本站原创我国研究生培养存在的主要问题
1.培养机制亟需改革
近年来,国内外政治经济形势发生了很大变化,科学技术水平也有了极大的提高,我国研究生招生规模增长很快,旧有的研究生培养机制已经不能适应这些新的形势和变化.学位制度建立初期,我国的研究生教育属于典型的“精英教育”,研究生教育规模极小,主要目标是为国家培养科学研究专门人才,促进学科学术水平的提高和科教事业的发展,因此带有明显的计划经济时代的特征.教育行政部门“管办不分”、高校缺乏自主权,这是计划体制带来的最明显的不利影响.教育主管部门从政策制定、项目审批、经费投入、人事任命等方面主导着高校研究生教育的发展,学校受到上述种种限制,在研究生教育工作中不能充分发挥自身能动性,培养目标过于整齐划一,不利于培养不同层次、不同类型的研究生,与我国经济建设需要各类专业人才的要求不相符合.培养模式单一,缺少个性化的培养方案,限制了学生从事学术活动的自主性,不利于创新性人才的培养,造成了研究生教育缺乏特色与个性,与市场联系不紧密等问题.
2.研究生教育结构有待优化
随着研究生招生规模逐年增长,我国培养的研究生数量已经仅次于美国,跃居世界第二.然而在数量积聚到一定程度之后,如何优化研究生教育的结构,使之更好地为我国经济社会建设服务,成为了政策制定者需要解决好的一个关键问题.首先要解决的是研究生教育的学科设置、各学科培养研究生规模的结构问题.目前我国进入了经济社会转型时期,科学技术高速发展,一些学科设置结构、各学科人才培养规模结构与社会人才需求结构不匹配.近年来出现某些学科专业研究生就业难的迹象反映了其中存在的问题.其次是研究生培养类型比例失调,培养模式与需求脱节.我国科学学位研究生比重过大,专业学位研究生严重缺乏,不能够满足当前社会对高层次应用型专门人才的大量需求,导致了供求失衡.三是研究生教育区域结构失衡.西部地区研究生教育资源严重缺乏,高水平的高等院校较少、师资力量匮乏、学科基础薄弱,导致西部地区研究生培养能力有限,远远不能满足国家实施西部大开发战略的人才需求.
3.研究生培养质量保障体系、评价体系不完善
质量是学位与研究生教育工作的生命线.在研究生扩招的大背景下,要切实保障研究生的培养质量难度较以往更大.目前我国研究生教育质量有下滑的趋势,这与我国目前还未建立起完善的研究生培养质量保障体系有关.我国目前研究生培养质量主要由教育行政部门和高校进行监督保障,缺乏外部保障机制,此外,评价体系也不完善,存在缺乏社会力量参与的问题.我国研究生教育质量保障、评价体系呈现出重关键程序、轻过程管理,重内部考察、轻外部评价,重计划执行、轻监督控制等问题,在研究生扩招的大背景下,使得研究生培育质量难以保证.
4.研究生导师队伍建设有待加强
一名优秀的研究生导师不久能够帮助学生提高科学研究的能力,而且可以塑造研究生的个性、人格,甚至可以引起研究生思维方式的改变,因此,导师队伍建设对于提高研究生培养质量十分关键.目前我国研究生导师队伍建设存在的问题首先表现在由于研究生扩招造成了师生比例紧张,一些优秀的导师指导研究生数量已经到达十几个甚至几十个,受到时间和精力的限制,很难有效地对所有的研究生进行指导；其次是一些导师不是很熟悉研究生培养模式与流程,根据自己的要求来安排研究生培养计划,打乱了研究生培养的统一部署,不利于管理部门对研究生进行适时监控、评价；再次是有的研究生导师自身学术能力不高,研究课题与经费不足,缺乏指导研究生的实践经验,在单一的导师负责制的体制下难以保证研究生培养质量.
