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初读分析这篇课文可知,课文从儿童的视角描述了坐落在大山怀抱中、坐落在浓密竹林里的山间校园.先介绍了校园的位置以及山间学校的美丽景色,接着写出了学校里充满了生机、充满了活力,山里的孩子在学校里学习、生活、幸福地成长.全文透出孩子们热爱学习、热爱生活的蓬勃朝气.
第一课时
【教学目标】
1.利用学过的识字方法,学会本课生字、书写用钢笔,做到规范、端正、整洁.
2.理解课文内容,弄懂“我们学校”的位置.
3.学习课文第1～4自然段.
【教学重难点】
1.识字、运用钢笔,规范书写.
2.读通课文.
【教学准备】
生字卡片 教学挂图
【教学方法】
1.自主学习掌握生字新词.
2.以读、阅、议的方式了解课文内容.
【教学流程】
一、谈话导入新课
1.快乐的暑假过去了,新的一学年又来到了,新同学、老同学大家都来到了我们的学校,回到课本里学习新知识了.
（趁机对新学期的一些常规,以及学习提出一些要求,随机教育学生.）
2.山里的孩子也回到了校园里学习,他们的学校是什么样的呢?你们想知道吗?你们想去看一看吗?
3.出示挂图.
二、学习生字、新词
1.师范读课文,生不出声跟读,注意生字词的读音.
2.小组合作,学习生字词,师个别辅导.
（合作学习不能流于形式,它要落到实处,先选好小组长,让其起到主体的引导、指导、督促的作用）
3.学生练习写字抄词
（由于是才学习用钢笔,所以应对其一系列的问题进行教育指导,如选钢笔,吸墨水.如何爱护钢笔,如何规范、整洁地书
写等.）
三、初读课文,理清文章思路
1.读题目,比较去掉“我们”后读来如何?
体会其自豪的情感.
2.自由读课文,标出自然序号.
3.课文向大家介绍了什么?
四、深入感悟第1～4自然段,说说你从中了解了学校的哪些情况呢?
1.学生根据课文提示,加上自己的合理想象画出学校的草图.
（环境、方位等）
2.你觉得学校怎样?从哪里看出学校很美?
（读后画图,就等于是电影,有画面,让学生学会理解课文.）
3.如此美的学校应怎样读呢?
感情朗读（练习）.
4.在这样的校园里学习、学生们有什么收获呢?会有怎样感受呢?自己读读第三、第四段.说说你读懂了什么?
5.交流点拨：你仿佛看见了什么?听见了什么?
（情景想象法让孩子们进一步理解课文,联想更让孩子们插上美丽的翅膀飞翔）
6.齐读第1～4自然段,并练习背诵.
（教师用小黑板出示：第1～4自然段中主要词语,给予学生
提示）
【板书设计】
1.我们的学校
环境优美
学校
充满活力
第二课时
【教学目标】
1.积累描写环境的词语.
2.学习第5～9自然段,理解最后两句话的意思.
3.背诵课文.
【教学重难点】
联系全文,谈谈对最后两句话的意思.
【教学准备】
1.词卡.
2.识记生字词以便听写.
【教学方法】
1.积累词语,丰富词汇量.
2.情景再现法.
【教学过程】
一、复习,导入新课
1.听写词语（先用小黑板出示读,复习,然后听写）
学校 教室 顿时 春笋 红领巾
红旗 茁壮 铺路 拔地而起
2.试着用上面的词,说说课文写了什么?
3.背诵第1～4段.
（鼓励孩子们大胆地背诵,让孩子们充分展示自己的才华,在比赛中去完成背诵的任务）
二、感悟第5～9自然段,指导朗读
1.师范读课文第5自然段,生再自读.
2.反馈学习的情况：你读懂了什么?有什么感受?
3.自由、有感情地朗读第5自然段.
4.展示朗读：指导朗读、生互读、齐读.
5.学习第6～9自然段.
①用你自己最喜欢的方式读第6～9自然段,与同桌说说?你读懂了什么?体会到了什么?
②反馈学习情况.
③展示你读得最好的句子,指导朗读.
（给孩子们充足的时间和充足的自我展现机会,让学生自主学习,培养他们的自学能力）
④全班齐读课文第8、9自然段.
你是怎样理解这两句话的?
⑤师小结：对!山里的孩子,在美丽的校园里,学习知识、练就本领,他们就像山间的新笋一样,在春雨的滋润下,一定会茁壮成长,将来为祖国争光作贡献.
三、总结全文,练习背诵
1.你喜欢文中的哪些句子?读来听听,大家听一听,他读得
美吗?
2.有感情地朗读全文.
3.自主练习背诵.
四、拓展练习,激发情感
1.说说我们自己的学校.
2.用一、两段话来写一写.
3.用手中的笔,画一画《未来的校园》.
（引导学生向山里的孩子学习,在学校里认真学习科学文化知识,练就一身本领,将来为祖国作贡献.）
【板书设计】
1.我们的学校
环境优美
学校
充满活力 努力学习
努力学习 天天向上
孩子
建设祖国
（作者单位 重庆市渝北区回兴中心小学校）