本站原创摘 要 《国家中长期发展纲要》提出“加快建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍.各地需结合本地实际,合理确定生师比,核定公办幼儿园教职工编制,逐步配齐幼儿园教职工.” 本研究拟在了解崇左地区幼儿教师队伍现状基础上,调查现有教师教龄、职称、学历等要素,分析其存在的主要问题,探讨其解决对策,促进广西边境崇左地区幼儿教师的合理化配置,同时也为推动广西边境学前教育均衡发展提供有益借鉴.
关 键 词 边境地区 幼儿园 教师队伍现状
中图分类号：G451 文献标识码：A
The Different Nature of Kindergarten Teachers Survey
Research in the Border Region of Guangxi
LI Hongmei
（Guangxi Normal University for Nationalities, Chongzuo, Guangxi 532200）
Abstract "Long-term Development Program" that "accelerate the construction of a noble morality, excellent service, reasonable structure preschool teachers. Around the needs of local conditions, reasonably determine the student-teacher ratio, approved public kindergarten staff preparation, and gradually filled nursery faculty. "this study intends to understand the basis of the status quo preschool teachers Chongzuo areas, the survey of existing teachers seniority, job, education and other factors, the analysis of the main problems, explore countermeasures to promote Guangxi Chongzuo border area children rationalization of teachers configurations, but also to promote the balanced development of the Guangxi border preschool provide a useful reference.
Key words border region； kindergarten； teachers' status
1.问题提出
广西边境地区由于经济发展落后,教育经费不足, 公办幼儿教育极其匮乏.①国家（2010年-2013年）学前教育三年行动计划,激发广西学前教育发展的动力.而幼儿师资队伍的合理性是影响幼儿教育事业均衡发展的重要因素.②本研究着重就教育三大要素中“教师”进行调研,考察当地幼儿园教师队伍实际,针对性地提出师资队伍发展建设.
本研究把幼儿园主要划分为三大类型：公办、民办、民营公助幼儿园.分别就各类型幼儿园教师的性别及年龄、专业资格及培训、学历职称、薪资待遇及工作作息等方面调研.③
2.研究内容及方法
调查对象为2013年参加学前教育国培的学员,均来自崇左地区的天等、宁明、龙州、扶绥、大新、江州区、凭祥各县城及乡镇共100名幼儿教师.共计发放问卷100份,回收问卷84份,其中有效问卷80份,有效回收率为80%.调查内容包括其年龄、性别、民族、教龄、学历、教师资格、专业技术职称、编制、月收入等,④用SPSS13.0 进行处理分析.
3.研究结果分析
3.1 教师性别及年龄、教龄基本情况分析
在本次调查样本80位教师中,男性教师总共5位,仅占6.25%.显示整体幼教机构教师性别比例严重失调,此现状不利于男幼儿的性格及气质方面的发展,更满足不了当前男幼儿家长的要求,长期女性教师的保育教育,使得男幼儿气质偏重女性化.在公办和民营公助幼儿园中,教龄在6～15年及16年之上的人数相当,均为41%左右.说明这两类幼儿园能够稳定住教师,流动现象不明显.
3.2 教师专业资格及培训现状分析
幼师毕业及具有幼师资格证维度上,总体幼儿教师人数分别为30%和22.5%,并未达到半数,说明教师专业角度及水准还很欠缺,但在进修培训方面的数值显示为56.25%,可见最近学前教育国培计划、区培计划的学习培训是非常有必要的,有效填补了教师在专业知识及专业技能的欠缺.
3.3 教师学历及职称等现状分析
3.3.1 幼儿教师学历结构
三类幼儿园教师的研究生学历比例均为零.其原因可能在于,我国学前专业研究生毕业较少,关键是具有培养学前专业硕士学位的高校不多,再有,学前研究生毕业生都不太愿意服务于一线幼儿园.另外显示,公办幼儿园高中学历教师占有率接近60%,民办幼儿园的大专学历所占比例约为58%,整体三类幼儿园学历多集中在高中及大专为主,这也和高校和职业院校培养以学前专业的专科生和中专生为主密不可分.