5.缺乏高水平的研究生教育平台
我国全国性研究生学术交流平台十分缺乏,国际间研究生学术交流活动较少,院校之间、学科之间、研究生之间交流的机会有限,不利于创新培养模式的建设,优质教育资源得不到共享,高层次创新人才难以脱颖而出.
6.研究生学风建设有待加强
学风主要是指学生或学生集体在学习活动中表现出来的特点和作风.由于研究生扩招、社会风气以及管理制度等原因,目前研究生学风方面存在着包括学术不端、不重视学习、工学颠倒、功利心重、学术心轻、创新意识缺乏等一系列问题.
加强体制创新,全面提升研究生培养质量
1.以学科建设为龙头,提高研究生培养质量
学科建设要成为提高研究生培养质量的主战场.随着研究生规模的迅速扩大,带来了资源相对不足和培养条件相对薄弱的矛盾.加强重点学科建设,是着力提高研究生教育培养质量的根本.
2.大力发展专业学位研究生教育
随着我国经济社会、科教事业的高速发展,我国已进入经济转型时期,当高等教育已经进入大众化阶段后,市场对高层次人才的需求也相应地发生了变化,大批的研究生毕业后并没有从事科研、教学工作,而是作为专业技术人才进入了事业单位,这就要求我国研究生教育必须转变思路,对整个研究生教育结构进行战略性调整,大力发展专业学位研究生教育,为社会培养高层次应用性专业人才.
3.加强研究生培养过程管理
“过程管理”是现代组织管理方法中最基本的一种.应用到研究生培养管理中来就是将包括课程学习、开题论证、中期考核、论文评审、预答辩与答辩在内的整个研究生培养流程看成是一个动态的过程系统,应用系统论、信息论、控制论等理论优化流程,及时发现并解决培养过程中的问题,以期最优地实现研究生培养目标的管理方法.要切实保证研究生培养质量,必须对整个研究生培养阶段进行全过程严格管理,指望依靠控制研究生培养过程中的若干个关键环节来有效实施研究生培养质量管理是不符合研究生教育客观规律的.
4.加强导师队伍建设
我国研究生培养主要是实行“导师负责制”,导师在保障研究生培养质量工作中发挥着举足轻重的作用.要加强导师队伍建设,首先是保证导师队伍的素质,这就要求高校在做新增导师工作时必须制定好科学合理的选拔标准,在进行导师遴选时要严格坚持标准,保证新增导师具备较强的业务能力和道德素质,能够切实履行研究生导师的职责.其次是要开展研究生导师讲座,重点讲解培养研究生的模式、流程、要求及研究生教育的整体环境,提高其指导研究生的能力.再次就是要注意完善研究生与导师的沟通渠道,增加师生彼此了解程度,对研究生整个培养过程也起着重要作用.
5.建设高水平的研究生平台
目前我国培养的研究生普遍缺乏实践能力与创新能力、科研思维不够活跃、学术视野不够开阔、交流合作能力不强,缺少高水平的研究生学术交流平台是形成上述问题的一个主要原因.研究生教育本身是一个开放的系统,需要与外界进行广泛的交流与合作.学术交流平台能够扩大区域之间、校际之间、学科之间、研究生之间的学术交流与合作,共享优质教育资源,创新研究生培养模式,促进高层次创新型人才的培养,对活跃研究生的学术活动,营造浓厚的研究生创新氛围,具有重要的引领和带动作用.
6.推动研究生学风建设
首先是帮助研究生塑造正确的人生观与价值观,使广大研究生树立回报社会的职业理想和为人民服务的道德理想,增强研究生的责任意识和危机意识,促使其自觉地学习,克服急功近利的浮躁心态；其次是建立一支高素质、懂管理、重实际的行政后勤队伍,为广大研究生提供良好的学习、生活环境；三是改革教学模式和方法,探索适应研究生教育新特点、新变化的教学手段,尊重学生的个性,形成师生互动的学术氛围.
（作者单位：重庆医科大学研究生院）