学校体育运动队课余训练的管理

中图分类号:G812 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2011)05-000-02

摘 要 学校课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分,其组织形式是多样化、多层次、多渠道的,一个学校要在课余体育训练方面有更长远的发展,就必不可少的需要加强体育运动队课余训练的管理.因学校课余体育训练工作需要各方面的统筹,才能协调好各方面的关系,因此,对管理的各方面关系需要进行梳理,对于我们的管理工作自然就带来了很大的方便,顺着这些具体的管理思路,有利于加强学校课余体育训练工作和学校体育事业的蓬勃发展.

关 键 词 学校体育运动队课余训练管理

学校体育运动队的课余训练,是学校体育工作重要组成部分,加强学校体育课余训练的管理,对于保证训练效果,培养体育人才,提高学校体育运动技术水平,有着十分重要的意义.学校课余体育训练管理牵涉到各关联方的因素,良好的管理就是要把关联方有机地综合在一起,使这些相互关联协调起来,形成一个运转正常的整体,从而完成预定的任务与目标.

一、学校课余体育训练的目的与意义

首先,学校课余体育训练必须服从学校体育的目标要求,提高体育运动队的水平,既提升学校的体育工作的水平.为此,学校领导必须切实加强学校课外体育训练工作的管理,在鼓励学生积极参加体育训练与竞赛时,要实行严格训练,严格管理,确保训练目的实现,并与学校的教育工作有机的集合在一起,形成一个合力,使得运动员真正成为有用的人才.

其次,运动队的训练还有培养体育人才的作用,所以训练的同时要与学生学习有机合成才是真正的成功.而且,课余体育训练的管理是一个动态的、周期性的过程.组织者和领导者要采用最佳的手段和方法,使有限的人力、财力、物力发挥最大的效益,人尽其才,物尽其用,从而实现训练的预定目标.

二、课余体育训练管理整体规划

首先,先制订“五年”规划及各学年和学期段具体目标,并且为制定实现这些规划具体实施方案,以保证目标的顺利实现,不断完善队伍内部的管理机制,根据规划落实每个小周期的目标计划,制定小计划的实施方案,落实内容.再运用管理机制方法和手段,合理有效地发挥教练员与受训对象、有关工作人员的作用,调动一切积极因素,保证各项工作能高效率地顺利进行.

三、课余体育训练管理的内容

课余体育训练管理的内容有很多,简单的从以下几方面入手.

(一)组织规划管理

组织规划管理是体育课余训练得以顺利进行的基本保证,首先制定详尽的“五年规划”,在整个规划当中落实具体学年学期的目标,然后根据具体实施目标制定个运动项目的规划和目标,由此确定运动训练项目和队数,并结合本校师资力量、运动员情况等条件,确定运动训练的项目的目标;其次是要严格选材,兼顾品德、学习与身体条件等相符合某项运动学生,在征求家长和学校同意后,入队手续;最后就是组建运动队,课余体育训练的最基本训练单位,训练工作的好坏取决于运动队的建设.

(二)各计划管理

根据学校的规划,各课余体育训练要制定相应目标计划、全年训练计划、阶段训练计划、周训练计划和课时训练计划.训练计划是训练管理的重要环节,也是实现训练目标的重要手段,训练计划要有科学性和合理性.学校要对各计划制定情况进行督察,并对落实情况进行检查,让计划真正落实到实处,一般每一阶段检查一次为宜.

(三)训练课质量管理

课时训练计划内容主要通过训练课完成,训练课质量的高低,直接影响着终端目标的实现.训练管理工作首先要抓好训练课的质量管理,学校对训练课提出质量要求:训练的目的明确,训练内容安排得当,训练组织严密,训练方法科学,训练步骤合理,运动负荷适当,因材施教得法,思想教育及时,处理偶发事件得当等.

(四)教练员管理

运动员训练的质量,需要教练员队伍的管理与落实.因此一支高水平的课余体育训练的教练员队伍,是学校体育管理工作的重要任务.学校在教练员管理上一定要得当与合理,防止出现教练员的矛盾,一般情况下,可以落实目标对其进行相关考核,对没有实现目标的缓用或不用,只有落实好考评机制才能做得更好.

