本站原创[关 键 词 ]问题学生,素质教育,教师
在全面落实和推进素质教育的背景下,“问题学生”的教育问题,是一个亟待解决的问题,是制约学校德育教育发展的瓶颈,是每一位教育工作者的工作难点,更是学校教育的重点.所谓“问题学生”就是指在思想品德、学习态度、心理健康等任意一个方面存在较为严重问题的学生.这部分学生的教育和转化的关键因素就是教师.要转化问题学生,要求教师真正转变教育观念.
首先,教师应该消除对优秀学生和问题学生教育行为上的差距.由于潜意识不自觉的主观因素,对犯同样错误的学生,教师对优秀学生常常态度宽容,而对于问题学生,批评往往更严厉,更苛刻.这种教育行为在问题学生身上会产生条件反射,很容易使他们产生逆反心理,结果教育效果肯定不好.
其次,教师要以爱心感化学生,特别是班主任与学生接触较多,也更了解学生的思想状况,他们的师爱可以发挥更大的教育效力.教师对待问题学生,不应该简单理解严师出高徒这个古训,对问题学生应该做到恩威并重,将严与慈、师与友融为一体.
另外,在对学生进行过程评价和阶段性评价时,要用爱心写好操行评语.一份充满激励性的语言,充满爱心,恰到好处的评语,可以激发学生的学习兴趣和自信,学生从字里行间看到老师的殷切希望,而且还能密切师生关系,促进学生健康成长.传统的操行评语,抑制了对学生个性的正确评价,不利于学生积极的行为规范的形成.从爱心出发,努力寻找学生学习和生活中的闪光点,以第二人称的语气,用发展的眼光亲切具体地对学生进行激励性的评价,这有助于问题学生的转化.
问题学生转化的重点是师生情感的沟通.为建立良好的师生关系,应全面开展温暖工程:设立“交心本”师生交心,打开学生紧闭的心灵之窗,“生日祝福”使学生感受集体温暖,自我完善,“学年寄语”使学生感受到教师的关怀和殷切期望,“我想对你说”让学生不再孤独,感受到老师这位挚友的亲切与信赖,从而拉近了师生感情,让学生感受到爱.
再就是要有切合实际的转化措施.如帮助学生培养自信心.我们要先从了解学生开始,努力发掘学生的闪光点,不失时机地对他们进行表扬,帮助他们在同学中建立威信.在考试和比赛前,有意识地鼓励他们,帮助学生重建信心.这是转化教育成功的关键.再如培养学生学习兴趣.培养学生学习兴趣必须让学生懂得读书的意义和肩负读书的责任,只有明确读书的意义,才能有目的地学习而萌发兴趣,也只有肩负读书的责任,才能专心地更有成效地学习,在不断的进步中体会掌握知识并解决问题的学习乐趣.
当新的教育观念植根于每一位教师的心中时,教师便可用爱的阳光去照亮每一位问题学生的内心,使他们找回失去的信心,驱散心中的阴霾,成为一名阳光的、快乐的学生.师爱助你飞翔,愿我们的学生飞得更高,更远等□
(编辑/李舶)