本站原创摘 要：通过对文献的调查研究,深入的分析了中医药教育的国内国际环境,认为中医药的发展遇到了前所未有的机遇,也遇到了全新的挑战,中医药的国际教育现状也同以往有所不同,规模有所扩大,范围有所增加.同时,根据调查结果,给出促进中医药国际教育相应的对策.
关 键 词 ：中医药；国际教育；改革
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673―7717(2007)07－1372－02
近年来,随着中国教育对外开放的不断加深以及世界各国对中医药的认可度不断提高,中医药国际教育也面临着新的机遇和挑战．分析中医药国际教育现状,了解山西省作为一个地处内陆经济欠发达地区的省份,如何充分发扬悠久的中医药文化传统,开拓中医药国际教育市场,是值得我们深入探讨的问题.
1.中医药的国际交流
中医药学以其以人为本的医学哲学思想,可靠的医疗保健经验,相对安全的医疗保健措施,正在受到国际社会日益增加的欢迎和接受.自20世纪70年代世界出现中医药热潮以来,迄今仍然势头迅猛.特别是改革开放以来,随着我国对外开放政策的实施,中医药在政府间的交流与合作、国际教育、贸易等方面日益活跃.
多年来,来华学习中医药的留学生一直居来华学习自然科学留学人数的首位.中医药国际交流已由原来分散、自发的劳务和产品输出逐步向中医药教育培训、科研开发和医疗服务合作转变.目前130多个国家的中医医疗机构已达5万多家,针灸师超过10万人,注册中医师超过2万人.每年约有30％的当地人、超过70％的华人接受过中医药医疗保健服务.在中医学术活动方面,国外有许多国际性和地域性的中医药学术组织,创办了中医药杂志并经常承办学术活动；中医在泰国、新加坡等国已得到立法保护,中药已在古巴、越南和俄罗斯等获得批准对治疗药品进行注册.全世界采用中医治疗疾病的人数,已占世界总人数的1/3以上.
2 中医药国际教育现状
世界中医药教育在近几十年来得到很大的发展,社会对中医药教育的需求日益增加,主流科学界和主流教育界开始正视中医药学,不少西方国家的正规大学已经开始举办中医药教育,中医药教育的国际化局面正在形成,而且正在由民间性、小规模、低水平向着主流化、规范化、本土化和精品化的方向发展.
国际性中医药正规学历教育已经起步,日本、韩国、英国、德国、法国、澳大利亚、美国等都建立了政府承认的中医药高等医学院校.
副部长章新胜指出,2001年,中国与德国签署学历学位互认协议,是我们与发达国家之间的第一个学历学位互认协议.在这之前,中国已与13个国家建立了学历学位互认的协议.国家将继续推动与国外政府的合作与交流,提高合作层面,并力争在学历学位互认方面取得新的突破.
目前,我国来华留学生教育发展速度非常快,尤其在沿海经济发达省份,以江苏和上海为例,江苏省111所高校中.2005年共35所高校接受外国留学生6053名,南京师大接收1100多人(其中韩国学生占60％以上),博士生200人,硕士生400人,短期进修生比例减少,中小学留学生人数3000余人,中外合作办学机构29个,项目175个.上海市,2004年留学生人数发展最快,比2003年上升62％,达到22205人,招生人数超千人学校有9所,长期生占60％o
近年来,到我国学习自然学科的外国留学生中,学习中医药的人数居第l位.经教育部批准,全国有20多所高等中医药院校具备接受外国留学生的资格,12所高等中医药院校可以接受华侨和港、澳、台地区学生学习中医药.目前,在校留学生人数快速上升.外国留学生、进修生学成归国.用所学的中医药知识为本国人民健康服务,扩大了中医药在国际上的影响,推动了中医药的国际交流与合作.
作为多元化的高等教育的一个重要组成部分的中医药留学生教育是一项全局性、战略性和基础性工程,其教育规模在一定程度上反映了小至一所大学、一个城市,大至一个省、一个国家的办学力量及其在国际上的知名度.积极开展来华教育,有助于扩大国际影响,宣传推广中国中医药文化；有助于推动高校教师队伍建设,提高本国教育质量.留学生不仅是各国人民友好、合作的纽带和桥梁,是中医药交流的媒介,也是留学生派出国和接受国共同拥有的宝贵的中医药人才资源.
3.山西省中医药教育国际化
在高等教育国际化的大趋势下,随着改革开放的不断深入发展,全国各省市都大力推进教育国际化进程.本省的留学生高等教育应当加快改革,努力抓住机遇,积极应对挑战,适应中医药高等教育国际化和建设综合型、研究型、国际化大学的需要,并且有必要建立起从汉语语言培训至本科生、普通进修生、高级进修、硕士及博士研究生培养的一整套较为完善的留学生培养体系,为世界培养出具有国际竞争力的中医药高级专业人才,从而扩大本省国际影响,提高本省中医药对外教育质量.中医药对外教育是本省教育领域国际交流与合作的最重要组成部分,因此积极开展此项工作有着十分重大的意义和广阔的前景.
针对上述情况,我们要改革医药对外教育模式和体制.提倡多元化的教育模式,结合传统教育模式(课堂式教育)和现代教育模式(远程教育).提倡多元化的教育体制,进行科学合理的课程设置,完善和制定符合国际现行标准的、规范的、针对性很强的配套教材.加强教师和管理队伍的建设,健全规范中医药国际认证标准和水平测试.
总之,高等中医药教育的各个层面都面临着新的机遇与挑战,我们应该积极研究对策,努力适应协定规则,以观念创新、制度创新、科技创新的积极姿态,投入到中医药的国际教育和交流中去,在竞争中求生存、在创新中求发展.