本站原创英语教学是一门艺术.教学有法,教无定法.在教学中,遵循教学规律和学生身心发展规律,调动学生学习的积极性,增强他们的学习兴趣,是每一位教师义不容辞的责任.在小学英语学习中,通过制作手抄报这种开放式的学习方式,非常符合小学生的年龄特点,可以有效地激发学生学习语言的积极性,使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识,提高教学质量.
(一)通过办英语手抄报,激发学生浓厚的学习兴趣.
俗话说得好,“兴趣是第一位老师”,有谁能在不喜欢的方面有所发展和造就?特别是小学生,由于年龄小,自制能力差,兴趣对他们的自主学习显得尤为重要.传统的英语教学一般认为学生只有在课堂上才能学习英语知识,培养听、说、读、写的能力,课下只是抄课文,写单词.为了巩固所学的单词、句子,不知要抄写多少遍,这样的机械重复,枯燥呆板,学生越学越没兴趣,无形中加重了学生的课业负担.如今教师的观念要改变,学生的英语学习要变得生动活泼.学生不仅在英语课堂上学知识,更重要的是大胆地走向课外.我们可以利用 “手抄报”让他们去设计、刊登,促使着他们去学习,去想,去观察思考.
(二) 通过英语手抄报学习单词,起到事半功倍的效果.
在单词教学过程中总能遇到一些较难记忆的单词,不管教师怎样提醒,总有学生记不住.反复地朗读又太机械、枯燥,会使学生渐渐失去读的兴趣；反复地写,又增加了学生的负担.小学生都喜欢涂涂画画,小学阶段学习的单词,大约有一半是可以用简单的图画表示的,这时,我们让学生在手抄报上画上这个单词的图片,让学生画一画,涂一涂,使学生边听、边想、边画,在兴高采烈中产生丰富的联想,加深了理解和印象,然后在图片的旁边写上这个单词.这样,学生就能够牢固地记住这个单词.
在小学英语三年级教学Animals这一模块时,我就安排学生画一张有关动物的手抄报,再让学生们发挥想象,自己动手画,动手写.学生兴致高涨,在愉快的气氛中很快把单词学会了,而且印象深刻,不易遗忘.看到学生们一张张不同形状的动物手抄报,我们感到由衷的喜悦.同时学生也深刻地记住了这些单词.
（三）通过办手抄报这一活动,拓展学生的视野,开发学生的思维能力,培养学生良好的自学习惯.
“手抄报”的内容哪里来?我们安排学生们广泛地阅读.不仅仅是在课堂上读,而且在课间、饭前、饭后读,在节假日也要读.英语方面的读,天文、地理方面的也读,大量地阅读,不断积累,他们获得了很多书本上学不到的知识,综合素质有了明显地提高.
例如：三年级的学生,他们学习英语的基础浅,我们把学过的英语单词让他们进行分类,水果类的单词,apple,orange,pear等,而有的学生通过查资料,把没学过的watermelon,mango_等都找到了一起.这样,既复习了课本知识,又开拓了学生的视野,同时又培养了他们良好的自学习惯.
(四)通过办手抄报,既丰富学生的英语课外知识,又提高学生的阅读能力.
教材中经常涉及到一些西方的文化背景知识,有些知识距离我们很远,学生理解起来比较困难.对此,我们就想办法,让孩子们办手抄报,把抽象的东西明朗化,更易于学生理解.例如：四年级学习课文“Halloween”（万圣节）时,我们让学生自己去搜集关于万圣节的知识,万圣节的来历,万圣节时英国的孩子们怎么过?杰克灯的制作等等,把这些资料汇编成小报,使之加深印象.这样,既培养了学生的阅读能力,也可帮助学生了解世界和中西方文化的差异.俗话说,“要在游泳中学游泳”,要想让学生提高阅读能力,光靠老师在校期间的指导和努力是远远不够的.所以,我们一定要倡导学生们在课外的时间多涉猎些和西方文化背景知识有关的书籍,经常看一些英文音像制品等等.
(五) 通过办手抄报,丰富学生的课外活动,巩固课内所学知识,扩大知识面.
课外活动是课堂教学的延伸,是英语学习的重要组成部分.它能给学生提供一定的语境,增加英语实践的机会,有助于提高学生学英语的兴趣,培养学生的英语表达能力.“不积硅步,无以致千里；不积小河,无以成江海”,在课外活动上,我们让学生办英语手抄报,把学生平常的学习积累、课外学到的知识、学习英语的个人得失、经验等以写画的形式办成英文小报,进行定时的展览、评比和交流,收到了良好的效果.