本站原创摘 要 我国的传统英语教育,长期存在着“重应试、轻应用”的痼疾.如何给学生提供一个良好的英语交流平台,从而提升其英语的实际运用能力,一直以来都是英语教育的重点研究课题.本文通过论述社交网络的特性,提出基于社交网络的英语教学思路,并对英语教学未来的发展方向做出展望.
关 键 词 社交网络 英语教学 web2.0服务
中图分类号：G424 文献标识码：A
我国传统的英语教学发展至今,基本沿用着以“语法―翻译法”为主的教学模式.该模式以教师为中心,注重讲解和传授语言.改革开放二十余年来,我国英语教学所取得的成就是有目共睹的.然而,随着对外交流的不断深入,以应试教育为重心的英语教学体系越来越凸显出其严重弊端.“中国文化失语”现象就是传统英语教育局限性的集中体现.
1.“传统”的局限
传统英语教学的局限性,根本原因在于其着眼于应试,而忽视了语言的实际运用.传统英语教学模式注重学生知识的训练,忽略了语言的表达能力,学生的交流能力训练很少.即使开展所谓的情景式教学,也仅偏重于只听不说、只说不听的单一畸形训练模式,不利于学生语言表达能力的全面发展.
教育机构调查显示,尽管我国非英语专业本科毕业生的英语学习时间超过十年,但大多数人实际应用起英语来,仍然听不懂、读不通、说不出.以口语为例,一个熟知语法、词汇的学生,口语发展能力却很可能相当滞后,除了简单的寒暄之外,难以用得体的语言来直接表达思想和进行交际.我们常说,这种学生所接受的是“哑巴式英语”.
那么,有什么方法能够突破地域的局限性,让英语学习者在中国这个英语氛围相对贫乏的环境里,获得足够多的语言表达机会呢?
2.社交网络
社交网络（SNS）即社交网络服务（Social Network Service）,是互联网上用户之间相互关联的一组互联网平台的统称,是新一代互联网（Web2.0）最重要的标志.相比于以往用户通过浏览器获取信息,社交网络则更注重于用户与用户之间的交互作用,让用户参与到共同建设上来,构建社会化的网络环境.社交网络具备以下特点：
（1）用户为王（User-centralized）.不同于传统互联网服务自上而下的单向信息发布模式,社交网络以用户为核心节点：用户是内容的创造者,也是分享者和受益者；（2）社会化（Socialization）.社交网络的本质就是人与人之间的交互,社会关系将广泛地存在于网络环境中.用户以虚拟身份存在于网络社会中,通过虚拟化的社会行为,传播和获取实在的信息内容；（3）富交互（Rich Interaction）.社交网络基于六度分隔理论,提供富交互性服务,为身处异地的用户提供自由交互的权力.丰富的交互性将带来的服务应用功能的极大增进；（4）跨平台（Cross-platform）.社交网络的本质决定了其平台无关的特性.统一的标准只建立在为用户之间提供无缝信息传输的基础上.未来的社交网络,将是浏览器、云操作系统（Cloud OS）和无数客户端的并行体系,空间地域上的限制越发弱化,用户获取网络应用服务将非常方便.
社交网络是互联网发展的一个必然阶段,它的出现标志着人们交换信息、获取知识、采集数据等行为活动发生了重大变革.社交网络的蓬勃发展,为我国英语教育突破传统教学方式的瓶颈,提供了千载难逢的机遇.
3.教学的突破口
3.1 海量的财富
互联网从诞生起就是伟大的,因为它真正实现了信息的共享,让每一个人都有机会享受人类知识的财富.社交网络继承并发展了互联网精神,上到凝聚人类智力资源的宝库――维基百科（WikiPedia）,下到流行于校园的英语学习交流网站,从表象上的英文语义到深层次的英语文化等几乎唾手可得的海量的英语学习资源,为自学者提供了前所未有的优越的学习条件.
3.2 体验为先
在体验为先的今天,品种繁多的SNS服务和SNS工具,秉承以人为本的设计思想,为学习者提供了功能完善的人性化学习体验.以国内某在线人工翻译服务平台为例,它依托旗下专业翻译团队,推出即时在线翻译服务.其翻译服务包括全文翻译、智能结果、自动提供词典结果供参考、朗读、双语对照、专业付费翻译等功能.这种SNS翻译平台,能够根据用户的需求和经济承受能力,合理供给不同级别的高性价比英语翻译服务.
3.3 自主的环境
得益于社交网络开放的设计理念,身处其中的学习者可以拥有自由自主的学习行为,从而有目的性地弥补自身的知识短板.这对课堂上的授课式教学是一个有效的补充――学生不再被动地接受教师和课本的知识传授,在学习英语的同时也可以扩展知识面,甚至通过博客（Blog）、播客（Podcast）等SNS平台分享自己的学习经验,自己的学习平台.这样可以大大提高学习者的学习兴趣和主观能动性,从而提高学习效率.
3.4 英语社区
根据自身的兴趣或学习目标,英语学习者可以有针对性地创建学习型社交群体――英语社区.英语社区建立在一个超脱时空的社交网络基础上,其目的是为的身处异地的学习者们提供增强英语交流能力的机遇.需要说明的是,教师并不是孤立于社区之外的,他本身也可以成为社区的成员,对学生起到帮助和监督的作用.在英语社区中,学习者针对感兴趣的话题,结合自己的学习方向,用英语对话题信息进行探讨和归纳,并将形成的观点和想法以英语的形式进行交流.英语社区是一个由多种 SNS服务和SNS工具组成的有机平台,为学习者提供了丰富的交流渠道.例如,通过ICQ、MSN等即时通信工具（IM）与社区成员进行交流；通过Blog等交互性网站进行学习经验分享；通过Skype等网络音频通讯服务锻炼口语等等诸如此类.正是因为这些交流渠道的并行存在,社交网络克服了时间和空间的局限,建立起庞大、完善的社会化英语学习环境,为学习者的进一步提高提供了可能.
4.总结
综上所述,社交网络能够有效弥补传统英语教学模式的不足,将英语学习扩展到教室以外,为英语学习者增强英语交流能力提供有力的帮助.利用社交网络构建社会化网络学习环境,具有现实意义和推广应用价值.