本站原创中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0095-01
英语新课程标准提出的教育新理念是：以人为本,其核心就是要坚持“以学生发展为本”的课程改革,基本目标是在“学生普遍达到基本要求的前提下,实现学生的个性发展”.教学过程中,教师要把学生作为学习的主体而赋予学生学习的自主性,不仅要关注教学的过程和效果,而且要关注学生的全面发展.也就是要注重学生的情感因素,关注学生的个性差异,尊重学生的人格特征,关心学生的爱好兴趣,发现学生的特点优势,激发学生的求知,增强学生学习的积极性、自觉性和主动性,激励学生学好英语.在英语课教学过程中,如何更好地贯彻和落实“以学生为主体,以学生的发展为本”的新理念,让学生乐学、善学、会学并学会呢?笔者从以下方面来谈谈这个问题.
1.更新课堂教学模式
学生不再被动接受.而是主动更新教学模式,学生追求开放的学习方式,并积极创造性地学习,营造平等、、宽松的学习氛围.教师在教学中要创设互动的,开放的课堂,优化教学设计.例如,教师可以设计简单选择题或者判断正误的问答题,学生形成若干小组后,教师再组织教学竞赛,扮演不同的角色,教师在处理各种语言问题的时候,能够进行角色转换,学生学习兴趣得到激发,学生学习积极性得到提高,学生和教师之间距离缩短,课堂教学气氛平等、而开放、宽松.
学习追求循序渐进,教师不能对学生提出过高的要求,教师要给学生轻松愉悦的心情.给学生积极的心境,让学生拥有学习兴趣,实现记忆重复知新,不断追求重点关键点.学生的知识积累也不断从量变完成到质变,英语教师要重视知识积累,实现教学进步,追求点点落实,重视知识渗透和巩固,让学生在学习中实现学习习惯的累积,掌握学习能力,完善合作学习,培养合作精神.
2.积极引导帮助学生学习
教师要引导学生学习听、说的习惯,重视跟随教师听,坚持跟着外国人说话,购买英语教学磁带.运用充分多的时间进行英语会话.教师要给学生创造会话的机会,搭建交流的平台,增强学生的听说能力.在讲解过程中,教师要让学生弄清楚题意,弄懂句子的意思,文章的意思.认真思考并完成知识点,形成某些单元的题目,完成某些单元的对话、文章、知识点、翻译等.教师也可以查找这些知识点,积极应对难题,勤奋思考.善于提问,多与教师讨论,吸收知识精髓,认真合作学习,积极交流提高.学生合作学习是关键,教师要重视学生交流能力的培养,学会倾听,不打断别人的发言,掌握别人的要点,积极正确评价学生.教师要带领学生学会质疑,在讨论话题的时候,或者阅读文章的时候,积极陈述自己的观点,更正错误的观点；教师要认真接受别人的意见,并更正想法,学会组织和主持各种学习活动.教师要重视发挥作用,活跃课堂氛围,为学生自主性学习提供方便.开发同伴学习资源,进行个别辅导,进行因材施教,增强课堂教学的容量和密度,培养学生的健全人格,积极发挥作用. 教师要运用教学形式,教学轻松,学习愉快,实现教学与学习的最优秀的组合,实现教学的互动合作的最优秀的境界.
3.采用多层次教学模式,使专业英语和公共英语充分衔接
高中英语教育目的是为了提高学生的综合性素质,为学生以后在升学和就业岗位熟练运用英语打下良好的基础,这就要求高中的英语教学内容与专业相结合.公共英语是专业英语的基础,专业英语是公共英语的延伸,二者是密不可分的.老师应该在教公共英语的时候,恰当渗透一些专业英语知识,构筑一个公共英语与专业英语相结合的特色教学模式,以达到公共基础知识专业化,专业知识实用化,两者有机的结合起来实现学生与课程的密切结合.
4.教学方法和手段的创新
网络教育是一个开放的教育平台,不仅实现了语言的开放,而且也实现了教学环境的开放.新颖的多媒体教学模式可以为学生提供一个听觉、视觉相交融的语言环境,使得大量的影音资料可以被师生所用.声音与影像可以给学生提供一个仿真的语言环境,这是传统教学所不能比拟的.英语教学中网络技术的体现,高中主要是培养学生的综合应用能力,但仅通过教师及教材的讲解是远远不够的,只有在一个开放的教学模式中,才能让学生活学活用.
5.营造轻松的学习气氛,鼓励学生参与
问题从互动中体现,也能在互动中解决,老师想要了解学生的学习情况,必须要让学生参与其中,而且成功的课堂本就是学生老师知识互动组成.而实际教学中,大量存在老师讲、学生听,课堂只有老师的声音,而缺乏学生的有效配合的现象.课堂气氛沉闷,学生极低,学习效率可想而知.笔者一次成功的活跃课堂气氛的做法是让男女生进行竞赛,课前先根据课文内容设立好竞赛题目,第一轮根据据英文注释写词汇,第二轮为写近义词和反义词,第三轮为选词填空,学生的积极性一轮比一轮高,有查字典的,有讨论答案的,谁都不肯认输.如此不仅提高学习效率,而且学生彼此的感情也增加了,更有利于活跃课堂气氛,从而使课堂教学的效果更加明显.
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6.多鼓励,多肯定
人是个敏感的动物,都需要肯定,学生更为如此,有时候不经意的一句鼓励能够挖掘学生的巨大能量,因此教师要对给予鼓励和肯定,即使出现错误,也要先肯定其努力,而且对学生的肯定和鼓励,也能够拉近与学生的距离,交流起来更为便利.比如在学生回答问题时多用"Great"、"You are clever"等用语,让学生体会自己的努力被肯定,同时还可用肢体语言表达对其的鼓励,比如翘拇指、击手掌、拍肩等,让学生真切地感到教师是他们的朋友,减轻学生的心理负担.对于成绩稍差的学生,要耐心给予帮扶,并对其进行指导,让学生感受到老师的关爱,做到一视同仁.