一、让学生学会做现代文明人
文明的语言、仪表和行为,就如同一封介绍信,把自己介绍给别人.作为班主任,让学生成为现代文明人,是真正爱学生,也是对学生的一生负责任.我们班的小A同学在刚开学的时候“出口成脏”,经常骂女同学,往老师身上甩钢笔水.对他的做法,我并没有批评指责,而是耐心地教育他,给他讲一些故事.通过多次沟通,他慢慢改掉了爱骂人的习惯.
二、让学生学会帮助他人
助人为乐是集体主义思想的一块重要基石,而这个“乐”字是很多学生没有体验到的.几乎被爱河淹没的镇里孩子,一切都由别人替他们做好了,他们看不到生活中有谁还需要帮助.班级学生小C,家庭条件优越,常常是衣来伸手、饭来张口,饭菜不好了就不吃,还要数落妈妈几句,零花钱很多.因此,我在班级开展“手拉手”互助活动,让学生通过书信和贫困山区的小朋友交朋友.从交往中她发现:蓝天下并不是所有孩子都和自己一样条件优越,住在大山里的伙伴为了挣足学费还要上山打柴、采药、捉蝎子等那些采蘑菇的小姑娘,常常为了采到蘑菇,手肿得好大,那些捉蝎子的小男孩身上、手上留下了蝎子蛰过的痕迹,而一个蝎子才卖5分钱!他们为什么这样?是为了上学啊!从此,她换了一种思维方式,不再和别人比吃穿,要和贫困地区的小伙伴比志气,她主动为贫困山区的小伙伴捐赠学习用品,从中品尝到了助人为乐的快乐滋味.
三、引导学生提高抗挫折能力
培养抗挫折的能力对于今天的孩子尤为重要.我们班级的学生小D父母离异,给他的心灵造成了很大创伤.他整天闷闷不乐,沉默寡言,对父母产生了怨恨之情,陷入了极大的痛苦之中.他上课走神,经常呆呆地坐着.我经常开导他,给他讲纪洪波、保尔、张海迪的故事.经过多次交谈,他深深地懂得了经历过磨难和挫折的人才会真正懂得人生的真谛,才能更好地面对未来竞争激烈的社会.
四、引导学生孝顺父母
我在学生中开展“孝心”活动,对学生进行中华民族传统美德教育,加强和改进学校德育工作的重要内容,经常把“孝心”活动和传统教育结合起来.为启发学生的“孝心”意识,我特意通过学生熟知的历史故事,如“孟母三迁”、“子路借米孝敬父母”、“陈毅探母”和课文《背影》、《散步》、《母亲假设的桥》、《回忆我的母亲》等对学生进行教育,还结合学生家庭事例,唤起学生的“孝心”意识,在学生中掀起“尊我父母,爱我父母”的活动.与此同时,我还设法动员家长从实际出发,配合这项活动的开展.活动开展一段时间后,学生更加理解和体谅自己的父母了,缺书少本、漏记笔记、不做作业的现象也减少了,学生都能自觉遵守班级纪律,形成了良好的班风和学风.学生已在“孝心”活动的实践中,用自己的行动回报着父母,回报着老师和学校.
(责任编辑 冯 璐)