本站原创摘 要 ：目的：调查分析高职新生主观幸福感状况及影响因素.方法：采用总体幸福感量表（GWB）对327名高职新生进行问卷调查.结果：高职新生主观幸福感不存在性别、生源、独生子女与否、家庭结构、月家庭收入的差异；不同家庭氛围学生、不同求助对象学生主观幸福感存在显著差异.结论：高职新生的主观幸福感处状况良好,受家庭氛围、求助对象影响较大.
关 键 词 ：高职新生；主观幸福感；GWB
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0173-02
主观幸福感是个人所具有的一种独特的心理状态,是个体根据自己设定的标准对其生活质量所做的整体评价,是衡量个人生活质量的综合性心理指标[1].不仅可以评估一个人的生活质量,而且可以衡量一个人的心理健康和心理发展水平[2].在以往的主观幸福感研究中,多以中老年、大学生作为研究对象,而对高职生的研究则不多见.本文拟对高职新生主观幸福感现状及影响因素进行调查分析.
一、对象与方法
1.对象.本研究随机抽取了327名高职新生组成被试样本进行问卷调查.其中,男生199人,女生128人；城市学生92人,农村学生235人；独生子女40人,非独生子女287人.
2.工具.总体幸福感量表（GWB）[3].该量表是由美国卫生统计中心指定的一种测评受试的总体幸福感的定型式测查工具,国内由段建华修订,此量表分为6个因子：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛和紧张（焦虑）,总共33项,问卷前18项的平均得分为总体幸福感,得分越高,幸福感越高.具有良好的信度和效度.
3.方法.采用集体施测方式,以指导语指示被试填答问卷.采用SPSS17.0统计软件进行统计处理.
二、结果
1.不同性别、不同生源、独生子女与非独生子女主观幸福感比较（见表1）.
2.不同家庭结构、月家庭收入学生主观幸福感比较.经方差分析,不同家庭结构、月家庭收入学生主观幸福感均不存在差异.
3.不同家庭氛围学生主观幸福感比较（见表2）.
4.不同求助对象学生主观幸福感比较（见表3）.
三、讨论
本调查结果显示高职新生主观幸福感高于常模值（男性75分,女性71分）,表明高职新生主观幸福感状况良好.与符兵和王木生[4]对高职大学生主观幸福感现状调查及因素分析及张兴贵[5]对青少年学生人格与主观幸福感的关系的研究相一致.高职新生主观幸福感及各因子不存在性别、生源、独生子女与否、家庭结构、家庭收入的差异.说明随着社会的进步和发展、思想观念的进步、经济生活水平的提高,家庭对待男女性别的观念和态度趋于一致,城乡间经济、文化、教育背景方面的差距逐渐减小,使得城乡学生在学习能力、社交能力、社会适应能力方面比较接近.不同家庭氛围、不同求助对象对高职生的主观幸福感影响较大.说明一个、平等、温馨、和谐家庭、一个良好的人际环境能给学生以更多的关心、爱好、支持,使学生享受更多幸福,形成积极乐观、善解人意、态度温和、沉着稳重、善于沟通等人格特征,促进心理健康发展.这也进一步证实一个完整和谐美满的家庭对一个人健康成长的重要性.