评价和接受程度是让大多数民办高职院校的学生产生自卑心理的重要原因.我国虽然不断重申民办高校和普通高校的学生待遇要一样,但很多用人单位却以种种借口把民办院校的学生拒之门外.再加上传统观念认为,民办大学的学生没有普通高校的学生素质高,人们的认可度不高,也容易让民办高职院校的学生产生自暴自弃的不良心理.

新传媒对民办高职院校的学生影响也有着不良的一面.我们当然要肯定互联网给生活和学习带来的种种方便,但是大多数高职院校的学生还处在青春期,他们的自制力和对是非的判断力不够.对网络过于依赖在全国的高校学生中都很普遍,但是在民办高职院校中表现得更加明显.因为学习基础差,所以这些学生对学习失去兴趣,有的沉迷在网络游戏中,在虚幻的世界中寻找现实中找不到的成就感和存在感.笔者曾见过一个民办高职院校的学生,他每天要玩某款游戏十几个小时,身体和学业都大受影响.他说在生活中,他成绩不好,性格又内心,老师和学生都不喜欢他,但是在游戏中,他是“国王”,其他的玩家都崇拜他的游戏操作技术和良好装备,让他获得了极大的成就感和满足感.这样,他就会花更多的时间来“修炼”,维护自己“国王”的地位.这种恶性循环,让很多学生在虚拟的网络世界里不能自拔.多元的选择给当代的民办高职生一个机会,也极容易是一个陷阱.

2.学校因素.如果学校各个方面做的足够好,那么很多学生的心理健康问题是可以减轻或者避免.现在我们的民办高职院校还存在着一些问题.

首先,在学生管理方面存在弊端.我国的民办高等职业学校发展的时间还比较短,有些学校在学生管理方面的经验还不足,常见的管理不是太松就是过紧.过紧的管理,常常把高中的管理模式应用在对高校学生管理上面,把学生当作高中生一样看待,大量的作业,极少的课外活动,禁止恋爱等等规定都是把学生当高中生管理的具体表现,可是物极必反,这种管理方法会激起学生的逆反心理,管理的效果可想而知.过松的管理在民办高职院校中是比较多见的.新疆的一些民办高校,因为学生的生源比较复杂,管理难度大,而学生管理员大多过于年轻,好多不能应对这种复杂的局面,所以就听之任之.总之,不管是学生管理过紧还是太松,都会影响学生管理的效果.学生管理方面出了问题,也是导致学生心理健康出问题的一个重要原因.

三、民办高职院校心理问题对策

制定适合民办高职人才培养的实用工作策略,笔者认为要从学习、生活、社交和择业等基本层面多角度出发.

1.学习方面.针对大多数民办高职院校学生学习基础差的特点,我们可以组织一些选修课,针对中学阶段的重点知识给予补习.在新疆地区由于民族复杂的特点,可以开设普通话为全校的基础课,让大多数少数民族的学生学好普通话,这样可以为他们以后的交流和择业做一个准备.

2.生活方面.在生活方面,要多关怀那些家庭贫困的学生和那些远离家乡求学的学生,让他们在学校找到安全感和归宿感.同时,针对新疆地区的特点,一定要充分尊重少数民族学生的民族风俗和生活习惯.

3.社交方面.可以多组织学生参加社会活动,让他们走出宿舍,不再依赖网络.针对新疆地区高校的情况,可以组织各民族进行大联欢,打破学生民族间的小团体主义思想.让学生爱上其他民族的文化和生活习惯,养成豁达的胸襟和多元的审美眼光.

4.择业方面.校方要建立就业信息发布平台,让毕业生及时了解就业方面的动向.同时,校方也要多组织应聘单位来校招开招聘会,给民办高职校院的学生多一些就业机会,让他们对未来充满希望.

民办高职院校学生的心理健康问题有其特殊性,新疆地区因其生源情况、地域和民族特点,该地区的民办高职院校学生心理健康问题又是特殊中的特殊.在解决这些问题时,要多角度出发,多层面努力,针对该地区的情况具体对待,只有如此才能保证我们新疆地区民办高职院校的学生健康成长.