本站原创摘 要: 美国社区学院的办学特色主要体现在极具公平性的大众化高等教育、多样化的课程设置、构建以就业为目的的课程体系、专兼结合的教师队伍以及校园的信息化程度高等五个方面.对我国高等职业教育的启示:开展学分互认,实行“中高本”衔接,重视课程建设,建立国家课程制度,加强信息化建设,实现教育模式创新.
关 键 词 :美国社区学院,办学特色,启示
中图分类号:G40-059.3 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2012)10-0155-02
2011年,笔者参加了教育部“高职院校领导海外培训项目”赴美培训研修团.在美国的1个月期间,笔者了解到,美国的社区学院不仅历史悠久,而且形成了自己鲜明的办学特色,其对促进我国高等职业教育的发展具有一定的借鉴作用.
一、美国社区学院的办学特色
1.极具公平性的大众化高等教育
全美现有1 200多所社区学院,其中有990所是公立学院,注册生达1 100余万人,约占全美大学生总数的46%.经过一百多年的发展,社区学院在美国得到了广泛的认可.美国社区学院协会(AACC)在2009年召开的第八届年会的宣言中指出,“美国社区学院的使命被定义为一种承诺,这个承诺就是使每一个个体都能迈进高等教育的大门,获得公平的学习机会.这个使命推动了我们的发展,使我们成为全世界不断革新的学习机构的代表”.正是秉承这样一种办学理念,美国的社区学院不设入学门槛,让人人都能上大学成为了可能.同时,公立社区学院的学费只有公立本科院校的三分之一,低廉的学费让那些家庭经济条件较差的学生也能读得起大学.
2.多样化的课程设置
(1)转学分(升学)课程
在社区学院修读转学分课程的学生,可以选修与四年制本科院校前两年相同的科目.通过两年的学习,可获得副学士学位,同时还可升学到相应的本科院校完成后两年的科目.美国教育部的研究指出,从社区学院转到四年制大学的学生,其学业成绩足以比得上那些从一开始便在四年制大学就读的学生.有很多人都是在社区学院开始他们的高等教育学习生涯的,他们后来也获得了极大的成功.
(2)职业技术课程
职业技术课程是专门为那些以就业为目的的学习者而设置的课程,学制一般为两年,也有人将该课程称为培养劳动力的课程,因为修读这些课程的学生毕业后即进入就业市场.职业技术课程从20世纪20年代以来一直是社区学院的一个重要课程之一,并为促进美国社会经济的发展做出了重大的贡献.
(3)补偿教育(大学预科)课程
补偿教育课程即大学预科课程.由于种种原因,很多人高中毕业后没能进入大学学习,导致他们所拥有的基础教育知识无法适应高等教育发展的要求.社区学院认为,社会负担不起放弃任何人的后果,为了应对这种教育危机,其特别开设了补偿教育课程.学习者可在社区学院修读大学预科课程,以便为进入大学做好准备.
(4)社区服务(继续教育)课程
社区服务课程也称继续教育课程,是社区学院所提供的最具弹性的课程,其服务范围广阔,自开设以来一直发挥着为本社区服务的重要职能.大多数美国企业自己并不直接为员工提供培训(尤其是中小企业).据统计,有95%的企业希望社区学院能够为其员工提供切合实际的技能培训课程.另外,很多个人为了提高自己的生活质量,也需要到这里来学习各种知识或技能,如汽车维修、信息技术、插花艺术、摄影艺术、医疗保健等.为了满足这种实际需要,社区学院开设了很多短期课程(1年以下),以便为本社区内的企业及个人提供个性化的服务.
3.构建以就业为目的的课程体系
美国社区学院的职业技术教育课程采用的是流行于北美地区的DACUM方法设置的,其核心是以能力为本位,是典型的行动导向课程,而且课程体系的实用性极强.一般社区学院的学生修满60学分即可毕业并获得副学士学位,按每学分15课时计算,两年只有900课时.在课时较少的情况下,为了让学生学好技能,社区学院不会安排很多基础理论课程,而是会安排大量的职业技能课程.比如汽车维修专业,这是美国社区学院普遍开设的专业,其课程安排中没有我们国内相关专业一般都要开设的机械制图、机械原理等课程.实践性环节在专业课程中所占比重非常大,一般而言,理论部分只占20%,而实践部分占到了80%.这种简单实用的课程是为了培养劳动力而设置的,上述做法很值得我们借鉴.
4.专兼结合的教师队伍
社区学院有一只专兼结合的教师队伍,并且教师的数量要远超专职教师,如印第安纳州常春藤技术社区学院东北分校有专职教师136名、教师450名.专职教师都具有硕士以上学历,对教师的学位没有严格要求,但一定要是有一技之长者.
社区学院对教师没有科研方面的要求,但特别注重教学技能的培养及训练,尤其注重对那些没有教学经验的新教师的培训.新教师第一年每周有半天的培训时间,培训的内容包括教学能力、沟通能力、教学方法、课程开发、考核评估、设备使用、语言能力、规章制度、学校环境、工作流程等.我们在常春藤技术社区学院东北分校还看到,学校专门设有教师技能培训室,对教师进行教学技能、先进技术(特别是信息技术)等方面的培训.通过培训使教师具备了把现代教育理念和现代先进技术应用到教学之中的能力.
5.校园信息化程度高
美国社区学院校园的信息化程度是比较高的.这主要体现在以下三个方面:一是基础设施,实现了校园内有线、无线网络的全覆盖,所有教室都配置了多媒体设备,部分还可进行远程视频交互,以满足边远的教学点开展远程教学的需要,二是内部管理,学校都有自己的综合管理系统,全面实现了校园的数字化,试想在有几十万学生的IVY TECH(印第安纳州常青藤技术社区学院),如果没有高效的信息化管理手段,其管理难度是可想而知的,三是教学资源,社区学院都建有非常丰富的各类教学资源库.