3.3.2 幼儿教师编制现状
调查显示民办幼儿教师事业编制所占比例最低,约为20%,合同制教师与临时在岗教师比例偏高,分别约为50%和30%左右.而公办幼儿园及民营公助幼儿园事业编制均在60%甚至在70%以上.提高幼儿教育队伍的质量,应该首先在教师归属感及安全角度考虑其内心感受,使教师获得群体归属和认同感. 3.3.3 幼儿教师职称结构
根据调查及访谈内容,整理样本获得小教特级、小教高级、小教一级、小教二级及未定级等五类职称级别.公办幼儿园各类职称级别较民办及民营公助幼儿园分布比例较为平衡,较高的为小教高级为40%,较低的为小教特级为6%,而其他三类比例均在18%左右.职称比例最为失衡的要属民办幼儿园,民办幼儿园未定级人数比例达到88%左右,而其他级别都低于6%,其中特级比例为0,致使多数教师流动到重视职称评定的幼儿园工作.
4.问题分析及对策
4.1 幼儿园教师基本情况分析
4.1.1 整体幼儿园教师性别失衡
幼儿教师性别失衡依旧是所面临的问题,随着观念不断的转变,男性越来越多地涉及和服务于多种新型领域,唯独在幼儿教育这一块,男性进入较慢,很多高中学生即使喜欢幼教,由于传统观念的压力,最终放弃了该专业的选择.因此,幼儿教育者的性别失衡如果不加重视,对未来3～6岁男幼儿的性别认同、男性呈女性化趋势等现象将会更加明显,不利于男性幼儿的生理及心理的全面健康发展.
4.1.2 幼儿园教师年龄及教龄参差不齐
从年龄比例构成来看,从青年到中年,统计数据成正态曲线分布.但就不同性质幼儿园对比发现,民办幼儿园中年教师比例较少,年轻教师的职业稳定性和工作环境的认同度都不高,因此总是对自己的职业不断进行选择变化.此种情形,不利于教师之间幼儿教育保育经验的传递和幼儿园本园文化特色发展与传承.为此,如何加强民办幼儿园经验型教师的稳定性,是民办幼儿园今后面对的主要问题.
4.2 幼儿教师专业持续发展现状分析
4.2.1 教师专业水平
幼教专业毕业的教师及具有幼教资格证的教师所占比例都很低,仅仅约为30%,对于整个幼教队伍来讲,要想提升幼儿教师的专业技能,弥补其现有的不足,必须通过新的方式使幼儿教师获得专业知识及专业技能的学习,倘若教师的素质得不到本质上的提升,西部边境的幼儿事业发展受限.
4.2.2 教师进修培训状况
通过数据分析得知,近两年的培训力度不断加强,国家和地方政府的学前教育国培计划及区培计划就是对幼儿教师培训的真实关怀和体现.目前,培训学员数据不断上升,已经接受培训的人员总体比例达到过半,几乎接近60%.
4.3 幼儿教师在职发展动力不足
4.3.1 在职教师学历受限
按照现有市场上的平均学历来看,很多行业的聘用标准都已经达到了研究生水平.可是幼儿教育这个行业,却始终突破不了,始终还是停留在初中、高中等中低学历层次水平.为此,如何尽快吸纳高学历的专业人才,匹配现有学前教育的快速发展,是幼儿教育人及有关部门需要思考的问题.
4.3.2 教师客观发展动力缺乏
教师常年重复简单的工作,自然会产生职业倦怠.为此,合理地为教师进行职称及在编的申报,为其提供各类职业发展平台,是激发教师的职业发展的主要动力.同时也将会更好地吸纳高学历及专业型人才投入到幼教队伍中.本研究统计显示,西部边境幼儿园教育在教师客观发展动力方面,忽视了幼儿教育教师的职称、在编评审等需求.
基金项目：本文系2012年度广西壮族自治区教师教育课题A类项目（编号：2012JS026）广西边境幼教师资队伍现状调查及发展建设研究阶段性成果
注释
① 程建荣,白中军.区域幼儿教师队伍建设的困境与出路[J].中国教育学刊,2010.8：23-26.
② 焦天民,张金,李瑜.当前幼儿教师队伍建设存在的问题及对策[J].潍坊教育学院学报,2007（2）：66-68.
③ 杨帆.陕西幼儿教师师资队伍建设现状、问题与建议[J].吉林省教育学院学报,2012.8：48-49.
④ 李少梅,黄怡等.陕西省幼儿教师资源配置的现状与存在问题分析及解决对策[J].学前教育研究,2011（6）：9-14.