本站原创摘 要 ：在中学教育中,高中美术特长生是一个特殊的群体.面对艺术学院的报考,他们不仅仅要学习相关专业课程,还要学习文化课程,既要完成相应的文化专业,同时也要参加竞争激烈的专业考试的选拔.两类课程的学习对高中美术特长生来说都很重要.因此,本文首先将简单介绍下高中美术特长生在课程学习和管理上存在的问题,然后重点分析针对高中美术特长生的有效的课程管理和教学方法,希望能够帮助和促进高中特长生的教育向更好的方向发展.
关 键 词 ：高中 美术 特长生 课程管理 教学
一、高中美术特长生课程管理和教学方法现状
在我国,随着近年来全国各大城市纷纷出现艺考热的现象,很多地方报考艺术院校的高中美术特长的人数也在不断地增加,从而引起了越来越多学校关注和重视.作为近年来迅速扩大的一个群体,高中美术特长生和普通高中生相比,具有较大的差异性和特殊性.很多地方的教育部门都针对高中美术特长生制定了有效的教学方法和课程管理方案.目前大部分地区还仅仅是根据教育部门编写的《普通高中美术课程标准》来完成对高中美术特生的课程管理,所以很多地方的美术特长是在教学的过程中没有统一的标准以及统一的教学材料,因此各地方的专业教学呈现出一种比较混乱的状态.另外,许多学校针对美术特长生的文化课程管理和教学方面有所改变.从高一开始,这些学生单独成立一个专门的美术特长班,然后仅仅接受基础的文化课程的学习,在专业课程的学习上,其教学进度基本上都由老师自主安排,而缺乏一个具体的系统的管理规划.因此,无论是从专业课程上,还是文化课程上,其教学效果都不太理想.针对上述问题,就实现有效的高中美术特长生的课程管理和教学,下面将提出一些具体措施.
二、有效的高中美术特长生课程管理模式
对于高中美术特长的总体课程,无论是文化课程还是专业课程,需要采用统筹规划、着眼全局的管理思想,突破传统的专业和文化两类课程各自独立管理的模式.为了提高课程管理的效率,可以从高一就开始将专业课程和文化课程进行统一管理.
针对文化课程的管理,可以将每门课程中比较难,比较烦琐和陈旧的,不符合美术特长生情况的题目或内容进行大胆的删除,从而帮助美术特长生巩固基础的同时,抓住课程学习的重点,极大的节约了时间,提高了学习的效率.另外,在课程进度的安排上,也不需要按照普通班的上课标准来安排,可以在满足所有特长文化课程的前提下,灵活的调整上课的时间,从而更加有效地与专业课程相配合.
在专业课程的管理上,应该采用更加系统规范化的管理模式,合理安排专业课程的学习,并全程帮助指导学习.另外,可以利用文化课程删除了难繁和偏旧内容后节约的时间,在高二时就将所有专业课程学习完.这样可以在高三的全年进行专业课程的针对性提高以及文化课程的总复习.通过严格管理课程复习进度,规范学习进度和顺序,同时明确学习目标,实现美术特长生文化课程和专业课程的高效复习.
三、有效的高中美术特长生教学方法
为提高高中美术特长生教学质量和教学效果,可采用如下具体措施：（1）在文化课程的教学方面,需要明确重点,有的放矢.根据近年来高中美术特长生高考试卷的情况来看,许多考生对很多基础简单的题目都没有掌握好,这也是整体试卷分数不高的原因.因此相关老师应该根据每年美术特长生高考的重点内容,进行有针对性的精讲精练,将教学的重心放在基本知识点上,不要过多追求过难过偏的题目,创新教学方法,大胆增减相关文化课程的内容.（2）在文化课程的教学上,老师还需要做到着眼全局,统筹安排.在学生高一学年开始,文化课教师就根据美术特长生需要学习专业课程,并且需要长时间在外地参加专业考试这个实际情况,确定学生在高一到高三可以学习文化课程的总课时,着眼全局,统筹安排学生文化课程学习的时间和内容,确保学生把能学到的和该学到的文化知识尽可能地掌握,不受学校统一课程进度的限制,不为平时的学生考试成绩排名所左右.（3）针对美术特长生的专业课程的学习,需要将理论课程,绘画技能,评价课程和技巧课程等有效地结合起来.对于美术特长专业课程的教学,首先要将理论课程的内容讲透,让学生们明白和理解相关的理论知识,然后再进行技能课程的教学,通过绘画技能等演示,让学生懂得要怎么做,同时也让他们将理论知识运用于实践中,在实践中掌握绘画的技巧等.（4）在专业课程的学习上,老师要注重示范与讲解.教师授课时的示范与讲解在动作技能的形成中具有重要的导向功能,可以引导学生做出规范、准确的动作.研究表明,教师示范,然后学生描述示范动作,最后再由教师纠正学生的错误,这样循环下来将起到有效的指导作用.
四、总结
高中美术特长生是中学教学一个特殊的群体,他们既要面临繁重的专业课程的学习,也要学习和掌握一定的文化课程.因此,高中美术特长生所承受的课业压力相对比较大,有效的课程管理和教学方法可以很好地帮助学生合理安排时间,统筹规划专业课程和文化课程的学习,提高他们的学习效率和学习效果.