(五)运动员管理

运动员是运动训练的主体,对运动员的管理主要是:加强思想教育,明确训练的目的,端正训练态度;同样要督促文化课程学习,文化课是学生学习的重点,这是关系学生长远的学习任务,也是搞好训练的需要.对于训练教练员不要只顾及学生运动成绩而忽略学生文化成绩,一般在训练时尽一切可能不影响学生学习;建立运动员档案管理制度,及时记录训练情况等,对个别破坏纪律、违反规章制度或缺课过多的学生要采取管理措施,不能姑息迁就.

(六)科研管理

随着学校体育的发展,体育课余训练的科研水平也在同步发展,这就自然需要教练员的科研水平进行同步提高,但要如何让教练员不吃老本又要提高科研水平,这就需要考核机制的跟上,如教练员需要有训练心得、有读书笔记,在考核中教练员写文章作为加分内容之一,来鼓励教练员多看一些科学杂志等方式来提高教练员的科研水平,这样可以更好提高学校的体育课余训练的质量与效果.

(七)竞赛管理

训练与比赛是密不可分的,训练是为了能在比赛中出好成绩,而比赛是检验训练效果的直观标尺,两者互相联系,互相促进.因此,制定规划中体现年度需要参加的比赛项目,比赛的日程,比赛的目标,把竞赛纳入运动体系之中,让竞赛对教练员评价进行检阅,对于好的进行奖励,都形成一种制度,这样可以更好的提高训练积极性.

(八)场地器材的管理

体育场地器材是训练的物质基础.场地器材的管理主要是建立使用与保管制度,做到物尽其用,提高使用率.首先制定规章制度,器材必须有借还制度,落实到人使用结束后必须还器材,将纳入教练员评价制度中,保证器材的使用,同时场地上在年度计划中要体现出来使用的协调性,保证场地正常使用,不出现相互干扰,这样还能够及时填补易耗器材,保证正常的训练.

(九)加强生活管理

要保证课余体育训练工作顺利进行,在有条件的情况下,一定要解决学生生活中的一些基本问题,如:饮水、饮食和卫生等问题,这需要部门之间的相互协调工作,这时后勤保证十分重要,学校的食堂要创造条件保证运动员的正常饮食,学校的医务室同样也是学生的重要保证,这样教学训练就能顺利进行.

(十)运动员的输送管理

课余体育训练工作的成效,不仅表现在运动成绩方面,而且也表现在对运动队的人才输送方面,现在家长所需要的不是成绩本身,更要关注学生的升学方面,这是目前家长的普遍心理,所以这与前面所说的运动文化方面必须得到保证,才能让家长放心,才能保证学校体育工作的可持续发展.

五、管理工作中必须关注的因素

运动队中教练员拥有管理权力和责任,是教育和引导学生的主体,对学生来说,他们是训练工作计划的执行者.由于,教练员和运动员都是通过集体活动使自己和他人发生关系,成为自身的对象和客体,产生双向作用,教练员们在整个管理系统中起承上启下的作用和双向互补作用.我们教练员一定要尽可能把训练工作搞扎实,使各方面工作互相配合、互相促进,产生正向交叉效应,使现有的基础条件最大限度地发挥效益,对课余体育训练运动队的建设具有重要的意义.

加强学生的纪律约束与政治思想工作.现在的学生成熟早、反应快、见识广、思想敏捷、自信心强,但可能认识事物会片面,同样易受环境的影响,防止发生思想情绪的波动,还有一些学生对简单的强制性管理措施,在一定程度上会产生逆反心理而不服管.所以,一方面要运用正面教育激励他们产生起自我约束的概念,形成自我强制的意识;另一方面又要用外部的纪律约束机制迫使他们自我强制自己,自觉地自我约束.这不仅是运动员自身素质提高的标志,这也就是运动队管理成熟的标志.


六、评估奖励

通过评估检验训练结果,发现问题,调节控制训练过程,实现预期训练目标,是管理中常用的方法.因此,学校应根据训练目标要求,确定其评估指标体系,评估方法,经常开展训练评估,辅以奖优罚劣,以保证训练质量.

课余体育训练领导与管理工作人员必须充分调动教练员的积极性、创造性,发挥他们的聪明才智,并且在教学科研、后勤保证等方面予以良好的服务,以保证教练员在训练工作中的主导地位.

总之,课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分.管理得当则能充分调动教练员和运动员的积极性和创造性,起到事半功倍的功效,真正达到提高学生体育素质的作用.课余体育训练的管理是多种多样的,应根据不同学校的学生、师资等具体情况而定.只有这样的管理才是科学和有价值的,才能真正促进课余体育训练工作不断向前发展.

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